Игровые методы обучения и их применение на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..................................................................................... 57
 
 
 

---

3 
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Проблема защиты подрастающего поколения 
от опасностей возникла одновременно с зарождением человечества. Пер-
воначально людям угрожали опасные природные явления, представители 
биологического мира. С течением времени стали появляться опасности, 
творцом которых стал сам человек. Безопасность жизнедеятельности де-
тей представляет собой серьезную проблему современности, в связи с 
растущим числом случаев наступления опасности для обучающихся.
В школе каждый учитель ищет такие формы занятий, которые 
обеспечивают активное участие на уроке каждого ученика, повышающие 
авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за ре-
зультаты учебного труда. Эти задачи очень хорошо решаются через раз-
личные педагогические технологии. Поиск новых форм и методов изуче-
ния основ безопасности жизнедеятельности, в настоящее время, является 
не только естественным явлением, но и необходимым. Это обусловлено 
тем, что современная система образования ориентирована на всесторон-
нее развитие личности обучающегося, а использование различных мето-
дов работы, должно быть направлено, именно на достижение данной цели.
В условиях гуманизации образования существующая теория и тех-
нология массового образования должны быть направлены на формирова-
ние сильной личности, способной жить и работать в постоянно меняю-
щемся мире, способной смело развивать собственную стратегию поведе-
ния, осуществлять моральный выбор и ответственность за него, т.е. само-
развитие и самореализацию личности. 
Объектом исследования - является процесс обучения основам 
безопасности жизнедеятельности в образовательной организации.