Ilmiy kengash toshkent davlat pedagogika universiteti xamrayeva aziza farxadovna

 
Таблица 2 
 
Сравнительная характеристика педагогического и рефлексивного 
мониторинга 
Параметры 
Педагогический мониторинг 
Рефлексивный мониторинг 
Оп
редел
ен
ие
 
система сбора, обработки, хранения и 
распространения 
информации 
об 
образовательной системе или ее отдельных 
элементах, которая ориентирована на 
информационное обеспечение управления, 
позволяет в любой момент знать состояние 
объекта и прогнозирует его развитие 
механизм сбора, интерпретации и использования 
информации 
о 
процессе 
развития 
профессиональной компетентности студента на 
всех уровнях, этапах управления и статуса 
студента 
Пр
едн
аз
нач
ен
но
ст
ь,
фу
нк
ци
и 
информационные 
основы 
управления 
процессом 
достижения 
результата, 
соответствующего поставленным целям; 
средства 
управления 
качеством 
образования: 
информационно-оценочный; 
научно-
исследовательский; 
формирующий; 
реформационно-педагогический; 
системообразующий; 
сравнение 
и 
прогнозирование; 
регистрация 
и 
диагностика 
стратегическое, 
тактическое, 
оперативное 
управление 
самостоятельным 
развитием 
педагога в рамках профессии, инструменты 
развития профессиональной компетентности; 
функции: наблюдение, мониторинг и оценка 
процесса 
развития 
профессиональной 
компетентности, диагностика и проверка, 
коррекция и прогнозирование 
Цель
 
стандартизация принципов измерения - 
единое образовательное пространство на 
основе качественной и количественной 
интерпретации 
полученных 
данных, 
решение конкретной области задач для 
обеспечения согласованности требований, 
непрерывности и динамики личностного, 
профессионального развития 
развитие профессиональной компетентности 
педагога 
на 
основе 
оптимизации 
профессионально-личностного 
становления 
посредством 
самооценки, 
вызывающего 
рефлексивно-творческие 
процессы 
самостоятельного развития в рамках профессии 
С
одер
ж
ан
ие
 
образовательная система и ее элементы: 
процесс подготовки педагогических кадров, 
основные аспекты учебного материала, 
качество образования, условия, содержание 
образования, педагогическая культура 
динамика 
формирования 
профессионально-
педагогической квалификации в процессе 
формирования 
профессиональной 
компетентности 
Т
ех
но
ло
ги
и: