Ilmiy kengash jizzax politexnika instituti muminjonova muxayyo g

Предметом исследования являются содержание, формы, методы и средства проектирования учебных материалов по предметам в высших учебных заведениях на основе креативно-модульных подходов.
Методы исследования. Комплексный анализ нормативно-правовых документов, психолого-педагогической и учебно-методической литературы для достижения цели исследования и поиска решения поставленных задач; наблюдение, изучение и обобщение педагогического опыта; анкетирование, тест, беседа, педагогический эксперимент; использовались такие методы, как математическая и статистическая обработка результатов исследования.
Научная новизна исследования заключается в следующем:
содержание учебных материалов, разрабатываемых в вузах на основе структурно-организационного и интегративного охвата предметов, заключается в формировании методических подходов и дидактических принципов подготовки студентов к профессиональной деятельности, организации информационно-коммуникативной подвижной среды, повышающей качество профессионального образования и образования определяется на основе существенного совершенствования информационно-методического обеспечения процесса;
основанная на инновационных подходах организационно-структурная модель, основанная на интегративно-модульной структуре учебных материалов нового поколения, включает методы (эвристические, экспериментальные и формализационные) и этапы (выбор содержания, определение целей обучения и планирование задач), совершенствуемые путем усвоения;
методология совершенствования технологии проектирования содержания учебных материалов в высших учебных заведениях заключается в объединении технического аппарата, обобщающего мобильные и цифровые технологии, в методический аппарат, состоящий из учебных методик и педагогических технологий за счет дифференцированного подхода, и к уровням освоения учебные материалы по предметам (чтение, восприятие, описание, обсуждение и творческое мышление), улучшенные на основе расстановки приоритетов;
улучшены взвешенные и качественные показатели проектирования содержания учебных материалов для обучающихся (наглядность, компактность, мобильность, логичность и межтематическая связь) и их адекватные оценочные уровни путем разработки их на основе модульных технологий.