3.Откройте тетради и запишите число, классная работа.
Ребята, мне бы хотелось начать наш урок с обыкновенной загадки. Отгадав её, вы узнаете, о чём сегодня пойдёт речь.
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
(Это имя прилагательное!)
4. Постановка целей и задач урока по опорным словам
Актуализация опорных знаний.
1.Мини-сценка. Прежде чем повторим изученное об имени прилагательном, я приглашаю Вас на экзамен, на котором мальчик, по имени Митрофан, демонстрирует своё знание имени прилагательного.
(текст диалога из комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» зачитываются подготовленными учениками)
Правдин: (экзаменующий). Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан: Дверь, котора дверь?
Правдин: …Вот эта.
Митрофан: Эта? Прилагательна.
Правдин: Почему же?
Митрофан: Потому что она приложена к своему месту.
- Правильно ответил Митрофан, что такое имя прилагательное?
- Дайте точное определение имени прилагательному как части речи.
- К словам какой части речи прилагается прилагательное?
- Почему к именам существительным?
Действительно, прилагательные неотделимы от существительных и следуют за ними «как нитка за иголкой
На уроке вам предстоит ответить на вопрос:
«Какую роль выполняют имена прилагательные в речи?»
2.Фронтальная работа.
Мне бы хотелось продолжить урок со странного письма, которое пришло по электронной почте в нашу школу.
Уважаемые шестиклассники!
Пишет вам художник. По описанию я должен нарисовать картину, но из текста пропали слова. Помогите восстановить их.
…………. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди ………… зарослей камыша.
Как прекрасна ……… роща!
Do'stlaringiz bilan baham: |
