Ilmiy ish asoslari (Annotatsiya, raferatlash, interpretatsiya) fanidan test savollari
Download 482.07 Kb. Pdf ko'rish
|
ilmiy ishdan testlar2
|
ILMIY ISH ASOSLARI (Annotatsiya, raferatlash, interpretatsiya) fanidan test savollari № 1 Kirish qismi; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmshunoslik nima? Ilmiy bilimning rivojlanish va uni o‘rganish uslublari qonunlari haqidagi ta’limot; Ilmning kelib chiqishini dalillab isbotlash imkoniyatini beruvchi nazariya; Ilmiy bilimning tuzilmasi va faoliyat yuritish qonunlari hamda ilmiy jarayonni tashkil qilishning eng samarali uslublari haqidagi bilim; Ilmiy idrokda qo‘llaniladigan uslublar hamda ularni mantiq bilan aloqasini o‘rganuvchi fan.
№ 2 Kirish qismi; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmshunoslik har qanday boshqa fanlardan nima bilan farqlanadi? Predmet fanlar muayyan va xususiy obyektlarni o‘rganadi, ilmshunoslik esa mavhum va umumiy obyektlarni; Predmet fanlar obyektlarni o‘rganishga va ushbu obyektlarni tadqiq etish uslublarni shakllantirishga qaratilgan, ilmshunoslik turli fanlarda mavjud bo‘lgan tadqiq etishning uslublarini o‘rganadi; Predmet fanlar ma’lum muayyan sohada ilmiy bilimni olishga qaratilgan, ilmshunoslik esa umuman olganda ilmiy bilim nima va uni izlashning optimal yo‘llari qandayligini o‘rganadi; Predmet fanlar tadqiq etishning muayyan uslubiyatini ishlab chiqish bilan shug‘ullanadi, ilmshunoslik esa ilmiy izlanishning umumiy uslublarini ishlab chiqadi.
№ 3 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi -2: Ilmiy bilimning ratsionallik kabi sifatini qanday tushunish mumkin? Ilmiy bilimni faqatgina moddiy obyektlarga qaratilganligi sifatida; Ilmiy bilimni faqatgina aql-idrok asosida tuzilishi sifatida; Ilmiy bilimni faqatgina nazariya ko‘rinishida shakllanishi sifatida; Ilmiy bilim natijalarini “haqiqiylik / soxtalik” nuqtai nazaridan baholash imkoniyati sifatida.
№ 4 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy bilimning konseptuallik kabi sifatini qanday tushunish lozim? Ilmiy bilimni ideal obyektlarga va insonning ma’naviy dunyosi bilan bog‘liq bo‘lgan obyektlarga qaratilganligi sifatida; Ma’lum hukmron g‘oyaga qaratilgan nazariy bazaning ilmiy bilim tuzilmasida mavjudligining majburiy/zaruriy qismi sifatida; Ilmiy bilimni uni haqiqiyligi (aniqligi)/soxtaligi (noaniqligi) nuqtai nazaridan baholash imkoniyati sifatida; Ilmiy bilimni amaliyotga tatbiq etish imkoniyati. № 5 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy bilimning verifikatsiya (tekshirish, nazorat, ishonch) kabi sifatini qanday tushunish lozim? Olingan natijalarni ratsional tekshirish imkoniyati sifatida; Olingan ishonchli bilimni yangi bilimga kiritish imkoniyati sifatida; Oldin rejalashtirilgan natijalarni olish imkoniyati sifatida; Ilmni o‘z-o‘zini o‘rganish qobiliyati sifatida.
№ 6 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy bilimning kumulyativligi nimada o‘z ifodasini topadi? Bilimni to‘planib /yig‘ilib avloddan avlodga yetib kelishida; Bilimni yangilanishga bo‘lgan qobiliyatida; Bilimni differentsiatsiya va integratsiya bo‘lish qobiliyatida; Mavjud bo‘lgan bilimni tom ma’nodagi yangi bilimga qo‘shilish qobiliyatida.
№ 7 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Quyidagi jumla mazmunining eng aniq bahosini tanlang: “Bir fan doirasidagi bitta obyekt bir dona emas, balki bir nechta talqin olishi mumkin”. Bu qonuniydir; Bunday vaziyat alohida shart-sharoitlarni talab qilishiga qaramasdan, bo‘lishi mumkin;
Qoidadan istisno tarzida bo‘lishi mumkin; Bo‘lishi mumkin emas.
№ 8 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi -2: “Ilm bu – axborotni to‘plash/ generatsiya qilish, yetkazib berish va o‘zgartirish tizimi”. Bu tavsifdagi “generatsiya qilish” atamasini qanday tushunasiz? Ilmni to‘plash/yig‘ish; Ilmni ilmiy hamjamiyatga taqdim etish; Yangi bilimlarni olish; Mavjud bo‘lgan ilmni tanqid qilish.
№ 9 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: “Ilm bu – axborotni to‘plash/ generatsiya qilish, yetkazib berish va o‘zgartirish tizimi” berilgan tavsifdagi “axborotni yetkazish” atamasini qanday tushunasiz? Ilmiy bilim jarayoni natijalarini qayd etish; Idrok jarayoni tuzilmasini tanqid qilish; Idrok etish jarayonida olingan natijalarni tanqid qilish; Idrok etish jarayoni natijalarini va ularni olish uslublarini ilmiy jamiyatga taqdim etish.
№ 10 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Quyida keltirilgan tavsiflar orasida “axborotni o‘zgartirish” atamasi mazmunining eng to‘liq tasvirini toping. Mavjud bo‘lgan bilimlar ichidan olimga mazkur muammo yoki mavzu ustida ishlash uchun zarur bo‘lgan bilim turlarini tanlash; Mavjud bo‘lgan bilimning har xil turlarini qiyoslash natijasida yangi bilimni chiqarish; Ilmni mavjud bo‘lgan shakllarini tanqid qilish; Mavjud bo‘lgan bilimni talqinining barcha turlari.
№ 11 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Sanab o‘tilgan ilm turidan haqiqiyligi (aniqligi) /soxtaligi (noaniqligi) nuqtai nazaridan baholanishi mumkin bo‘lmagan va baholashning boshqa turlarini talab qilgan ikkita turini ko‘rsating. Ilmiy bilim; Estetik bilim; Kundalik bilim; Diniy bilim.
№ 12 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Tadqiqot predmeti va tadqiqot obyekti atamalari nima bilan farqlanadi? Tadqiqot obyekti – keng va mavhum tushuncha, tadqiqot predmeti – tor va konkret/muayyandir; Tadqiqot obyekti tabiiy fanlar bilan bog‘liq, tadqiqot predmeti esa – gumanitar fanlar bilan; Tadqiqot obyekti – tadqiqotchining e’tibori qaratilgan voqelik hodisalari yoki ularning biron-bir tomonlari, tadqiqot predmeti esa – tadqiqotchi o‘rganish obyektini qanday tushunishidir; Tadqiqot obyekti – xususiy bo‘lmagan umumiy hodisa, tadqiqot predmeti – xususiy, spetsifik hodisadir.
№13 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy muammo bu....? Idrok etish jarayonidagi xato natijasi; Ilmiy izlanish jarayonida paydo bo‘lgan kutilmagan to‘siq; Obyektga mos bo‘lmagan uslubni qo‘llash oqibatida paydo bo‘ladigan ta’rifdagi qiyinchilik; Talqin va ta’rif uchun muvofiq nazariyani talab qilgan ziddiyatli talqin yoki zaruriy, yetarli va ishonchli tushuntirishlarning yo‘qligida namoyon bo‘ladigan tadqiq etish obyekti haqidagi tasavvurga xos ziddiyatlar va biri-birini istisno etuvchi belgilar
№ 14 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy konsepsiya nima? O‘rganilayotgan obyektning xarakteri haqida keyingi isbot yoki rad etilishni talab qilgan taxminlar tizimi;
Tadqiqotning eng rivojlangan va isbotlangan nazariy holatlaridan biri; Tadqiqotchining ilmiy izlanish natijasida qilgan asosiy xulosasi; O‘rganilayotgan predmet va hodisalarga asosiy nuqtai nazar, ularni tizimli yoritib berish uchun asosiy g‘oya.
№ 15 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tadqiqot maqsadi va vazifalarining farqi nimada? Tadqiqot maqsadi – bu obyektning nima uchun o‘rganilayotgani, tadqiqot vazifalari esa tadqiqot maqsadiga erishish uchun shakllantirilishi va javob berilishi lozim bo‘lgan savollardir; Tadqiqot maqsadi – olim erishgan haqiqiy natijalar, tadqiqot vazifalari esa bu natijalarga erishish imkoniyatini bergan uslub va vositalardir; Tadqiqot maqsadi – ilmiy izlanish jarayonida olim uchun asosiy bo‘lgan, yetakchilik qilgan mantiq, tadqiqot vazifalari esa mazkur mantiq asosida vujudga keladigan izlanish dasturidir; Tadqiqot maqsadi – ijtimoiy buyurtma doirasida tadqiqot natijalariga qo‘yiladigan talablar, tadqiqot vazifalari esa mazkur talablarni bajarishning ilmiy yo‘llaridir.
№ 16 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy mavzu (ilmiy tadqiqot mavzusi) nima? Tadqiqotchini muvofiq obyektni o‘rganishga majburlagan sabab; Keyingi istiqbolga ega yakunlangan ITI natijasi; Tadqiqot predmetining o‘rganilishi va tavsifi tashkil qilinadigan yo‘nalish; Tadqiqotning eng ahamiyatli natijasi.
№ 17 Bo‘lim - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy uslub nima? Tadqiqot obyektining yoyiq tavsifi; Yangi bilimni olishning uslubi va qo‘llanmalarining tizimi; Mazkur fanda hukmronlik qiladigan tadqiqotlar yo‘nalishi; Nazarda tutilgan tadqiqotning batafsil rejasi.
№ 18 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Quyida sanab o‘tilgan belgilardan kuzatuv va sinov/eksperiment kabi tadqiqotning umumilmiy uslublarini farqlang. Kuzatuv tadqiqotchini mazkur obyektning mavjudligiga aralashmasdan o‘rganishidan iborat, eksperiment esa tadqiqotchini mazkur obyektning mavjudligiga aralashishini albatta nazarda tutadi: olim tajribaning bir sharoitlaridan foydalanib voz kechadi, boshqasini qo‘llaydi, uchinchisini kuchaytiradi; Kuzatuv o‘rganilayotgan obyektni faqatgina hissiyot organlari yordamida idrok etish asosida amalga oshiriladi, eksperiment esa – maxsus vosita va qurol yordamida amalga oshiriladi; Kuzatuv ham tabiiy, ham gumanitar fanlarda imkoniyatlidir, eksperiment esa faqat tabiiy fanlarda qo‘llaniladi. Kuzatuv bitta tadqiqotchi tomonidan amalga oshirilsa, eksperiment bir guruh insonlar tomonidan amalga oshiriladi.
№ 19 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Quyida keltirilgan umumilmiy uslublardan qaysi biri yangi ilmiy tushuncha, qonun va nazariyalarni shakllantirish/rasmiylashtirishda kengroq qo‘llaniladi: Mavhumlashtirish; Umumlashtirish; Qiyoslash; Modellashtirish.
№20 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Analiz va sintez kabi umumilmiy uslublarni o‘zaro aloqasi va o‘zaro shartlanganligi nimada namoyon bo‘ladi? Analiz moddiy obyektlarni tuzilma va funksiyasi/faoliyatini o‘rganishga yo‘naltirilgan, sintez–ideal obyektlarning tuzilma va funksiyasi/faoliyatini aniqlashga yo‘naltirilgan; Analiz tizim sifatida o‘rganilayotgan obyektni uni tashkil qilgan unsurlarning har birini o‘rganish va rolini aniqlash maqsadida amalda yoki tafakkurda tarkibiy qismlarga ajratishdan iboratdir, sintez o‘rganilayotgan tizimning alohida qismlarini ma’lum funksiyalarni amalga oshirishni ta’minlab beruvchi tuzilmaga ega yagona yaxlitlikka birlashtirishdan iboratdir. Analiz obyektning alohida xususiyatlarini tushunilishini ta’minlaydi, sintez – umumiylarni. Analiz alohida, bitta bo‘lgan obyektlarni o‘rganish imkoniyatini beradi, sintez obyektlarning guruhi, seriyasi, majmuasini o‘rganish bilan bog‘liq.
№21 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Quyidagi tavsiflarni muvofiq ilmiy kategoryalarning nomlari bilan bog‘lang, bunda kategoriya nomining raqamli indeksini uning tavsifi yonida ko‘rsating: qonun (1), gipoteza (2), ilmiy fakt (3), ilmiy g‘oya (4). Oqibatni chiqarib keltiruvchi sabab haqidagi ilmiy asoslangan taxmin; Xulosaning asosida bo‘lgan aloqalarning majmuasini aniqlamagan holda, oraliq dalillarsiz intuitiv tushuntirish; bunday tushuntirishning ilmiyligi mavjud bilimga bo‘lgan tayanish bilan ta’minlanadi; Obyektiv voqelikning hodisasi, u haqida bilim ishonchli, ilmiy isbotlangan hisoblanadi; Muvofiq sinf hodisalarining barchasiga xos bo‘lgan tabiat va jamiyatdagi hodisalar o‘rtasidagi ahamiyatli, zaruriy, barqaror, takrorlanadigan munosabat (aloqa).
№ 22 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Quyidagi tavsiflarni muvofiq ilmiy kategoriyalarning nomlari bilan bog‘lang, bunda kategoriya nomining raqamli indeksini uning tavsifi yonida ko‘rsating: asosnoma (1), tavsif (2), paradoks (3), tushuntirish (4). Ma’lumni noma’lum orqali tushuntirish, o‘rganilayotgan obyektni boshqalardan farqlovchi mezonlarini shakllantirish hamda mazkur obyektning tuzilish va qo‘llanishing o‘ziga xos uslublarini ko‘rsatish imkoniyatini beruvchi mantiqiy uslub; Obyektga xos xususiyatlarni ushbu xususiyatlarni shartlab beruvchi qonuniy omillarini aniqlab ko‘rsatib berish orqali mavjudligini aniqlash; Himoya qilinayotgan tezisni, rad etilayotgan antitezisni, isbotlash va rad etish vositalarini baholash jarayoni; isbotlash tanlovini maqsadga muvofiqligini aniqlash, isbotlash maqsadlarini asoslab berish va hokazo; Ikkita zid fikr, ularning har biri uchun ishonchli bo‘lgan dalillar mavjud.
№23 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ko‘rsatilgan operatsiyalardan qay biri gipoteza tekshirishda majburiy emasligini ko‘rsating. Mazkur gipoteza avval boshqa tadqiqotchi tomonidan ilgari surilmaganligi; Gipotezadan kelib chiqadigan oqibat kuzatilgan hodisalarga haqiqatda mos kelishi; Kuzatilayotgan hodisalarning yaxlitligi mazkur gipoteza yordamida yetarli tushuntirishga ega bo‘lishi; Mazkur gipoteza fanda isbotlanganga zid kelmasligi.
№ 24 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Biron-bir fikrni real haqiqiyligi aniqlanadigan jarayon isbot deb ataladi. Biron- bir fikrni haqiqiyligiga ishontirish jarayoni esa nima deb nomlanadi, bunda bu fikr ham haqiqiy, ham soxta bo‘lishi mumkin? Xulosa chiqarish; Asoslab berish; Dalillar keltirish; Taxmin qilish.
№ 25 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Nima sababdan filologiya gumanitar fanlarga mansub? Chunki, o‘rganishining asosiy obyekti matndir; Chunki, uning tarkibiga tillarni o‘rganadigan fanlar kiritilgan; Chunki, u “matnning til va stilistik tahlili orqali insonning ma’naviy madaniyatini o‘rganadi”; Chunki u “insoniy vazifalardan asosiysini – insonni sanaladigan buyumga yoki o‘z hissiyotlarining aksiga aylantirmay boshqa insonni (boshqa madaniyat, boshqa davrni) tushunish kabi vazifani” bajarishga yordam beradi.
№ 26 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Gumanitar filologik majmuadan ajralishning faol jarayoniga qaramasdan zamonaviy tilshunoslik asosiy biologik fan xususiyatlarini saqlab qolmoqda? Chunki zamonaviy tilshunoslik matnni maqsadga yo‘naltirilgan holda o‘rganadi (hattoki alohida tilshunoslik fani – matn lingvistikasi mavjud); Chunki til inson ma’naviy hayotining asosiy tarkibiy qismlaridan biri va tilni maxsus o‘rganmasdan bu dunyoni o‘rganish mumkin emas; Chunki tilning tuzilmasi va faoliyatini o‘rganib zamonaviy tilshunoslik inson tafakkurining ko‘plab qonunularini aniqlash imkoniyatini beradi; Chunki tilshunoslik tilning nafaqat kommunikativ, balki kognitiv, emotiv va estetik vazifalarini o‘rganadi.
№ 27 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Matnni filologiyada o‘rganishning roli qanday? Matn – filologiya fanlarining muhim obyektlaridan biri, unga barcha filologik fanlar bevosita yoki biron bir vosita orqali murojaat qiladi; Matn–materialning manbasi bo‘lib, u filologik o‘rganishning eng ahamiyatli obyektlarini ajratish imkoniyatini beradi; Matn–filologiyaning boshlang‘ich haqiqiyligi bo‘lib, unga qaratilganlik filologiyaga inson ma’naviy borlig‘ining butun chuqurligi va kengligini o‘z ichiga qamrab olish imkoniyatini beradi; Matn – filologik tadqiqotning natijalarining o‘z ifodasini topishi va ularni ilmiy hamjamiyatga namoyon etishning eng ko‘p uchraydigan shakli.
№ 28 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Nazariy manba haqida axborotning qanday turi uning bibliografik tavsifiga kiritilmaydi? Muallif/ mualliflarning ismi-sharifi; Manba nomi va/yoki u joylashtirilgan nashr nomi; Nashr ma’lumotlari (nashr joyi, nashriyot, nashr etish yili, betlar soni); Ishning umumiy bahosi.
№ 29 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Agarda bibliografik ko‘rsatkichda tavsiflanayotgan manbaning nomi faqat tadqiqot obyektining nomidan iborat bo‘lsa, bibliografik ko‘rsatkichning qanday unsurlari tadqiqot mavzusi yoki jabhasini hech bo‘lmasa gipotetik tarzda tahmin etish imkoniyatini beradi? Tavsiflanayotgan ishni bosib chiqqan nashriyotga ko‘rsatma; Tavsiflanayotgan ish chop etilgan rubrika nomi bilan birgalikda bibliografik ko‘rsatkichning o‘zining nomi (agarda u mavzuli bo‘lsa); Ishning janriga ko‘rsatma (monografiya, xrestomatiya, ilmiy anjuman ma’ruzalarining tezislari va hokazo); Ishning hajmiga ko‘satma.
№ 30 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Agar siz maqolalarning mualliflik to‘plamida nashr etilgan maqolaning to‘liq chop etish ma’lumotlariga ega bo‘lsangiz, mazkur ishga buyurtma berish uchun kutubxonaning alfavit katalogidan nimani izlaysiz? Mazkur maqola muallifining ism-sharifi va nomini; Muallif ism-sharifi va butun to‘plamning nomini; To‘plam nomini; Mazkur to‘plamni chop etgan ilmiy muassasa nomini.
№ 31 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Agarda sizga zarur bo‘lgan ish biron-bir ilmiy tadqiqot yoki o‘quv muassasasi tomonidan chop etiladigan ilmiy asarlarning seriya to‘plamida bo‘lsa kutubxonaning alfavit katalogida nimadan izlashni boshlaysiz? Muallifning ism-sharifini izlashdan; To‘plamning nomini izlashdan; Mazkur to‘plamni chop etgan ilmiy muassasaning to‘liq nomini izlashdan; Maqola nomini izlashdan.
№ 32 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Sizga “Tilshunoslik masalalari” jurnalida chop etilgan maqola kerak. Siz faqat muallifning ismini bilasiz, lekin ishning aniq nimi va jurnalning qaysi soni va qaysi yilda chop etilganini bilmaysiz.Faqat maqola 1994-yildan oldin va 1998 –yildan keyin nashr etilmagan.Kutubxonada jurnal maqolalari 1996-yildan bosjab qayd etiladi,jurnallar esa 1991- yildan 2000-yilgacha mavjud.Siz maqola izlashning qanday eng ishonchli va tez yo‘lidan foydalanasiz? 1994-1998- yildagi barcha jurnallarni ko‘rib chiqasiz; 1996-1998-yillardagi jurnal maqolalarining qayd yozuvlarini ko‘rib, maqolani topa olmay, 1994-95-yillardagi barcha maqollarni qaraysiz; 1994-1998-yillarda chop etilgan “Tilshunoslik masalalari” jurnalining 6-sonini olasiz va muallif ismi-sharifi bo‘yicha zarur bo‘lgan maqolani topasiz. Muallif ismi-sharifiga hamda maqolaning mazmuniga oid tasavvurga tayangan holda yiliga 12 martta chop etiladigan “Gumanitar va ijtimoiy fanlar bo‘yicha yangi adabiyotlar. Tilshunoslik” bibliografik nashrining muvofiq sonlaridan izlashga harakat qilasiz.
№33 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: 1, 2, 3, 4 raqam indekslari bilan ilmiy o‘qish bosqichlarining to‘g‘ri izchilligini ko‘rsating. Bibliografiya to‘plash; Tanishuv o‘qish; Ko‘rib chiqish; O‘rganish uchun o‘qish.
№ 34 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy o‘qish natijalarini mustahkamlashning qanday uslubi quyida keltirilgan: “O‘qilayotgan matndan ishlayotgan mavzusi nuqtai nazaridan tadqiqotchi uchun qiziqarli bo‘lgan holatlar aksariyat hollarda bevosita iqtibos sifatida olinadi. Odatda bu holatdan o‘zidan yolg‘iz yoki zaruriyat tug‘ilganda boshqa holatlar bilan birgalikda, jumladan mazkur mavzu bilan bog‘liq bo‘lgan,
ammo boshqa manbalardan olingan holatlar bilan birgalikda ishlatish maqsadida bu barcha holatlar alohida kartochkada qayd etiladi.
Har bir kartochkada iqtibos olingan manba haqida to‘liq ma’lumotlarni, iqtibos joylashgan betni ko‘rsatish lozim”. Iqtibos-konspekt; Reja-konspekt; Tanlab yozib olish; Tezislar.
№ 35 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy o‘qish natijalarini mujassamlashtirilgan shakli sifatida reja va tezislarni tavsiflovchi farqlar qatoridan eng ahamiyatlilarini ko‘rsating: Reja odatda katta hajmga ega bo‘lgan manba bo‘yicha tuziladi, tezislar esa nisbatan kichik manba asosida tuziladi; Reja manba mazmunining umumiy sxemasi bo‘lsa, tezislar muallif fikrini soddalashgan bo‘lsada, ammo idrok etish uchun aniq shaklda taqdim etib, manbaning eng ahamiyatli nazariy holatlarini yetkazib beradi; Rejani tuzish odatda manbaga qaytishni nazarda tutadi, tezislar esa yakuniy bo‘lib, qayd etish vositasi orqali birlamchi manbaga takroriy murojaat etishni talab qilmaydi; Manbani mantiqiy tuzilmasi xaddan ziyod murakkab bo‘lsa rejani tuzish yaxshiroq natija beradi, mantiqiy jihatdan sodda bo‘lgan manba mazmunini tezislar yaxshiroq aks etadi.
№ 36 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy o‘qish natijalarini qayd etishning barcha shakllariga xos bo‘lgan quyida sanab o‘tilgan xususiyatlardan qay biri mavjud bo‘lgan bilimni yangi bilimga o‘zgartirish bilan bevosita bog‘liq? Manbani mujassamlashtirish qobiliyati; Manbani yanada ochiqroq qilish qobiliyati; Manbadan olingan axborotni uning chegarasi ortida uzoq muddat davomida saqlash qobiliyati; Manba talqinining birlamchi shaklida namoyon bo‘lish qobiliyati.
№ 37 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy o‘qishning barcha bosqichlari bilan bog‘liq bo‘lgan, ammo tahliliy- tanqidiy bosqichda maksimal darajada faollashadigan hamda referat va sharhlarni tuzishda bevosita ifodalanadigan intellektual ruhiy faoliyatning turini ko‘rsating: Tushunish; Ega bo‘lish; O‘zlashtirish; Talqin qilish.
№ 38 Bo‘limi -1; Qiyinchilik darajasi - 1: 1, 2, 3, 4 raqam indekslari bilan til materiali tahlili bosqichlarining to‘g‘ri izchilligini ko‘rsating. Til material turini aniqlash; O‘rganilayotgan obyektni kuzatish va kuzatuv natijalarini qayd etish; Til materialini kuzatish; Kuzatish obyektini ajratish, uning chegaralarini aniqlash.
№ 39 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Lingvistlar qo‘llaydigan til materialining yana bir manbasini ko‘rsating: Jonli nutq; Matn; Lug‘at.
So‘z.
№ 40 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Nima sababdan birlamchi vazifasi ma’lumot berish bo‘lgan lug‘at til materialining bevosita manbasi sifatida qo‘llanilishi mumkin? Chunki, u o‘z davrining so‘z ishlatilishi meyorlarini qayd etish qobiliyatiga ega;
Chunki, lug‘atda til faktlari haqida axborotning katta hajmi mavjud; Chunki, lug‘atda birlamchi tartibga solingan til faktlarining ahamiyatli zahirasi saqlanadi; Chunki, lug‘atda jamiyatni til haqidagi bilimlarga bo‘lgan ehtiyoji aks etadi.
№ 41 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Obyektga tahlil uslubining muvofiqligi tamoyili qanday tushuniladi? Bitta obyektga tahlilning bittagina uslubini qo‘llash mumkin; Obyektning xarakteriga hamda tadqiqot maqsad va vazifalariga bog‘liq ravishda tahlili uchun uslubning individual va asoslangan tanlovi talab qilinadi; Obyekt tahlilida naqadar ko‘p uslublarni qo‘llash imkoniyati bo‘lsa, uning tahlili shu qadar aniq bo‘ladi; Obyektning tahlilida mazkur fanda mavjud bo‘lgan uslublar yoki yangi uslublar yaratilishi lozim.
№ 42 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy izlanishning natijalari, bilimning yangi turlarini qayd etuvchi ilmiy matn standartlikning yuqori darajasi bilan tavsiflanadi. Chunki, ilmiy matnning asosiy maqsadi – oluvchini axborotni boshqa turlarini o‘zlashtirishga jalb etmay, ilmiy izlanishlarning predmetini tashkil qilgan axborotni eng katta hajmini yetkazib berish; Chunki, ilmiy matn ilmiy uslub asosida yaratiladi, bu funksional uslub esa standartlashtirilgan va klishe shaklida bo‘lgan vositalarning ulkan zahirasiga ega; Chunki, fan, ilm tili obyektivlikka intiladi,bu obyektivlik esa jumladan standartlik bilan ham ta’minlanadi; Chunki, ilmiy matnni klisheligi va standartliligi idrok etish jarayonining o‘xshash vaziyatlarini aks ettiradi.
№ 43 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: ITIning tuzilmaviy mantiqiy sxemasi nima? Ilmiy ishning aniq rejasi; Tasvirlash mantig‘iga mos umumiy talablarni aks ettiruvchi ilmiy matnni tuzilishining umumiy standartlari; Ilmiy ishning mavzu kompozitsiyasi; Tadqiqot predmetining tasviri namoyon bo‘ladigan yo‘nalish.
№ 44 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy o‘qish natijalarini qayd etishning qanday shakli bir paytning o‘zida ham yuqori chastotali, ITIning ba’zi bir janrlarida esa ilmiy matnni kirish qismining majburiy/ajralmas unsuridir? Konspekt; Adabiyot sharhi; Tezislar; Reja-konspekt.
№ 45 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Lingvistik ITIning asosiy qismida quyida sanab o‘tilgan mazmuniy unsurlardan qay biri imkoniyatli, ammo majburiy emas? Nazariy holatlarni shakllantirish; O‘rganilgan til materialini batafsil, tartib bilan tuzilgan tasvirini berish; Til materialining tahlili qanday o‘tkazilganini namoyon etish; Mazkur muammoga boshqa nuqtai nazarda bo‘lgan tadqiqotchilar bilan bahslar o‘tkazish.
№46 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: ITIning kirish qismida nima sababdan adabiyotlar sharhi beriladi? Muallifning nazariy jihatdan tayyor ekanligini ko‘rsatish uchun; Mavjud bo‘lgan muammoda ishni muvofiqlashtirish hamda mazkur ishning
maqsad va vazifalarini shakllantirish uchun bazaga ega bo‘lish uchun; Ma’lum ilmiy an’ana bilan mazkur ishning aloqasini ko‘rsatish uchun; Kitobxonga tadqiqot xarakteri haqida kengroq ma’lumotlar berish uchun;
№ 47 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: ITIning yakunlovchi qismida qaysi mazmuniy unsur majburiy hisoblanadi? Tadqiqot jarayonida olingan nazariy bilimlarni qo‘llash sohasi; Olingan natijalarni amalda qo‘llashning soha va uslublarini ko‘rsatish; Xulosalar; Keyingi ilmiy izlanishning yo‘nalishlarini ko‘rsatish.
№ 48 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Lingvistika bo‘yicha ilmiy-nazariy tadqiqot ilmiy uslubiydan nima bilan farqlanadi? Ilmiy-nazariy tadqiqotning obyekti til tuzilmasi, ilmiy-uslubiy tadqiqotning obyekti esa tildan dars berish jarayoni; Ilmiy-nazariy tadqiqotning obyekti til, ilmiy-uslubiy tadqiqotning obyekti esa tilga o‘qitish jarayoni; Ilmiy-nazariy tadqiqotning obyekti til faoliyatinig xususiyatlari, ilmiy- uslubiy tadqiqotning obyekti esa tilga o‘qitish uslublari; Ilmiy-nazariy tadqiqotning obyekti tilni o‘rganish uslublari, ilmiy- uslubiy tadqiqotning obyekti esa tilga o‘qitish uslublari.
№ 49 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Lingvistik ilmiy-nazariy tadqiqot tilshunoslik muammolariga bag‘ishlangan ilmiy-ommabop ishdan nimasi bilan farqlanadi? Ilmiy-nazariy tadqiqot lingvistika sohasidagi mutaxassislar uchun
mo‘ljallangan, ilmiy-ommabop ish esa mazkur fan muammolariga qiziqadigan havaskorga yo‘naltirilgan; Ilmiy-nazariy tadqiqot obyektni tasvirlash vositasi sifatida maxsus leksikadan foydalanadi, ilmiy-ommabop ishda umumadabiy leksikadan foydalanadi; Ilmiy-nazariy tadqiqot kitob shaklida taqdim etilishi mumkin, ilmiy- ommabop ish broshyura yoki maqola ko‘rinishida taqdim etiladi; Ilmiy-nazariy tadqiqot boshqa tadqiqot mualliflari bilan bahsni nazarda tutadi, ilmiy-ommabop ish qayd etuvchi xarakterga ega.
№ 50 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy matnni tahrir qilish nima? O‘z fikrlarining ifodasini, til shaklini aniqlashtirish maqsadida muallif amalga oshirgan matn tuzatishi; Mazkur matnning bo‘lg‘usi o‘quvchisining manfaatlarini ta’minlash maqsadida professional muharrir amalga oshiradigan matnning o‘ziga xos tanqidi; Matnning orfografik va punktuatsion jihatdan to‘g‘riligini korrektor
tomonidan tekshirilishi; Muallif tomonidan dastlabki sinov bosma matnning qo‘lyozmasiga muvofiqligiga tekshirish.
№ 51 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilm bu ……. Ilm bu – axborotni to‘plash/ generatsiya qilish, yetkazib berish va o‘zgartirish tizimi; Ilm bu – axborotlarni to‘plash, e’lon qilish; Ilm bu – axborotlarni yig‘ish, qayta ishlash Ilm bu – axborotlarni to‘plash/ generatsiya qilish, ommaga e’lon qilish tizimi.
№ 52 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy bilimning sifatlari keltirilgan qatorni toping. Nazariylik, konseptuallik, kumulyativlik, ratsionallik, obektivlashtirilganlik, umumahamiyatga egalik,
unifikatsiyalanganlik, refleksivlik, verifikatsiyalanganlik… Soflik, aniqlik, to‘g‘tilik, nazariylik, to‘liqlik, murakkablik, ommaviylik, obyektivlik, haqqoniylik… Nazariylik, to‘liqlik, murakkablik, kumulyativlik, refleksivlik, umumiylik, tarkibiylik, tizimlilik… Nazariylik, obektivlashtirilganlik, xavflilik, umumahamiyatga egalik,
unifikatsiyalanganlik, soddalik, jo‘yalik;
№ 53 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Bilimning turlari qaysi qatorda to‘g‘ri berilgan. Ilmiy bilim, estetik bilim, kundalik bilim, diniy bilim; Ilmiy bilim, soda bilim, kundalik bilim, diniy bilim; Ilmiy bilim, murakkab bilim, kundalik bilim, diniy bilim; Ilmiy bilim, ilohiy bilim, kundalik bilim, diniy bilim;
№ 54 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Definitsiya bu –……. “Bu nina ?”, degan savolga birinchi javob ya’ni tavsif; Ilmiy tekshiruv turi; Ilmiy bilimning turi; Ilmiy bilimning hususiyati.
№ 55 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Definitsiya odatda, necha xil bo‘ladi? 2 xil
Turlarga bo‘linmaydi: 4 xil
3 xil № 56 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Filologning qaysi kasbiy faoliyat turida ilmiy tadqiqot olib boorish ko‘nikmalari kerak bo‘ladi? Barcha kasbiy faoliyat sohalarida; Ilmiy faoliyat sohalarida; Pedagogik faoliyat sohasida; Tashkiliy faoliyat sohasida.
№ 57 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Qatyiy rejali faoliyat bu … Ilmiy tadqiqot ishi; Tashkiliy faoliyat; Maxsus faoliyat; Barcha ishlar.
№ 58 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilm-fan nima? Ilm-fan insonlarning maxsus faoliyati natijasida olinadigan hamda jamiyatning bevosita ishlab chiqarish kuchiga aylantiriladigan tabiat, jamiyat va tafakkurning obyektiv qonunlari haqidagi uzluksiz rivojlanayotgan ta’lim tizimidir. Ilm-fan insonlarning maxsus faoliyati natijasida olinadigan tabiat, jamiyat va tafakkurning obyektiv qonunlari haqidagi ta’lim tizimidir. Ilm-fan insonlarning maxsus faoliyati natijasida uzluksiz rivojlanayotgan ta’lim tizimidir. Ilm-fan insonlarning tabiat, jamiyat va tafakkurning obyektiv qonunlari haqidagi bilimlari tizimidir.
№ 59 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilm-fanning asosiy belgisi va bosh vazifasi …. Obyektiv dunyoni idrok etish; Obyektiv dunyoni o‘zgartirish; Obyektiv dunyoni takomillashtirish; Obyektiv dunyoni inkor etish.
№ 60 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Nazariya bu…. Bilimlarni umumlashtirish va tizimashtirishning eng yuqori shakli; Kuzatuvlarni tizimashtirishning eng yuqori shakli; Bilimlarni umumlashtirishning mukammal tizimi ; Bilimlarni umumlashtirish va targ‘ib qilish shakli.
№ 61 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ratsional va isbotlangan nima? Ilmiy bilim; Ilmiy va estetik bilim; Estetik bilim; Dunyoqarash va tafakkur.
№ 62 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tamoyil bu…. Bilimlarning eng muhim, fanning biror bir tarmog‘i yoki sohasining dastkabki holatlari, bilimlarni tizimlashtirishning boshlang‘ich shaklidir; Fanning dastkabki holatlarining boshlang‘ich shaklidir; Bilimlarning eng muhim boshlang‘ich shaklidir; Bilimlar tizimlashtirishning boshlang‘ich shaklidir;
№ 63 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Bilimning eng muhim shakllari… Tamoyil, aksioma, postulatlar; Tamoyil, nazariya, obyekt; Postulat, predmet, nazariya; Aksioma, nazariya, obyekt.
№ 64 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Komulyativlik qanday bilmga xos xususiyat? Ilmiy bilimga; Diniy bilimga; Estetik va ilmiy bilimga; Kundalik va ilmiy bilimga.
№ 65 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy bilimning to‘g‘riligi qanday aniqlanadi? Amalda isbotlanishi bilan; Mantiqiyligi va har xilligi bilan; Har xilligi va tasodifiyligi bilan; Murakkabligi va mantiqiyligi bilan.
№ 66 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy tadqiqot ishining maqsadi …… Yangi ilmiy bilim olish; Zaruriy bilimni tekshirish; Ilmiy va zaruriy bilimni umumlashtirish; Ilmiy va zaruriy bilimni farqlash;
№ 67 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Yangi bilim olish jarayonida….. Voqelik haqidagi obyektiv bilimlar ishlab chiqiladi va bir tizimda birlashtiriladi; Voqelik haqidagi bilimlar ishlab chiqiladi va farqlanadi; Voqelik haqidagi obyektiv bilimlar ishlab chiqiladi; Voqelik haqidagi bilimlar ishlab chiqiladi va bir–biriga qarama qarshi qo‘yiladi.
№ 68 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Inson oddiy kuzatuv natijasida olgan bilimlarini ilmiy bilim deyish mumkinmi? Yoq; Ha;
Ma’lum darajadi; Yangilangan holda.
№ 69 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy bilim qanday bilimga qarama qarshi qo‘yiladi? Mayishiy va estetik bilimga; Obyektiv va subyektiv bilimga; Mayishiy va kundalik bilimga; Kundalik va diniy bilimga.
№ 70 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy bilimlar tizimida eng muhim tarkibiy bo‘g‘in bu… Tabiat, jamiyat va tafakkurdagi eng muhim, barqaror, takrorlanadigan obyektiv ichki aloqalarni aks ettiruvchi ilmiy qonunlardir; Tabiat, jamiyat va tafakkurdagi eng muhim, zaruri yilmiy qonunlardir; Tabiat, jamiyat va tafakkurdagi takrorlanadigan ichki aloqalar qonuniyatlari tizimidir; Tabiat, jamiyat va tafakkurdagi obyektiv voqelikni aks ettiruvchi bilimlardir;
№ 71 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Yangi bilim olishning necha xil turi bor? 2 4 6 3
№ 72 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Mavhumlashtirish, umumlashtirish, qiyoslash, modellashtirish …… Umumilmiy uslub turlari; Tadqiqot turlari; Amaliy ish turlari; Nazariy ish turi. № 73 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Materiallarni qayd etish usullari keltirilgan qatorni toping. Ko‘chirmalar tuzish, konspektlashtirish, tezislar tuzish. Bibliografiya tuzish, konspektlashtirish, istiboh berish. Ko‘chirmalar tuzish, tezislar tuzish, istiboh berish. Bibliografiya tuzish, tezislar tuzish, istiboh berish.
№ 74 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ansipatsiya nina? Matnning davomini oldindan ko‘ra bilish mahorati; Ilmiy mulohaza; Ilmiy tahlil; Matnni analiz qilish mahorati.
№ 75 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Adabiyotlarni o‘rganish nimadan boshlanadi? Zaruriy nazariy manbalarni izlash va billiografik kartoteka tuzishdan; Matnni ilmiy tahlil qilishdan; Matnni ko‘chirib olishdan; Manbalarni taqqoslashdan.
№ 76 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Bibliografik ko‘rsatkich bu….. Ma’lumot nashrining alohida turi bo‘lib, unda manbani izlash uchun zaruriy ma’lumotlat ko‘rsatiladi; Adabiyotlar ro‘yxati; Adabiyotlar tahlili; Ma’lumot nashrining nomi.
№ 77 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Bibliografik ro‘yxatlar….. Odatda ilmiy ishlarni yakunlovchi manbalar ro‘yxati; Ilmiy mabbalarning maxsus ro‘yxati; Ilmiy manbalar xronologiyasi; BMIda zaruriy bo‘lmagan adabiyotlari ro‘yxati;
№ 78 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Bibliografik kartotekani tuzish prinsiplari…. Alifbo tartibiga ko‘ra, o‘qish muddsatiga ko‘ra, muhimlik darajasiga ko‘ra, nashr turiga ko‘ra; Alifbo tartibiga ko‘ra, muhimlik darajasiga ko‘ra, ommaviyligiga ko‘ra, nashr turiga ko‘ra; Alifbo tartibiga ko‘ra, zaruriyligiga ko‘ra, o‘qish muddsatiga ko‘ra, nashr turiga ko‘ra;
Alifbo tartibiga ko‘ra, o‘qish muddsatiga ko‘ra, muhimlik darajasiga ko‘ra, ommaviyligiga ko‘ra.
№ 79 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy oqishning qanday shakllari bor? Ko‘rib o‘qish, tanishib o‘qish, o‘rganib o‘qish; Ko‘rib o‘qish, yodlab o‘qish, o‘rganib o‘qish; Ko‘rib o‘qish, ko‘chirib o‘qish, o‘rganib o‘qish; Ko‘rib o‘qish, tanlab o‘qish, o‘rganib o‘qish;
№ 80 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy o‘qishning necha xil turi bor? 3 xil
2 xil 5 xil
4 xil
№ 81 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Konspektlarning nacha xil turi farqlanadi? 64 xil
5 xil 3 xil
4 xil
№ 82 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Konspektlarning turlari keltirilgan qatorni toping. Erkin, mavzuli, xronologik, shartli,rejali, iqtibosli; Tanlangan, erkin, mavzuli, xronologik, shartli, iqtibosli; Erkin, mavzuli, oldindan o‘ylangan, xronologik, rejali, iqtibosli; Erkin, mavzuli, xronologik,qarama – qarshi qo‘yilgan, rejali, iqtibosli;
№ 83 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Gipoteze nima? Biron bir jarayonni tushuntirish uchun olg‘a suriladigan ilmiy asoslangan tahmin; Biron bir jarayonni tushuntirish uchun qilingan tahlil; Biron bir bilimni tushuntirish uchun jarayoni; Biron bir jarayonni anglsh, ilmiy tahlil qilish.
№ 84 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmshunoslikda necha xil uslub farqlanadi? 3 xil
2 xil 4 xil
5 xil
№ 85 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmshunoslik uslublarikeltirilgan qatorni toping. Umumiy, umumilmiy, xususiy; Obyektiv, umumilmiy, xususiy; Umumiy, nazariy, xususiy; Nazariy, umumilmiy, ommaviy.
№ 86 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Matn til materiali manbasi bo‘la oladimi? Ha;
Yoq; Ba’zan;
To‘g‘ri javob yoq.
№ 87 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Qayd etish vositalari… Kartoteka, ro‘yxat, audio va video yozuvlar, EHM ma’lumotlar banki; Kartoteka, ro‘yxat, audio va video yozuvlar, bibliografiya; Ro‘yxat, audio va video yozuvlar, EHMma’lumotlar banki, tezislar; Musiqiy tasma, ro‘yxat, audio va video yozuvlar, EHMma’lumotlar banki.
№ 88 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy maktab tushunchasi nacha xil ma’noda talqin qilinadi? 2 xil
Bir 3 xil
5 xil
№ 89 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy maktab bu…. Ilmiy yonalish yoki bir qator tadqiqotchilarning norasmiy birlashmasi; Ilmiy uyushmaning nomi; Ilmiy harakat nomi; Ilmiy tadqiqot turi.
№ 90 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Eksperement bu…. Ilgari surilgan tahminlarning haqiqiyligini yoki obyektiv dunyoning qonuniyatlarini aniqlash jarayoni; Ilgari surilgan tahminlarning qandayligini yoki obyektiv dunyoning qonuniyatlarini belgilash jarayoni; Ilgari surilgan tahminlarning mantiqiyligini aniqlash jarayoni; Ilgari surilgan tahminlarning soxtaligini isbotlsh jarayoni;
№ 91 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmda xatolardan saqlanishning yagona yo‘li……. O‘z-o‘zini tanqidiy baholash; Soxta olimlik; Ilmiy mulihazalar; Kashfiyotlarga ergashish.
№ 92 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Haqiqiy fanning “qiyshiq oynasi”…. Soxta fan; Soxta muhokama; Soxta olim; Soxta bahs.
№ 93 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ixtiro deb, nimaga aytiladi? Insonning atrofida mavjud bo‘lgan tabiiy dunyoda uchramaydigan narsani yaratishi; Insonning atrofida mavjud bo‘lmagan tabiiy dunyoda uchraydigan narsani yaratishi; Insonning tasharisida yoki o‘z ichida obyektiv tarzda mavjud bo‘lganning mohiyatini anglashi, topishidir; Inson bilimining mavhum chegarasi.
№ 94 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Kashfiyot deb, nimaga aytiladi? Insonning tasharisida yoki o‘z ichida obyektiv tarzda mavjud bo‘lganning mohiyatini anglash, topishdir; Insonning obyektiv tarzda mavjud bo‘lmaganning dunyo mohiyatini anglash, topishdir; Insonning atrofida mavjud bo‘lgan tabiiy dunyoda uchramaydigan narsani yaratishi; Inson bilimining mavhum chegarasi.
№ 95 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Kashfiyotni amalga oshirish omillaridan biri…. Ilm-fanda muammoni tavsiflashda eng umumiy variantning mavjudligi omili; Kuzatish mumkinligi omili; Qarama-qarshi turish omili; Javobgarlik omili.
№ 96 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilm-fandagi eng katta qadriyat…. Sermahsul g‘oya; Bahs-munozara; Mantiqiy izchillik; Dastlabki kuzatuv.
№ 97 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy tadqiqotga qo‘yilgan muhim talablardan biri…. Umumlshtirishdir; Qayta ko‘chirib chiqish; Eksperement bazasi; Murakkab obyekt tahlili.
№ 98 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy ish jarayoni nacha bosqichda kichadi? 6 bosqichda; 8 bosqichda; 4 bosqichda; 3 bosqichda.
№ 99 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Nima chuqur bo‘lsa, tadqiqotning ilmiy darajasi shu qadar yuqori bo‘ladi? Xulosalar; Bahslar; Muhakamalar; Postulatlar.
№ 100 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Eksperement nima? Idrok etishning eng umumiy emperik metodidir; Qarama-qarshi qo‘yish metodi; Ilmiy kuzatish metodi; Ilmiy taqqoslash metodi.
№ 101 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy matnning an’anaviy komponentlari nimalar? Kirish, asosiy qism, xulosalar. Kirish, mavzuning dolzarbligi, adabiyotlar ro‘yxati; Kirish, ilmiy manba, xulosalar; Kirish, asosiy qism, maqsad va vazifalar.
№ 102 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy tadqiqot natijalarini ifodalash bu …. Xulosalar; Bahslar; G‘oyalar; Nazariy va amaliy tahlil.
№ 103 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Bibliografik apparat deb, nimaga aytiladi? Ishda xavola qilinayotgan, iqtibos berilayotgan yoki boshqa bir shaklda qo‘llanilgan hujjatlar haqida matnda tashqari va matn ichida berilgan bibliografik ma’lumotlar majmuasidir; Bibliografik ko‘rsatkich; Ilmiy tadqiqotda keltirilgan adabiyotlarning to‘liq ro‘yxati; Ilmiy tadqiqotda keltirilgan barcha iqtiboslar va adabiyotlarning to‘liq ro‘yxati;
№ 104 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Iqtibos bu…. Muallif ilgari surgan holatlarni asoslab berish uchun biron-bir matndan olinadigan aniq, so‘zma-so‘z keltirilgan jumlalar; Kitoblardan ko‘chirib olingan o‘zgalar fikri; Matndan olingan izoh; Muallifning kirish maqolasi.
№ 105 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Iqtiboslarning necha xil turi mavjud? 2 xil
3 xil 4 xil
6 xil
№ 106 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 3: Bevosita iqtibos….. Iqtibos qilinayotgan manba bo‘yicha so‘zma-so‘z jumlalar shaklida keltirilib qo‘shtirnoqqa olinadi, bunda manbada berilgan shakli va mualliflik yozuvi xususiyatlari saqlanib qoladi; Boshqa muallifning fikrlarini o‘z so‘zlari bilan bayon etishda o‘zga fikrni bayon etishda aniq baholaganda xolislik bilan muvofiq xavolalar berish; O‘zga bir necha fikrni birlashtirib umumiy xulosalar berish; O‘zga mualliflar fikriga izoh berish.
№ 107 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Vositali iqtibos… Boshqa muallifning fikrlarini o‘z so‘zlari bilan bayon etishda o‘zga fikrni bayon etishda aniq baholaganda xolislik bilan muvofiq xavolalar berish;
O‘zga bir necha fikrni birlashtirib umumiy xulosalar berish; Iqtibos qilinayotgan manba bo‘yicha so‘zma-so‘z jumlalar shaklida keltirilib qo‘shtirnoqqa olinadi, bunda manbada berilgan shakli va mualliflik yozuvi xususiyatlari saqlanib qoladi; O‘zga mualliflar fikriga izoh berish.
№ 108 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Illyustratsiya bu… Matndagi tasvir, rasm; Matndagi qisqartmalar; Matndagi barcha shartli belgilar; Matndagi xavolalar.
№ 109 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Talabalar ilmiy tadqiqotining tashkiliy shakllaridan biri….. Iste’dodli va ilm bilan qiziquvchan talabalar uchun maxsus kurs, dasturlarni tashkil qilish va ular bilan shug‘ullanish; O‘quv jarayonini to‘g‘ri tashkillantirish; Iste’dodli va ilm bilan qiziquvchan talabalar uchun dam olish xonalari tashkillashtirish; Iste’dodli va ilm bilan qiziquvchan talabalarning bo‘sh vaqtlarini to‘g‘ri rejalashtirish.
№ 110 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Talabalar o‘quv tadqiqot ishlari necha bosqichda amalga oshiriladi? 2 bosqichda 1 bosqichda 3 bosqichda 5 bosqichda
№ 111 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy borliq tamoyillari o‘zaro qanday munosabatda bo‘ladi? Antonilik; Tushunarsiz; Mantiqiy; Soxta.
№ 112 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy izlash… Dastlab noma’lum, tushunarsiz, imkoniyatsiz bo‘lganlarni bartaraf etishdir; Dastlab noma’lum, tushunarsiz, imkoniyatsiz bo‘lganlarni ajratib oilshdir; Dastlab noma’lum, tushunarsiz, imkoniyatsiz bo‘lganlarni o‘rganishdir; Dastlab ma’lum, tushunarli, bo‘lganlarni bartaraf etishdir;
№ 11 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Agar fan yangi bilimni izlash bo‘lsa, mazkur izlanishning yo‘lchi yulduzi….. Kashfiyot va ixtirodir; Iste’dod va urinishdir; Ilmiy g‘oya va yechimdir; Originallik va nazariylikdir.
№ 114 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 1: Olimning eng asosiy fikrdoshi va eng xavfli raqibi…. O‘zidir; Shogirdidir; Taddiq qilayotgan muammosidir; Uning atrofidagi lmiy ommadir.
№ 115 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy ish uslubini aniqlashda nimaga asoslanish lozim? Bayon etish uslubiga; Muallif uslubiga; Og‘zaki uslubga; Sinxron uslubga.
№ 116 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy bayon uchun emotsional hissiy idrok ahmiyatlimi? Yo‘q. Ekspressiv vositalar yordamchi rol o‘ynaydi; Ha. Yuqori darajada ahamiyatli; Bir oz e’tiborga molik. Yo‘q. Umuman ishtirok etmaydi.
№ 117 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy matnda necha xildagi leksika farqlanadi? 3 xil: atama leksikasi,umumilmiy leksika, ilmiy fikrni shakllantiruvchi so‘zlar; 2 xil: atama leksikasi,umumilmiy leksika; 4xil: atama leksikasi, umumilmiy leksika, ilmiy fikrni shakllantiruvchi so‘zlar, maxsus leksika; 5xil: atama leksikasi, umumilmiy leksika, ilmiy fikrni shakllantiruvchi so‘zlar, maxsus leksika, odatiy so‘zlar.
№ 118 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Sof ilmiy tadqiqotlarni tadqiq predmetiga ko‘ra turlari qanday? Ilmiy-nazariy va ilmiy- uslubiy; Ilmiy-nazariy va amaliy; Amaliy va uslubiy; Ilmiy va ommabop.
№ 119 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy janrlar berilgan qatorni toping. Maqola, ma’ruza, tezis, esse, monografiya, dissertatsiya, avtoreferat; Maqola, ma’ruza, insho, tezis, esse, konspekt, monografiya, dissertatsiya, referat; Maqola, referat, tezis, esse, bayon, annotatsiya, konspekt, dissertatsiya, avtoreferat; Maqola, insho, tezis, esse, bayon, monografiya, dissertatsiya, referat, rejali konspekt;
№ 120 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Eng yirik ilmiy-nazariy yoki ilmiy-uslubiy ish……. Monografiya; Dissertatsiya; Avtoreferat; Ma’ruza.
№ 121 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy nazariy va ilmiy uslubiy izlanishlarning o‘zaro ta’siri natijasida vujudga kelgan janr ….. O‘quv-uslubiy janrdir; Ilmiy-ommabop janrdir; Ilmiy-nazariy janrdir; O‘quv-eksperemental janrdir.
№ 122 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: O‘quv-uslubiy janrlar berilgan qatorni toping. Darslik, o‘quv qo‘llanma, kurs dasturlari, xrestomatiya, mashq to‘plamlari; Maqola, insho, tezis, monografiya, dissertatsiya, referat, rejali konspekt Kurs dasturlari, ma’ruza,monografiya, dissertatsiya, avtoreferat, xrestomatiya; Darslik, insho, dissertatsiya, monografiya, xrestomatiya, mashq to‘plamlari.
№ 123 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Kursning asosiy mavzulari sanab o‘tilgan, maqsad va vazifalari belgilangan, asosiy adabiyotlar ko‘rsatilgan janr…. Kurs dasturlari; Kurs ishlari; Kurs talablari; Kurs muammolari.
№ 124 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Nazariy materiallarning tizimlashtirilgan bayoni nimalarda beriladi? Darslik va o‘quv qo‘llanmalarda; Darslik va o‘quv adabiyotlarda;
Darslik va kurs dasturlarida; Darslik va o‘quv jarayonida;
№ 125 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ma’lum tarzda tuzilgan, aksariyat hollarda darsliklar bilan bog‘liq til matarialini kuzatish, amaliy tahlil qilish ko‘nikma va mahoratni shakllantirish uchun zaruriy har xil turdagi savol va topshiriqlardan iborat janr….. Mashqlar to‘plami; Mashqlar bazasi; Mashqlar ro‘yxati; Mashqlar dasturi.
№ 126 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Xrestomatiya bu… O‘quv maqsadlari uchun moslashtirilgan original matnlar yoki ularning qismlaridan tanlab to‘plangan asar; O‘quv maqsadlari uchun moslashtirilgan matnlar ro‘yxati; Darsliklar uchun moslashtirilgan original matnlar yoki ularning qismlaridan tanlab to‘plangan asar; O‘quv maqsadlari uchun moslashtirilgan mashqlar to‘plami;
№ 127 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Axborot ma’lumotnoma janriga nimalar kiradi? Ensiklopedik qomuslar, atamashunoslik lug‘atlari, ma’lumotnomalar; Darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar, mashqlar to‘plamlari; Kurs dasturlari, atamashunoslik lug‘atlari, ma’lumotnomalar; Ensiklopedik qomuslar, atamashunoslik lug‘atlari, darsliklar;
№ 128 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Eng kichik axborot ma’lumotnoma janri…. Annotatsiya; Lug‘at; Referat; Tezis.
№ 129 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Annotatsiyaning odatdagi hajmi… 5-6 ta gapdan iborat; 5-6 ta so‘zdan iborat; 2-3 ta abzatsdan iborat; 3-4 ta iboradan iborat;
№ 130 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Monografiyalar qangay ko‘rinishda nashr etiladi? Alohida kitob holida; Konferensiya materiallari to‘plamida; Dissertatsiya tarkibida; Avtoreferat ilovasi ko‘rinishida.
№ 131 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Filologik bilimning maxsus sohasi, majburiy turi….. Tahrir;
O‘qish; Monografiya yozish; Kartoteka tayyorlash.
№ 132 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Matn tanqidining o‘zga xos turi…. Tahrir;
Tadqiq; Postulat; Ansipatsiya.
№ 133 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Kim “nafaqat muallif matnini balki, o‘zini o‘zi ya’ni matn tanqidini tanqid qilishi lozim?” Muharrir; O‘zga muallif; Kitobxon; Yosh izlanuvchi.
№ 134 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Nashga tayyorlsh qanday jabhalatni qanraydi? Yuridik va texnik; Texnik va murakkab; Sodda va murakkab; Yuridik va moliyaviy.
№ 135 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Nashriyot, tipografiya yoki nashrni o‘z zimmasiga olayotgan muassasa bilan shatrnoma tuzish… Yuridik jabha; Texnik jabha; Moliyaviy jabha; Ijtimoiy jabha.
№ 136 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Taqriz qanday janr turiga mansub? Axborot-tanqidiy; Axborot-ma’lumotnoma; Uslubiy-tanqidiy; O‘quv-tanqidiy.
№ 137 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 1: O‘z obyekti haqida axborot berib, uning tantidiy tahlilini amalga oshiruvchi janr….
Taqriz Annotatsiya; Bibliogragiya; Esse.
№ 138 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Tadqiqotda mavjud axborotni ilm-fan uchun muhimlik darajasi ishning…. Ilmiy-amaliy qiymati; Yangiligi; Ishonchliligi; Dolzarblik.
№ 139 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Olimning tadqiqotda fanga noma’lum bo‘lgan dalil, hodisa, qonunlarni aniqlash,tavsiflash,dastlab hech qahon qo‘llanilmagano‘rganish metodi yoki tavsiflash uslubini yaratish ishning…. Yangiligi; To‘g‘riligi; Ishonchliligi; Haqiqiyligi.
№ 140 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy tadqiqotning mohiyati ilmiy tavsif, tanif, tasvir qay darajada obyektga muvofiqligi ishning ….. Ishonchliligi; Yangiligi; To‘g‘riligi; Haqiqiyligi.
№ 141 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Kim taqriz qilinqyotgan tadqiqot muammolarini to‘liq tushunishi lizim? Taqrizchi; Muallif; Muharrir; Tanqidchi.
№ 142 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Ilmiy ish tahririni amalga oshiruvchi shaxs ….. Muharrir; Taqrizchi; Muallif; Tanqidchi.
№ 143 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Ununilmiy ulublar berilgan qatorni toping. Mavhumlashtirish, umumlashtirish, qiyoslash, modellashtirish. Mavhumlashtirish, ko‘qirib olish, qiyoslash, modellashtirish. Mavhumlashtirish, umumlashtirish, tahlil qilish, modellashtirish. Mavhumlashtirish, umumlashtirish, qiyoslash, qisqartirish.
№ 144 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: O‘rganib chiqiladigan manbalarni qanday tushunilganligining aksi …. Raferat va sharh; Erkin va mavzuli konspekt; Tezis vs taqriz; Tezis va xulosa.
№ 145 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Manbani undan oldin olingan iqtiboslarning kengaytirilgan qatorini izchil bayon etish bu …. Iqtibisli konspekt; Mavzuli konspekt; Rajali konspekt; Erkin konspekt.
№ 146 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tamoyil, aksioma, postulatlar bu … Bilimning eng muhim shakllaridir; Estetik bilimning turlari; Ilmiy bahsning natijasi; Bilimning muhim xususiyatlari.
№ 147 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy tahrir bu… Filologik bilimning maxsus sohasi, majburiy turi; Monografiyaning bir ko‘rinishi; Ilmiy bahs; Soxta ilm.
№ 148 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilm-fanda muammoni tavsiflashda eng umumiy variantning mavjudligi omili bu…. Ilmiy kashfiyotlarni amalga oshirish omillaridan biri; Monografiyani nashr etish prinsipi; Taqriz yozish prinsipi; Avtorefaratda aks etishi kerak bo‘lgan ma’lumot.
№ 149 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Ishda xavola qilinayotgan, iqtibos berilayotgan yoki boshqa bir shaklda qo‘llanilgan hujjatlar haqida matnda tashqari va matn ichida berilgan bibliografik ma’lumotlar majmuasi bu… Bibliografik apparat; Bibliografik ko‘rsatkich; Ilmiy tadqiqotda keltirilgan adabiyotlarning to‘liq ro‘yxati; Ilmiy tadqiqotda keltirilgan barcha iqtiboslar va adabiyotlarning to‘liq ro‘yxati;
№ 150 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Olingan natijalarni ratsional tekshirish imkoniyati nima bilan belgilanadi? Ilmiy bilimning verifikatsiyalanganligi bilan; Olingan ishonchli bilimni yangi bilimga kiritish imkoniyati bilan; Oldin rejalashtirilgan natijalarni olish imkoniyati bilan; Ilmni o‘z-o‘zini o‘rganish qobiliyati bilan;
№ 151 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Xulosa chiqarish jarayoni bu….. Biron-bir fikrni haqiqiyligiga ishontirish ; Asoslab berish; Bahslashish ; Tahlil;
№ 152 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Kim ilmiy taqqiqotni tahrir qilib nashrga tayyorlaydi? Muharrir; Muallif; Mualliflar guruhi; Tadqiqotchi.
№ 153 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy tadqiqotni bajarish shartlari …. Mavzuni muhimligini aniqlash va vujudga kelgan savollarga javob berish; umumiy tayyorgarlik-tadqiqot uslubini egallash; tadqiqot dasturini ishlab chiqish, predmetni aniqlash, adabiyotlar bilan ishlash, ilmiy farazni ilgari surish…; Mavzuni aniqlash va vujudga kelgan savollarga javob berish; umumiy tayyorgarlik-tadqiqot uslubini egallash; Tadqiqot uslubini egallash; tadqiqot dasturini ishlab chiqish; adabiyotlar bilan ishlash va ilmiy farazni ilgari surish; Mavzuni dolzarbligini aniqlash; tadqiqot rejasini ishlab chiqish;
№ 154 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tadqiqotchilik faoliyatning protsessual tuzilmasi… Yo‘nalish belgilash, muammolarni aniqlash, uslub tanlash, taqqiqot chegarasini aniqlash, material yig‘ish, tahlil, refleksiya; Yo‘nalish belgilash, muammolarni aniqlash, uslub tanlash, adabiyotlar tahlili; Yo‘nalish belgilash, muammolarni aniqlash, material yig‘ish, tahlil; Yo‘nalish belgilash, obyekt va predmetni belgilash,material yig‘ish, tahlil.
№ 155 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Esse bu… Hajmi mavzudagi 1000 so‘zdan 5000 so‘zgacha bo‘lgan, alohida individual pozitsiyaga ega erkin bayon shakli; Hajmi mavzudagi 100 so‘zdan 500 so‘zgacha bo‘lgan, alohida individual pozitsiyaga ega erkin bayon shakli; Hajmi mavzudagi 10 so‘zdan 50 so‘zgacha bo‘lgan, alohida individual pozitsiyaga ega erkin bayon shakli; Hajmi yirik, alohida individual pozitsiyaga ega erkin bayon shakli;
№ 156 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Dalillangan esse… Qo‘yilgan savollarga dalillangan javob berilgan yozma ish; Qo‘yilgan savollarga erkin javob berilgan yozma ish; Qo‘yilgan savollarga og‘zaki javob berilgan yozma ish; Qo‘yilgan savollarga dalillangan javob berilgan yozma ish;
№ 157 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy axborotni og‘zaki shaklda etkazish qangay amalga oshiriladi? Ma’ruza va taqdimot shaklida; Ma’ruza va insho shaklida; Ma’ruza va bayon shaklida; Ma’ruza va tahrir shaklida.
№ 158 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Rezyume chiqish bu…. Yakun yasash.Rezyume qiluvchi ibora- bu notiqning “yopiq” tusdagi nutqi, uning bosh g‘oyasi; Kirish.Rezyume qiluvchi ibora- bu notiqning “yopiq” tusdagi nutqi, uning bosh g‘oyasi; Yakun yasash. Rezyume qiluvchi ibora- bu notiqning “ochiq” tusdagi nutqi, uning bosh g‘oyasi; Kirish nutqi. Rezyume qiluvchi ibora -bu notoqning “yashirin” tusdagi nutqi, uning bosh g‘oyasi;
№ 159 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Taqdimot bu… O‘quv yoki ilmiy ish natijalari haqidagi og‘zaki axborot; Faqat o‘quv ish natijalari haqidagi og‘zaki axborot; Faqat ilmiy ish natijalari haqidagi og‘zaki axborot; O‘quv yoki ilmiy ish natijalari haqidagi yozma ish;
№ 160 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy yo‘nalish olish…. Tadqiqotni amalga oshirishning predmetli sohasini ajratish; Yani paytda javobi bo‘lmagan aniq muammoni belgilash, idrok etish, tadqiqot maqsadini qo‘yish; Tadqiqotni amalga oshirishning tezkor usulini aniqlash; Tadqiqotni amalga oshirishning tezkor va sermahsul usulini aniqlash;
№ 161 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Muammolarni belgilash… Yani paytda javobi bo‘lmagan aniq muammoni belgilash, idrok etish, tadqiqot maqsadini qo‘yish; Tadqiqotni amalga oshirishning predmetli sohasini ajratish; Tadqiqotni amalga oshirishning tezkor usulini aniqlash; Tadqiqotni amalga oshirishning tezkor va sermahsul usulini aniqlash;
№ 162 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tadqiqot uslublarni belgilash qanday amalga oshiriladi? Tadqiqot uslublari va uslubiyotini tanlash va asoslash orqali; Tadqiqotning izchil vazifalarini belgilash va uni bajarish uchun amallar izchilligini taqsimlash; Tadqiqot uslublarini amalda qo‘llash orqali; Muammo yuzasidan taqdimot qilish orqali.
№ 163 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tadqiqot ishini rejalashtirish… Tadqiqotning izchil vazifalarini belgilash va uni bajarish uchun amallar izchilligini taqsimlash; Tadqiqot uslublari va uslubiyotini tanlash va asoslash orqali; Tadqiqot uslublarini amalda qo‘llash orqali; Muammo yuzasidan taqdimot qilish orqali. № 164 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Material yig‘ish va eksperement o‘tkazish deganda nima tushuniladi? Emperik matarialni yig‘ish; eksperement qo‘yish va o‘tkazish; olingan ma’lumotlarni dastlabki tizimlshtirish; Materiallarni illyustratsiyalash, eksperement qo‘yish va o‘tkazish; olingan ma’lumotlarni dastlabki tizimlshtirish; Eksperement qo‘yish va o‘tkazish; olingan ma’lumotlarni dastlabki tizimlshtirish; Dastlabki ma’lumotlarni taqdim qilish.
№ 165 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Refleksiya nima? O‘zining xulosalarini olingan xulosalarga, tadqiqot o‘tkazish jarayoni, ilgari mavjud bo‘lgan bilimlar va ma’lumotlarga muqoyasa qilish; Emperik matarialni yig‘ish; eksperement qo‘yish va o‘tkazish; olingan ma’lumotlarni dastlabki tizimlshtirish; Dastlabki ma’lumotlarni taqdim qilish O‘z xulosalarini olingan xulosalargaqarama – qarshi qo‘yish.
№ 166 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Dissertatsiya ishining maqsadlariga muvofiq tadqiqot tiplarini aniqlang. Umumlashtiruvchi, ommalashtiruvchi, novatorlik, chuqurlashtiruvchi, nazariy – metodik, emperik; Umumlashtiruvchi, obyektivlashtiruvchi, novatorlik, chuqurlashtiruvchi, nazariy, amaliy; Umumlashtiruvchi, konkretlashtiruvchi, chuqurlashtiruvchi, nazariy va amaliy; Obyektivlashtiruvchi,konkretlashtiruvchi,chuqurlashtiruvchi, nazariy-amaliy;
№ 167 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Emperik tusdagi dissertatsion ishlar…. Muayyan korxona, tashkilot, firmalarning muyayyan tajribasining tadqiqi, tahlili; Muayyan korxona, tashkilot, firmalarning muyayyan tajribasining aksi; Muayyan korxona, tashkilot, firmalarning muyayyan amaliyotining aksi; Muayyan ilmiy muassasaning muyayyan tajribasi tadqiqi;
№ 168 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Nazariy-metodik dissertatsiyada nima ishlab chiqiladi? Umumiy nazatiy konsepsiyalar va metodik muammolar; Umumiy nazariy – amaliy tajribalar; Umumiy qonubiyat va tahlillar; Umumiy nazariy-metodik ishlanmalar.
№ 169 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy ish mavzusini ifodalovchi tamoyil va talablar: Dolzarblik, odatiylik, muammolilik, tushunchalar aniqligi, lo‘ndalik; Dolzarblik, aniqlik, prinsipiallik, tushunchalar aniqligi, lo‘ndalik; Dolzarblik, aniqlik, muammolilik, tushunchalar aniqligi, mantiqiylik; Dolzarblik, aniqlik, murakkablik, tushunchalar aniqligi, lo‘ndalik;
№ 170 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy muammo… Bilishni rivojlantirish jarayonida obyektiv tarzda vujudga kelgan masala va echimi amaliy yoki nazariy maanfat kasb etadigan masalar majmuidir; Bilishni rivojlantirish jarayonida obyektiv tarzda vujudga kelgan masala; Bilishni rivojlantirish jarayonida vujudga kelgan masala va echim; Bilishning rivojlantirish jarayonida nazariy konsepsiyalar majmuidir;
№ 171 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Faraz bu… Oldindan o‘rganilgan dalillar, hodisalar, jarayonlarning muayyan majmuiga asoslangan, ularni izohlash uchun ilgari surilgan va tasdiqlanishi yoki inkor etilishi lozim bo‘lgan nazariy taxmin; Oldindan ma’lum bo‘lgan jarayonlarga asoslangan, ularni izohlash uchun ilgari surilgan nazariy taxmin; Oldindan o‘rganilgan dalillar, hodisalar, jarayonlarning muayyan majmui; Oldindan o‘rganilgan tadqiqotlarning muayyan majmui, tasdiqlanishi yoki inkor etilishi lozim bo‘lgan nazariy bilim;
№ 172 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 3: Xulosa o‘rnidagi taxmin…. Obyektiv voqerlikda o‘z ildizlariga ega bo‘ladi, Fikrning bevosita kuzatilayotgan hodisalardan ularning sababli izohlanishigacha bo‘lgan harakati; Fikrning kuzatilayotgan hodisalardan ularning boshidan oxirigacha o‘rganilishi; Obyektiv voqerlikda muammoning bevosita kuzatilayotgan hodisalarda tutgan o‘rni; Oldindan o‘rganilgan dalillar, hodisalar, jarayonlarning muayyan majmuiga asoslangan, ularni izohlash uchun ilgari surilgan va tasdiqlanishi yoki inkor etilishi lozim bo‘lgan nazariy taxmin;
№ 173 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Farazning turlari berilgan qatorni toping. Asosiy, birlamchi, asosiy emas, ikkilamchi, izohlovchi, bashorat qiluvchi, bayon qiluvchi, farazlar-asoslar,farazlar-oqibatlar; Asosiy, birlamchi, oson, ketma-ketli, tarlibli, farazlar-oqibatlar; Asosiy, birlamchi, bashorat qiluvchi, murakkab, tarkibli,dalilli; Asosiy, birlamchi, ikkilamchi, izohlovchi, bashorat qiluvchi,murakkab, soda.
№ 174 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy tadqiqotning nazariy uslublari…. Mavhumlashtirish, tahlil, anologiya, deduksiya, induksiya, tasniflash, aniqlshtirish, modellashtirish, umumlashtirish, sintez, qiyoslash; Obyektivlik, tahlil, anologiya, qarama–qarqi qo‘yish, induksiya, tasniflash, aniqlshtirish, modellashtirish, umumlashtirish, qiyoslash; Taqqoslash,murakkablashtirish,soddalashtirish, aniqlshtirish, modellashtirish, umumlashtirish, sintez, qiyoslash; Mavhumlashtirish, tahlil, anologiya, deduksiya, induksiya, tasniflash, aniqlshtirish,soddalashtirish;
№ 175 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Tadqiqotning emperik usullari…. Suhbat, kuzatuv, tekshirish,tajriba ishi, sinov; Suhbat, kuzatuv, tahlil,tajriba ishi, sinov; Suhbat, kuzatuv, tekshirish, anologiya, sinov; Suhbat, kuzatuv, modellashtirish, qiyoslash, tajriba ishi, sinov;
№ 176 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Ilmiy ishni rejalashtirish turlari… Ishchi reja, reja prospekt, taqvimiy reja; Namunaviy reja, ishchi reja, reja prospekt, taqvimiy reja; Ishchi reja, reja prospekt, tahlil rejasi; Ishchi reja, murakkab reja, taqvimiy reja;
№ 177 Fan bobi - 1; Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Reja prospekt bu… Mantiqiy tartibda joylashgan masalalarning referativ bayoni; Mantiqiy tartibda joylashgan masalalarning sodda bayoni; Mantiqiy tartibda joylashgan masalalarning murakkab bayoni; Mantiqiy tartibda joylashgan masalalarning obyektiv bayoni;
№ 178 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 3: Mazkur kleshe qaysi ishga oig? -“Shunday qilib,….” -“Xullas, ta’kidlash umkinki…” -“Binobarin, asosiy g‘oya quyidagilardan iborat…” -“Aytib o‘tilganlarga yakun yasaymiz…” Rezyumega; Annotatsiyaga; Referatga; Taqrizga. № 179 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Tadqiqot funksional yo‘nalishining aksi…. Mavzu;
Bahs; Mavzu va tahri; Bahs va tahrir;
№ 180 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Dissertatsion ish qanday xarakterda bo‘ladi? Bilimning tegishli tarmog‘i uchun muhim ahamiyatga ega vazifaning yangicha yechimi berilgan; Muallif bajargan ilmiy asoslangan muhim amaliy vazifalar yechimini taminlaydigan iqtisodiy ishlanmalar bayon qilingan; Murakkab va soddaligi; Mualliflarning soni ko‘pligi; Bilim tarmog‘ida muammoning ko‘pligi; Bilimning tegishli tarmog‘i uchun muhim ahamiyatga ega vazifaning yangicha yechimi berilgan; amaliy vazifalar yechimi bayon qilingan;
№ 181 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Dastlab noma’lum, tushunarsiz, imkoniyatsiz bo‘lganlarni bartaraf etish…. Ilmiy izlanishdir; Ilmiy bahsdir; Ilmiy kitobdir; Ilmiy maktabdir.
№ 182 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Axborot-tanqidiy janr turiga mansub ishni tanlang. Taqriz;
Esse; Bayon;
Monografiya.
№ 183 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 1: Darslik va o‘quv qo‘llanmalarda nimalar aks etadi? Nazariy materiallarning tizimlashtirilgan bayoni; Amaliy mashq va topshiriqlar; Qoidalar; Ilmiy muammolar
№ 184 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Tabiat, jamiyat va tafakkurdagi eng muhim, barqaror, takrorlanadigan obyektiv ichki aloqalarni aks ettiruvchi ilmiy qonunlar bu… Ilmiy bilimlar tizimida eng muhim tarkibiy bo‘g‘in; Ilmiy bilimlar yig‘indisi; Eng muhim ilmiy g‘oya; Eng ahamiyatsiz g‘oya;
№ 185 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Axborotni to‘plash/generatsiya qilish, yetkazib berish va o‘zgartirish tizimi bu ….
Ilm; Bahs;
O‘qish; Dunyoqarash.
№ 186 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Verifikatsiya (tekshirish, nazorat, ishonch) sifati qanday bilimga xos jihat? Ilmiy bilimga; Estetik bilimga; Eskirgan bilimga; Kundalik bilinga.
№ 187 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilm-fanda muammoni tavsiflashda eng umumiy variantning mavjudligi omili…
Kashfiyotni amalga oshirish omillaridan biridir; Kuzatish mumkinligi omilidir; Qarama-qarshi turish omilidir; Javobgarlik omilidir.
№ 188 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Soxta fan bu… Haqiqiy fanning “qiyshiq oynasi” Soxta fanning “qiyshiq oynasi”; Soxta olimning “qiyshiq oynasi”; Soxta baxsning “qiyshiq oynasi”.
№ 189 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 1: Erkin, mavzuli, xronologik, shartli, rejali, iqtibosli nima? Konspekt; Annotatsiya; Illiustratsiya; Mashqlar to‘plami.
№ 190 Bo‘limi - 1; Qiyinchilik darajasi - 2: Raferat va sharh bu.. O‘rganib chiqiladigan manbalarni qanday tushunilganligining aksi Erkin va mavzuli konspekt;
Tezis vs taqriz; Tezis va xulosa.
№ 191 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 2: Bir birini inkor etish qonuniyati bu… Antinomiklik; Ommonimlik; Mavhumlik; Murakkablik.
№ 192 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 3: Faoliyatning har qanday turida bo‘lgani kabi insonnig ilmiy faoliyatidagi xulqi ham ikki o‘zaro zid tendensiyalar bilan shartlanadi. Bular… Qoida va stereotiplarga rioya qilsh, va shu bilan birga bu qoida va stereotiplarga rioya qilishni erkin tanlash; Qoida va stereotiplarga rioya qilmaslik, va shu bilan birga bu qoida va stereotiplarga rioya qilishni erkin tanlash; Qoida va stereotiplarga rioya qilsh, va shu bilan birga bu qoida va stereotiplarni yo‘q qilish; Qoida va stereotiplarga rioya qilshmaslik, va shu bilan birga bu qoida va stereotiplarga rioya qilishga majburlik;
№ 193 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 2: Yovuzlik va ezgulikdan tashqarida yani obyektiv bu … Ilmiy bilim; Soxta bilim; Nazariy bilim; Nazariy va amaliy bilim.
№ 194 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilm-fan sohsidagi dolzarb muammolardan biri….. Axloq muammosi; Soxta ilm muammosi; Noodatiylik muammosi; Katta-kichiklik muammosi.
№ 195 Bo‘limi - 2; Qiyinchilik darajasi - 3: Ilmiy borliq tamoyillarining o‘zaro munosabati… Antonimlik; Tushunarlilik; Sof ilmiylik; Murakkablik.
№ 196 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 1: Maxsus to‘plam, konferensiya, simpozium materiallari to‘plamida nashr etiladigan ilmiy asar…. Maqola; Taqriz;
Annotatsiya; Monografiya.
№ 197 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Yakka mualliflikdagi yirik ilmiy-nazariy tadqiqot…. Dissertatsiya; Monografiya; Taqriz;
Avtoreferat;
№ 198 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Avtoreferatga berilgan tarifni toping. Dissertatsiyaning umumiy mazmunini aks ettirgan kichik hajmdagi ilmiy ish; Maxsus kitob shaklida nashr etilagidan ilmiy-nazariy va ilmiy-uslubiy asar; O‘qyv-uslubiy adabiyot; Eng yirik ilmiy-nazariy asar.
№ 199 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 2: Maxsus kitob shaklida nashr etilagidan ilmiy-nazariy va ilmiy-uslubiy asar? Monografiya; Dissertatsiya; Taqriz;
Annotatsiya.
№ 200 Bo‘limi - 3; Qiyinchilik darajasi - 3: Eng yirik ilmiy-nazariy va ilmiy-uslubiy asar – monografiyaning muallifi kim bo‘la oladi? Bir muallif yoki tadqiqotchilar guruhi; Bir muallif; Tadqiqotchilar guruhi; Muharrir. Download 482.07 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|