I. Стилистика научной речи

Функциональный стиль – это употребление литературного языка в определенной сфере человеческой деятельности. Каждый функциональный стиль отбирает и организует языковые средства (слова, морфологические формы, синтаксические конструкции) в зависимости от условий и задач общения. Функциональный стиль обладает особой, поуровневой организацией языковых средств.
Владение литературным языком, умение переключать стилистические коды в зависимости от условий и задач общения свидетельствуют об уровне образования человека, о его творческом потенциале.
Традиционно в функциональной стилистике выделяется 5 стилей: разговорный, официально-деловой, научный, публицистический и литературно-художественный (см. схему 2).
Схема 2. Функциональная структура литературного языка
1 – разговорный стиль
2 – научный стиль
3 – официально-деловой стиль
4 – публицистический стиль
5 – литературно-художественный стиль
Стили литературного языка могут иметь преимущественно устную или письменную форму бытования. По этому принципу их можно разделить на стили книжно-письменные (официально-деловой, научный, публицистический, литературно-художественный) и разговорный.
Стили различаются и на основании реализуемой ими функции языка (информативная, коммуникативная и воздействующая). Основная функция публицистического стиля – воздействующая, научного и официально-делового – информативная, разговорный стиль реализует функцию общения, то есть коммуникативную функцию языка, а литературно-художественный – особую, эстетическую функцию языка.
По типу отражаемой действительности разговорный, научный, публицистический и официально-деловой стили противостоят литературно-художественному, поскольку отражают окружающую нас реальность. Стиль художественной литературы отражает эстетически преобразованную действительность, то есть формирует «вторичную» реальность.
Стилевая система литературного русского языка не является статичной, она развивается, усложняется, дифференцируется с развитием литературного языка в целом. Поэтому современные исследователи дополняют сложившуюся в классической русской стилистике типологию стилей новыми функциональными разновидностями: религиозно-проповеднический, политический, рекламный стили. Но этот вопрос остается дискуссионным. Значительным трансформациям подвергся публицистический стиль, который в современной стилистике понимается как стиль массовой коммуникации.
Усложнение и уточнение современной системы функциональных стилей свидетельствует об усложнении и развитии современного русского языка.
1.2. Основные особенности научного стиля
Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, для которых характерны:

• 
  предварительное обдумывание высказывания
  
• 
  монологический характер речи
  
• 
  строгий отбор языковых средств
  
• 
  тяготение к строго нормированной речи
  

Основная функция данного стиля – сообщение, сфера существования – научная. Здесь различаются подстили:

• 
  собственно-научный
  
• 
  научно-учебный
  
• 
  научно-популярный
  

А основные жанровые разновидности – это научные труды, доклады, лекции, учебники, справочные пособия, научно-популярные беседы и т.п.
Для научного стиля характерны следующие стилеобразующие черты:

• 
  монологичность
  
• 
  обобщенно-отвлеченный характер изложения
  
• 
  подчеркнутая логичность
  
• 
  строгая последовательность изложения
  
• 
  смысловая точность
  
• 
  информативная насыщенность
  
• 
  объективность изложения
  
• 
  безобразность
  

2. Жанры научного стиля
К жанрам научной литературы относятся такие устойчивые исторически сложившиеся типы произведений научной литературы, которые обладают, во-первых, функционально-стилевой спецификой, во-вторых, стереотипной композиционно-смысловой структурой. Научный стиль речи может реализовываться как в крупных жанрах научной литературы, так и в малых.
Крупные жанры научного стиля:

• 
  учебное пособие
  
• 
  индивидуальная или коллективная монография
  
• 
  диссертационное сочинение
  
• 
  энциклопедия
  
• 
  словарь
  
• 
  справочник и др.
  

Малые жанры научного стиля:

• 
  статья в периодическом или непериодическом издании
  
• 
  реферат
  
• 
  аннотация
  
• 
  тезисы
  
• 
  обзор
  
• 
  рецензия
  
• 
  хроника и др.
  

Обычно статьи, рефераты, рецензии, хроники помешаются в сборниках и журналах. Эти жанры выделяются также по количественному признаку, поскольку отличаются небольшим объемом.
В учебном пособии, справочнике, коллективной монографии, то есть в крупных жанрах научного стиля, отдельные части подчинены целому, связаны не только логико-смысловой, но и внешней линейной связью даже при разном авторстве.
Существуют разные классификации жанров научного стиля. Если в основу деления положен такой критерий, как степень обобщения научных сведений, то обычно выделяют первичные научные произведения, целевое назначение которых заключается в изложении первичных научных сведений, получаемых в ходе исследований, и вторичные, информирующие о конечных результатах исследований, полученных за счет аналитической и синтетической переработки первичных научных текстов.
Общей функцией научного стиля является объяснение явлений природы и социальной жизни, но каждый из перечисленных типов текста, реализующийся в соответствующей системе жанров научной литературы, выполняет уже конкретные коммуникативно-прагматические функции.
Академический (собственно научный) тип реализуется в монографиях, статьях, диссертациях, тезисах, докладах, сообщениях, выступлениях, научно-технических отчетах и т.п.
Информационно-реферативный – в рефератах, обзорах, аннотациях, резюме.
Справочно-энциклопедический – в энциклопедиях, словарях, справочниках.
Научно-оценочный – в рецензиях, отзывах, экспертных заключениях, полемических выступлениях, дискуссиях.
Научно-учебный – в учебниках, учебных пособиях, курсах лекций.
Научно-методический (инструктивный) – в методических пособиях, программах, рекомендациях, инструкциях.
Научно-деловой – в патентах, авторских свидетельствах, описаниях изобретений, стандартах, технических условиях, спецификациях, рекламациях (Брандес М.П., 1983; Ванников Ю.В., 1984; Троянская Е.С., 1989 и др.).
С точки зрения композиционно-смысловой организации текста, тезисы, статьи, рецензии, монографии и некоторые другие жанры научного стиля относятся к жанрам со «свободной» структурой. В то время как авторефераты диссертаций, аннотации, рефераты являются жанрами с фиксированной структурой.
Е.С. Троянская (Троянская ЕС., 1989, с. 91) пишет о полевом представлении жанровой структуры научного стиля. Она выделяет ядерную, периферийную и пограничную зону научного стиля. Ядерную зоны образуют ведущие жанровые разновидности, представляющие новое научное знание (тезисы научных конференций, в которых стандарт научного стиля находит свое наиболее яркое выражение, научная статья, научно-технический отчет, диссертация, монография).
Реферат, аннотация, справочник, рецензия, отзыв, курс лекций, инструкция и некоторые другие жанровые разновидности научного стиля относятся скорее к периферийной области, поскольку лингвостилистические характеристики, присущие научному стилю в целом, выражены в них в значительно меньшей степени.
Неоднородную пограничную зону, которой свойственны контрастные лингвостилистические характеристики, идущие от различных стилей, составляют жанры научного стиля, представляющие собой межжанровые образования (например, рецензия-рекомендация) и межстилевые жанры научного стиля (PR-статья, научно-публицистическая статья, научно-популярный комментарий и др.).
Например, патент, стандарт, договор, акт, заявка и некоторые другие жанры, представляющие пограничную зону, имеют ярко выраженные черты официально-делового стиля, потому что, чем дальше жанр научного стиля находится от ядра, тем его стилевая выраженность слабее. Чем меньшее место в общем объеме публикаций занимает та или иная жанровая разновидность, тем меньше ее влияние на языковые особенности жанров научного стиля в целом. Считается, что научно-популярная и научно-публицистическая литература располагается на самом краю пограничной области.
2.1. Общая характеристика тезисов как ведущего жанра научного стиля
Тезисы – это краткая запись содержания научного исследования в виде сформулированных в сжатом виде основных его положений. Тезисы бывают авторскими, или первичными, и созданными на основе чужого текста, то есть вторичными.
Публикуемые оригинальные тезисы чаще всего совмещают три предназначения. Первое – научно-деловое общение. Тезисы обычно публикуются в виде сборника и распространяются среди участников форумов и научно-практических конференций перед началом подобных мероприятий. Кроме того, тезисы создают аудиторию заочных участников конференции, цель которых – в сжатой форме получить представление о содержании мероприятия. «Долговременный» адресат тезисов – это специалисты, нуждающиеся в поисковой ориентировке и получении соответствующей информации.
Композиционно-смысловая структура тезисов является определенной и строго нормативной, состоит из следующих частей:

• 
  преамбула содержит ввод в проблематику, обоснование ее актуальности, дает представление о предмете исследования
  
• 
  основное тезисное изложение обычно содержит три-шесть тезисов, составляющих предметно-логическое единство
  
• 
  итог изложения (заключительного тезиса).
  

При комбинаторной усложненности основного тезисного изложения или в случае необходимости целостной подытоживающей экспликации выводного знания заключительный тезис обычно является необходимым.
Рубрикация, а в некоторых случаях выделение абзацев под одной рубрикой, может подчеркивать строго логическое членение тезисного содержания. Однако выделение первой и третьей структурной части под отдельной рубрикой или в отдельный абзац не является обязательным условием. Они могут примыкать к последующей или предыдущей части.
С точки зрения стиля изложения, тезисы могут быть глагольного типа (в тексте преобладают глагольные сказуемые) и именного строя (преобладают имена существительные).
Практика показывает, что часто тезисы имеют вид мини-статьи.
В каких комбинациях могут осуществляться взаимосвязи отдельных тезисов в рамках основного тезисного изложения?

• 
  по принципу причинно-следственной последовательности
  
• 
  по принципу индуктивного соподчинения
  
• 
  по принципу дедуктивного соподчинения
  
• 
  в различных комбинациях компонентов трех указанных типов.
  

Строгая логическая схема целого должна четко просматриваться в тезисном произведении, поэтому тезисам не свойственно многообразие частных комбинаций, затрудняющих мышление. Последовательное причинно-следственное соединение обычно комбинируется с индуктивным и реже с дедуктивным соподчинением.
Строгие требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры применимы к тезисам в значительно большей степени, чем ко многом другим жанрам научного стиля.
Эмоционально-экспрессивные метафоры, перифразы, восклицания, эллипсисы, инверсии, иные иностилевые включения недопустимы, так же, как и смещение способов речевого оформления, небрежности и неточности в оформлении. В связи с тем, что тезисы основного изложения имеют характер модально-утверждающего умозаключения вместо конкретно-фактологической констатации, автору необходимо придерживаться определенной речевой формы.
Стилистической нормой тезисов является высокая насыщенность высказывания предметно-логическим содержанием. Автору необходимо оптимальным образом преодолеть противоречие между содержательной концентрацией и коммуникативной доступностью текста для читателя. Отклонения от данной нормы проявляются в следующем:

• 
  чрезмерная усложненность фразы, затрудняющая восприятие и сохранение в памяти ее содержания
  
• 
  низкий удельный вес научно значимой информации, или содержательная «легковесность» фразы
  
• 
  чрезмерное дробление фразы, приводящее к дроблению мысли.
  

Автор тезисов часто прибегает к дроблению фразы, желая добиться простоты изложения, но вместо этого затрудняет установление взаимосвязей между фрагментами мысли, добавляет лишнюю эмоциональную экспрессию.
На содержательное восприятие фразы влияет не только ее длина, но и характер построения. При логически прозрачном и последовательном движении мысли, четком и однозначном языковом оформлении даже длинная фраза будет восприниматься легко.
В тех случаях, когда части словосочетания разбиваются излишне распространенной вставкой, если предикативная основа обрастает многочисленными оборотами, попутными замечаниями, то фраза даже при небольшой длине запутывает читателя.
2.2. Общая характеристика учебного пособия как жанра научного стиля