Informatika fanini suniy intellekt yordamida o'rgatish

Informatika fanini suniy intellekt yordamida o'rgatish.

Annotatsiya:
Oldingi tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, ko'pgina informatika o‘qituvchilari informatika bo'yicha to‘g‘ri ma'lumotga ega emaslar. Bu shuni anglatadiki, informatika o'qituvchilari o'zlarining o'qishlarida o'rgangan aqliy odatlardan bugungi kunda informatikani o’qitishda foydalanishlari shart emas. Ushbu tadqiqotning maqsadi kompyuter fanlari bo'yicha ko'pincha turli darajadagi qobiliyat va bilimlarga ega bo'lgan informatika o'qituvchilari va talabalar uchun zarur bo'lgan aqliy odatlar haqida ko'proq tushunchalarga ega bo’lishdir.
Biz quyidagi tadqiqot savollariga javob beramiz:
1. Kompyuter fanlari o'qituvchilari hisoblash uchun zarur bo'lgan aqliy odatlarni rivojlantirish uchun o'qitish strategiyalaridan qanday foydalanadilar?
2. Informatika o'qituvchilari qanday aqliy odatlarni o'qitish uchun muhim deb bilishadi?
3. Informatika o'qituvchilari qanday aqliy odatlarni o'rganish uchun muhim deb bilishadi?

Tadqiqot savollariga javob berish uchun biz statistik tahlildan foydalandik. Topilmalar shuni ko'rsatdiki, informatika o'qituvchilarining ijtimoiy kelib chiqishi ularning pedagogikasi va aqliy odatlariga katta ta'sir ko'rsatadi.


Kalit so’zlar: aqliy odatlar, informatika ta'limi, o'qitish strategiyalari, o'qituvchilarning tayyorgarlik ko'rish dasturlari

Informatika fanini suniy intellekt yordamida o'rgatish.

Respublikamiz maktablarida informatika ta'limi so'nggi bir necha yil ichida tez sur'atlar bilan kengaydi, chunki butun dunyoda yangi informatika standartlari qabul qilindi. o‘zbekistonda hozirda kompyuter fanlari bo'yicha ta'lim standartlari mavjud va kompyuterlashtirishni yanada rivojlantirish va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida qaror qabul qilngan(o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining qarori, 06.06.2002 yildagi 200-son).

Bizning ushbu mavzuga qiziqishimiz maktab maktab informatika o'qituvchilari hamda to‘garak rahbari sifatida paydo bo'ldi. Oldingi tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, kompyuterlar juda ko'p

fan o'qituvchilari informatika bo'yicha kam tajribaga ega bo'lgan boshqa kontent sohalaridan kelgan yoki
ular sanoatda ma'lumotga ega, o'qitishda kam tajribaga ega (Rich va boshqalar, 2019; Shulte va boshqalar.
al., 2012; Yadav, Gretter, Gambrusch va Sands, 2016). Kompyuter fanlari ham bo'lmagan
an'anaviy ravishda ko'plab o'qituvchilar ta'limi dasturlarida mazmun sohasi sifatida o'qitiladi (Shulte va boshq., 2012).
Shu sababli, informatika o'qituvchilari ko'pincha o'z-o'zini o'qitadilar, professionallarni qidiradilar
o'z jamoalarida rivojlanish va o'qitishni boshlaganlarida o'qitish amaliyotini o'zgartirish
informatika (Sentance & Csizmadia, 2016). Bu qiyinchiliklar ikkalasi uchun ham qiyin bo'lishi mumkin
informatika fani o‘qituvchilari va talabalari.