Informatika o‘qitish metodikasi

An’anaviy dars nimalarni o‘z ichiga oladi?
+muayyan muddatga mo‘ljallangan, ta’lim jarayoni ko‘proq o‘qituvchi shaxsiga qaratilgan,
mavzuga kirish, yoritish, mustahkamlash va yakunlash bosqichlaridan iborat
-mavzuga kirish, yoritish, mustahkamlash
-ko‘p hollarda ta’lim jarayonining birdan-bir metodi.
-ta’lim jarayoni ko‘proq o‘qituvchi shaxsiga qaratilgan.

“Metod” so‘zinining ma’nosi.

+Ma’lum bir maqsadga erishish yo‘li, faoliyat usuli.
-Faoliyat turi
-Maqsadga erishish
-Texnologiya


An’anaviy dars o‘tishning asosiy tarkibiy qismlari nechta.
+7 ta
-8 ta
-6 ta
-5 ta


«Teta – poya» mashqi qanday amalga oshiriladi.
+Biror misol (yoki masalani) o‘quvchilar bilan qadamba-qadam hal qilish va tahlil qilish.
-Biror misol o‘quvchilar bilan yakka tartibda hal qilinadi.
-Biror masala jamoa bilan tahlil qilinadi.
-Biror misol o‘quvchilar bilan yakka tartibda hal qilinadi. Biror masala jamoa bilan tahlil qilinadi.


Suhbat nechta maqsadlarda olib borilishi mumkin?
+9 ta
-12 ta
-10 ta
-7 ta


Darslik bilan ishlash metodi nechta shaklda olib boriladi?
+2 ta
-4 ta
-5 ta
-7 ta


Tasviriy ko‘rsatma materiallari necha turga bo‘linadi?
+2 ta
-4 ta
-3 ta
-5 ta
Ms Excel dasturi nechanchi sinf o‘rgatiladi?
+8-10 sinf
-5-9 sinf
-7-9 sinf
-5-7 sinf
Pedagogik faoliyat (tizim) qanday tarkibdan iborat?1. Ta’lim beruvchi 2. Ta’lim oluvchi 3.
Ta’limiy maqsad 4. Natija 5. O‘quv axboroti mazmuni 6. Ta’lim texnologiyasi 7.
Tahliliy-natijaviy tarkib
+1,2,3,4,5,6,7
-1,2,3,5,6,7
-1,4,5,6,7
-1,2,3,4,5,6


Ta’limiy maqsad –…..
+bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilganligi.
-qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi.
-o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi.
-talaba, o‘quvchi, tinglovchi.


Natija –…..bu?
+qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi.
-bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilganligi.
-o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi.
-talaba, o‘quvchi, tinglovchi.


Ta’lim oluvchi -….bu?
+Talaba, o‘quvchi, tinglovchi
-Bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilganligi.
-Qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi.
-O‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi.


Ta’lim beruvchi -….bu?
+O‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi.
-Bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilganligi.
-Qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi.
-Talaba, o‘quvchi, tinglovchi


O‘quv axboroti mazmuni –…..bu?
+fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va o‘quv qo‘llanmalar,
lug‘at va boshqa axborot manbalaridan iborat bo‘ladi.
-ta’lim texnologiyasi bo‘yicha olingan natijalar samaradorligini o‘lchashning yo‘l va vositalari.
-o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; muloqot, axborot va boshqaruvning yo‘l va
vositalari.
-o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi.


Tahliliy-natijaviy tarkib – ….
+ta’lim texnologiyasi bo‘yicha olingan natijalar samaradorligini o‘lchashning yo‘l va vositalari.
-fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va o‘quv qo‘llanmalar,
lug‘at va boshqa axborot manbalaridan iborat bo‘ladi.
-o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; muloqot, axborot va boshqaruvning yo‘l va
vositalari.
-axborot va boshqaruvning yo‘l va vositalari.


Ta’lim texnologiyasi – …..
+o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; muloqot, axborot va boshqaruvning yo‘l va vositalari.
-fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va o‘quv qo‘llanmalar,
lug‘at va boshqa axborot manbalaridan iborat bo‘ladi.
-ta’lim texnologiyasi bo‘yicha olingan natijalar samaradorligini o‘lchashning yo‘l va vositalari.
-axborot va boshqaruvning yo‘l va vositalari.


Pedagogik faoliyat o‘z mohiyatiga ko‘ra qanday xarakterga ega.
+ijodiy
-salbiy
-ijobiy
-ilmiy


……-o‘qituvchi shaxsini, uning dunyo qarashini, e’tiqodini, ongi va xulq-atvorini
shakllantirishdek umumiy maqsadga bo‘ysungan son-sanoqsiz pedagogik masalalar yechish
jarayonidir.
+Innovatsion pedagogik faoliyat
-Pedagogik faoliyat
-Pedagogik ijodkorlik
-Innovatsion pedagogik mahurat


Ma’lumki, inson oldida biror ….. turgandagina ijodkorlikka ehtiyoj tug`iladi.
+muammo
-sabab
-maqsad
-vazifa


Innovatsion pedagogik tajriba …. tomonidan qo‘llanadigan ish shakli va usullari, uslub va
vositalaridir.
+o‘qituvchi
-o‘quvchi
-texnika
-foydalanuvchi

…… etikada gumanizm, adolatlilik, vijdonlilik, halollik, yaxshilik qilish kabilar o‘qituvchilik
faoliyati bilan bog`liq ravishda tahlil qilinadi.
+Pedagogik
-Psixologik
-Foydalanuvchi
-Shaxs


Professiogramma quyidagilarni o‘z ichiga oladi: 1. O‘qituvchi shaxsining xususiyatlari. 2.
O‘qituvchining ruhiy-pedagogik tayyorgarligiga qo‘yiladigan talablar. 3. Maxsus
tayyorgarlikning hajmi va mazmuni. 4. Ilmiy dunyoqarash va e’tiqod. 5. Ijtimoiy etik-axloqiy
zaruriyatlarini chuqur tushunish. 6. Ijtimoiy va grajdanlik burchini anglash.
+1,2,3
-1,2,5,
-1,5,6,
-1,4,5


O‘qituvchi shaxsining xususiyatlari:1.G‘oyaviy sohada. 2. Pedagogik kasb sohasida. 3. Ijtimoiy
sohasida.
+1,2
-1,3
-2
-2,3


Tashkilotchilik qobiliyati -…bu?
+o‘quvchi-talabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal etishga
ruhlantirishni, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi.
-nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan
ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir.
-o‘quvchi-talabalarga bevosita emotsional-irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘
qozona olishdir.
-o‘qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila
olishi, safar-barligi kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi.


Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati – …. bu?
+o‘qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila
olishi, safar-barligi kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi.
-nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan
ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir.
-birinchidan, o‘quvchi-talabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal
etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi.
-o‘quvchi-talabalarga bevosita emotsional-irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘
qozona olishdir.


Nutq qobiliyati – ….bu?
+nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg`ularini aniq va ravshan
ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir.
-birinchidan, o‘quvchi-talabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal
etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g`ri uyushtirishini nazarda tutadi.
-o‘quvchi-talabalarga bevosita emotsional-irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘
qozona olishdir.
-o‘qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila
olishi, safar-barligi kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi.


Matematika fanlarini o‘qitish jarayonida, o‘quv-tadqiqot topshiriqlarinitanlash va tuzish,
ularni ma’lum tizimga keltirishda quyidagi talablarga amal qilish zarur:
+topshiriqlar mazmunining o‘quv fani dasturiga mosligi;
-tipik masalalarni yechishning umumiy usullarini hisobga olish;
-ijodiy faoliyatning har xil ko‘rinishlarini, turli tadqiqot usullari va ko‘nikmalarini qamrab
olish;
-maktab matematika darsliklari mazmuni bilan aloqadorlik.
Rivojlantiruvchi tizimda o‘qitish turlarining tasnifiy modeli va unga mos
o‘qituvchi va talaba faoliyati xarakterini o‘ziga xos darajalar ko‘rinishida ifodalash mumkin ular
nechta?
+3
-4
-5
-6


O‘qitishning kreativ texnologiyasi…. bu?
+o‘quvchining ijodiy fikrlashini uzluksiz
-shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruvchi texnologiyadir.
-natijalar bo‘yicha konferentsiyalarda ishtirok qiladi, olingan asosiy
-xulosalarini jurnal sahifalarida chop ettiradi;


O‘qitishning kreativ texnologiyasi maqsadi bu
+insonda ijodkorlikni uyg‘otish va uning o‘zida bor bo‘lgan ijodiy imkoniyatni
rivojlantirishdir
-o‘quvchining ijodiy fikrlashini uzluksiz shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruvchi
texnologiyadir ishni yakunlab, himoyaga tavsiya qiladi
-Bunda talaba bilimlarni o‘zining xususiy intellektual mahsulotini (kompyuter dasturlarini,
ixtirolar, tadqiqotlar va b.)
-o‘qituvchi rahbarligida yaratish jarayonida oladi.


O‘quvchining ijodiy fikrlashini uzluksiz shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruvchi
texnologiyadir bu nima?
+O‘qitishning kreativ texnologiyasi
-Maqsadi
-Fikirlashi
-Faoliyati


O‘qitishning ilmiy-tadqiqot shaklining asosiy xususiyatlari:
+talaba ilmiy faoliyati o‘qituvchi faoliyatining o‘ziga xos va zaruriy shakli bo‘lib
hisoblanadi; bir tomondan, ilmiy-tadqiqot talablarini, ikkinchi tomondan, ijtimoiy amaliyot
talablarini qanoatlantiruvchi tinglovchining ilmiy faoliyati ma’lum vaqt oralig‘ida (odatda,
uzoq muddatda) mustaqil, ongli va ijodiy harakatlarni amalga oshirishni taqozo qiladi.
-pedagogik tadqiqot metodlarini o‘rganish bo‘yicha ishlarni tashkillashtiradi, tadqiqot
metodlarini tanlash va boshqa vujudga kelgan muammolar bo‘yicha maslahatlar beradi; sinov
ishlarining bajarilishini kuzatadi, uni tashkillashtirishda yordam beradi;
-individual tadqiqot uchun mavzu tanlaydi; tadqiqot ishining rejasini tuzadi va uni amalga
oshiradi; ishning bajarilish bosqichlari bo‘yicha hisobot beradi
-bajarilgan ishlar bo‘yicha konferentsiya va seminarlarda ma’ruza qiladi; tadqiqotning tajribasinov qismi uchun baza tanlaydi; natijalar bo‘yicha konferentsiyalarda ishtirok qiladi, olingan
asosiy xulosalarini jurnal sahifalarida chop ettiradi; ishni yakunlab, himoyaga tavsiya qiladi.


Fikrlash bu?
+O‘qish, yozish, so‘zlash va eshitishga o‘xshash jarayon. U o‘z ichiga biror-bir haqiqiy
narsa to‘g‘risida fikrlashni oladigan, faol muvofiqlashtirilgan keng qamrovli jarayon.
-O‘qitishning kreativ texnologiyasi, ayniqsa kadrlarni integrallashtirilgan kurslar asosida
kasbiy tayyorlashda samarali bo‘ladi
-Mazkur texnologiya loyihalar metodini qo‘llanib o‘qitish texnologiyasiga yaqin.
-Ishni yakunlab, himoyaga tavsiya qiladi.


O‘qish, yozish, so‘zlash va eshitishga o‘xshash jarayon. U o‘z ichiga biror-bir haqiqiy
narsa to‘g‘risida fikrlashni oladigan, faol, muvofiqlashtirilgan keng qamrovli jarayon bu ?
+fikrlash
-o‘qish
-yozish
-muloqot


O‘zini o‘zgartirish, rivojlanishga qaratilgan topshiriqlar va birgalikda ishlash usullari ?
+“O‘zing uchun o‘zingni o‘zgartir”
-“Ko‘zguli topshiriqlar”
-“Hamkorlikda ijod qiling”
-“O‘zingni angla, o‘zing bilib ol”


O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar
+“O‘zing uchun o‘zingni o‘zgartir”
-“Ko‘zguli topshiriqlar”
-“Hamkorlikda ijod qiling”
-“O‘zingni angla, o‘zing bilib ol”


O‘z-o‘zini anglash imkonini beruvchi topshiriqlar (o‘qituvchining o‘quvchilarga murojaati) .
+“O‘zing uchun o‘zingni o‘zgartir”
-“Ko‘zguli topshiriqlar”
-“Hamkorlikda ijod qiling”
-“O‘zingni angla, o‘zing bilib ol”


O‘quvchi shaxsiga yo‘naltirilgan ta’limda tavsiyalarning nechtasi muhim hisoblanadi:
+5 ta
-3ta
-7 ta
-9 ta


O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlardan qaysi biri noto‘g’ri?
+bir necha masalalarni yechib bo‘lgach (masalan, matematik masalalar) o‘qituvchi
tomonidan berilgan mezonlar asosida har bir o‘quvchi tomonidan o‘z ishini baholash.
turli texnologiya va shakllardan foydalanib, guruhlarda ijodiy ishlash: “aqliy hujum”, rolli
o‘yinlar, guruhlarda ishlash, proekt metodi va boshqalar;
-guruhlarda o‘qituvchi tomonidan o‘quvchilarga vazifalarni, o‘rnini bo‘libbergan holda
birgalikda ijodiy topshiriqni bajarish: guruh boshlig‘i, “bezatuvchi”, eksport-kontrolyor va
boshqalar;
-bir necha masalalarni yechib bo‘lgach (masalan, matematik masalalar) o‘qituvchi
tomonidan berilgan mezonlar asosida har bir o‘quvchi tomonidan o‘z ishini baholash.
-birgalikda ishlashda ishtirokchilarning o‘zaro hamjihatligini ko‘zlagan topshiriqlar (masalan,
o‘zining nerv sistemasining xususiyatlarini aniqlashbo‘yicha tajribalar yoki chet tilida birbiridan intervyu olish);


O‘z o‘rnini belgilab olishga imkoniyat beruvchi topshiriqlardan qaysi javobda to‘g’ri
ko‘rsatilgan?
+o‘quv balining darajasiga mos keladigan o‘quv faoliyatini tanlash imkonini beruvchi
topshiriqlar va o‘quv faoliyatini tanlash.
-o‘quv faoliyatini bahosiz bajarish bo‘yicha topshiriqlar.
-turli texnologiya va shakllardan foydalanib, guruhlarda ijodiy ishlash: “aqliy hujum”, rolli
o‘yinlar, guruhlarda ishlash, proekt metodi va boshqalar;
-birgalikda ishlashda ishtirokchilarning o‘zaro hamjihatligini ko‘zlagan topshiriqlar.


Individual shaxsni rivojlantirish maqsadida o‘quv faoliyatini tashkil qilish yo‘llari, topshiriq
turlari nechta?
+4 ta
-2ta
-6 ta
-8 ta


Qanday ta’lim texnologiyasi bola shaxsini butun bir ta’lim tizimining markaziga qo‘yadi va
unga tabiatan berilgan o‘z qobiliyatini ro‘yobga chiqarishi uchun har tomonlama qulay,
xavfsiz, erkin shart-sharoit yaratadi?
+Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim texnologiyasi
-Rivojlangan xorijiy davlatlar ta’lim texnologiyasi
-Pedagogik ta’lim texnologiyasi
-An’anaviy ta’lim texnologiyasi


Pedagog olimlar tomonidan ta’lim jarayonida shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning
asoslangan pedagogik texnologiyalari ishlab chiqilgan bo‘lib, ular qaysilar ? 1.Hamkorlik
texnologiyasi; 2. Adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; 3. O‘yin texnologiyasi;
4.Rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; 5.Muammoli o‘qitish texnologiyasi; 7.Differentsial
o‘qitish; 8.Individual o‘qitish texnologiyasi.
+1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
-2, 3, 4, 5, 6, 7
-6, 7, 8
-1, 3, 5,7


Bilish va ijodiy faoliyatga nisbatan motivatsiya darajasini oshirishning samarali vositasi,
bu-… .?
+muammoli o‘qitish usuli
-individual o‘qitish texnologiyasi
-differentsial o‘qitish usuli
-ananavi o‘qitish usuli


Ta’lim-tarbiya asosida shaxsning intensive rivojlanishi, moddiy-ma’naviy qadriyatlarni
o‘zlashtirishi faqat uning qaysi faoliyati natijasida amalga oshadi?
+shaxsiy faoliyati
-ish faoliyati
-yuridik faoliyati
-jismoniy faoliyati


Individual shaxsni rivojlantirish maqsadida o‘quv faoliyatini tashkil qilish yo‘llari qaysilar?
+O‘z-o‘zini anglash imkonini beruvchi topshiriqlar
-O‘z o‘rnini belgilab olishga imkoniyat beruvchi topshiriqlar
-O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar
-O‘zini o‘zgartirish, rivojlanishga qaratilgan topshiriqlar va birgalikda ishlash usullari


Informatikani o‘qitishda innovatsion texnologiyalar kursining asosiy maqsadi nimalardan
iborat.
+bo‘lajak informatika o‘qituvchisida kasbiy tayyorgarlikni rivojlantirishni ta’minlash.
-informatikani o‘qitishda innovatsion texnologiyalar
-o‘quv fanining maqsadi va vazifalari o‘rganishdan iborat.
-talabalarni o‘qituvchi innovatsion pedagogik faoliyati asoslari bilan tanishtirish.


O‘quv kursining asosiy vazifalari nimalardan iborat.
+talabalarning pedagogika, psixologiya hamda informatika fanlaridan olgan bilimlarini
tizimlashtirish, umumlashtirish va shu asosda ularni chuqurlashtirish.
-bo‘lajak informatika o‘qituvchisining kasbiy tayyorgarligini rivojlantirish variativ ta’lim
amaliyotiga moslashuvchanlikni kafolatlash.
-informatika o‘qituvchisining innovatsion pedagogik faoliyati asosiy tushunchalari, tarkibi,
mezonlarini bilishi.
-informatika darsining o‘quv maqsadlari va vazifalarini loyihalashtira olish.


Bugungi kunda ta’lim muassalarning o‘quv-tarbiyaviy jarayoniga pedagogik texnologiyalarni
joriy etishning asosiy sabablari nechta hisoblanadi?
+4 ta
-3 ta
-5 ta
-6 ta


O‘qitishning interfaol uslublari bu…..?
+talaba (yoki o‘quvchi)larning dars davomida befarq bo‘lmaslikka, mustaqil fikrlash, ijod
qilish va izlanishga majbur etilishi bilish va kommunikativ faoliyatini tashkil etishning
maxsus shakli bo‘lib, unda ta’lim oluvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo‘ladilar,
-ular biladigan va o‘ylayotgan narsalarni tushunish va fikrlash imkoniyatiga ega bo‘ladilar
-talaba (yoki o‘quvchi)larning o‘quv jarayonida fanga bo‘lgan qiziqishlarini doimiyligini
ta’minlanishi
-pedagog va talaba (yoki o‘quvchi)larning hamkorlikdagi faoliyatini doimiy ravishda tashkil
etilishlaridir


Aniq ketma-ketlikdagi yaxlit jarayon bo‘lib, u talaba (yoki o‘quvchining ehtiyojidan kelib
chiqqan holda bir maqsadga yo‘naltirilgan, oldindan puxta loyihalashtirilgan va
kafolatlangan natija berishga qaratilgan pedagogik jarayon nima deb ataladi?
+pedagogik texnologiya
-pedagogik vosita
-pedagogik ta’sir
-pedagogik ta’minot


Pedagog – olimlarning yillar davomida ta’lim tizimida qanday fikrlar ilgari surilgan?
+Nega o‘qitamiz? Nimani o‘qitamiz? Qanday o‘qitamiz?
-Nega o‘qitamiz? Qanaqa o‘qitamiz? Qanday o‘qitamiz?
-Nega o‘qitamiz? Nimani o‘qitamiz? Nimaga o‘qitamiz?
-Nega o‘qitamiz? Nima uchun o‘qitamiz? Qanday o‘qitamiz?


Interfaol so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
+“Inter”-bu o‘zaro, “act”-harakat qilmoq
-“Inter”-bu o‘zaro, “act”-suhbat qilmoq
-“Inter”-bu o‘zaro, “act”-hamkorlik qilmoq
-“Inter”-bu o‘zaro, “act”-aloqa qilmoq


Berilganlardan to‘g‘ri jumlani toping. ……O‘qituvchi talaba yoki o‘quvchining belgilangan
maqsaddan kafolatgan natijaga hamkorlikda erishishlari uchun tanlangan texnologiyalariga
bog‘liq?
+pedagogik texnologiyaning eng asosiy negizi
-pedagogik texnologiyaning eng asosiy tamoyili
-pedagogik texnologiyaning eng asosiy funksiyasi
-pedagogik texnologiyaning eng asosiy talabi


Noana’anaviy o‘qitish metodlari va ulardan foydalanish jarayonidagi o‘qituvchilarga
qo‘yiladigan talablar qaysi javobda keltirilgan?
+hamkorlikda o‘rganish modeli modellashtirish, o‘rganishning tadqiqot modeli.
-Hamkorlikda o`rganish modeli tadqiqotlar olib borish jarayoni,amaliy mashg`ulotlar o`tkazish
-modellashtirish, o‘rganishning tadqiqot modeli, labaratoriya mashg’ulotini olib borish
-hamkorlikda o‘rganish modeli modellashtirish


Hamkorlikda o‘rganish modeli-….?
+o‘quvchilarni mustaqil guruhlarda ishlashi evaziga ta’lim olishini ko‘zda tutadigan metod.
-real hayotda va jamiyatda yuz berayotgan hodisa va jarayonlarni ixchamlashtirilgan va
soddalashtirilgan ko‘rinishini (modelini) sinfda yaratish va ularda o‘quvchilarning shaxsan
qatnashishi va faoliyat evaziga ta’lim olishini ko‘zda tutuvchi metod.
-o‘quvchilarni muayyan muammoni yechishga yo‘naltirilgan, mustaqil tadqiqot olib borishini
ko‘zda tutuvchi metod.
-Bu modellar asosan o‘quvchi shaxsiga qaratilgan


Real hayotda va jamiyatda yuz berayotgan hodisa va jarayonlarni ixchamlashtirilgan va
soddalashtirilgan ko‘rinishini (modelini) sinfda yaratish va ularda o‘quvchilarning shaxsan
qatnashishi va faoliyat evaziga ta’lim olishini ko‘zda tutuvchi metod bu?
+Modellashtirish
-Hamkorlikda o`qitish
-Amaliyot
-Tadqiqot modeli


O‘rganishning tadqiqot modeli nimalarni ko‘zda tutadi?
+o‘quvchilarni muayyan muammoni yechishga yo‘naltirilgan, mustaqil tadqiqot olib borishini
ko‘zda tutuvchi metod.
-mustaqil tadqiqot olib borishini ko‘zda tutuvchi metod
-Bu modellar asosan o‘quvchi shaxsiga qaratilgan
-mustaqil tadqiqot olib borishini ko‘zda tutuvchi metod.


An’anaviy (ta’lim jarayoni markazida o‘qituvchi bo‘lgan) metodlarning afzalliklari nimalardan
iborat?
+Ma’lum ko‘nikmalarga ega bo‘lgan va aniq, ma’lum tushunchalarni, fanni o‘rganishda
foydali.O‘qituvchi tomonidan o‘qitish jarayonining va o‘qitish muhitining yuqori darajada
nazorat qilinishi.Vaqtdan unumli foydalanish,aniq ilmiy bilimlarga tayanadi
-Ma’lum ko‘nikmalarga ega bo‘lgan va aniq, ma’lum tushunchalarni, fanni o‘rganishda
foydali.
-O‘qituvchi tomonidan o‘qitish jarayonining va o‘qitish muhitining yuqori darajada nazorat
qilinishi.
-Vaqtdan unumli foydalanish,aniq ilmiy bilimlarga tayanadi.


O‘quvchilar passiv ishtirokchi bo‘lib qoladilar. Quyidagilar an`anaviy metodning qanday
xususiyatlari hisoblanadi? -O‘qituvchining to‘la nazorati barcha o‘quvchilar uchun
motivastiyani vujudga keltirmaydi. -O‘quvchilar o‘qituvchi bilan bevosita muloqotga kirisha
olmaydi. -Eslab qolish darajasi hamma o‘quvchilarda bir xil bo‘lmagaligi sababli, sinf bo‘yicha
o‘zlashtirish darajasi past bo‘lib qolishi mumkin. -Mustaqil o‘rganish va yechimlar qabul qilish
uchun sharoyitlar yaratiladi.
+Kamchiliklari
-Yutuqlari
-Afzallilari
-Nomutanosibligi


Motivastiyaning yuqori darajada bo‘lishi qaysi metodning afzallik tomoni hisoblanadi?
+noan’anaviy
-an’anaviy
-hamkorlik
-modellashtirilgan


O‘quv jarayonini tashkil etishning an’anaviy sxemasi o‘quvchilarning fikrlash qobiliyatini
etarli darajada rivojlantira olmaydi, ularning bilimga bo‘lgan ehtiyojlarini, fanga bo‘lgan
qiziqishlarini qondira olmaydi, faol fikrlashni hamda bilishni e’tiqodga, e’tiqodni esa ongli
ijtimoiy maqsadga muvofiq faoliyatga aylantirishni ta’minlay olmaydi… ushbu fikrlar qaysi
didaktik olim tomonidan keltirilgan?
+M.N. Maxmutov
-R.N.Mirzayev
-T.I. Raxmatov
-A.S.Shavkatov


An’anaviy ta’lim texnologiyalariga asoslangan ma’ruza, seminar, sinov darslarini
takomillashtirishda nimalarga e`tibir qaratish lozim?
+Pedagogik munosabatlarni insonparvarlashtirish va demokratlashtirish, hamkorlik
pedagogikasiga amal qilish.
-Pedagogik munosabatlarni insonparvarlashtirish va demokratlashtirish.
-Pedagogik munosabatlarni insonparvarlashtirish
-hamkorlik pedagogikasiga amal qilish


Rivojlantiruvchi ta’limning asosiy maqsadi?
+Shaxsni jahon standarti talabiga javob beradigan, o‘zigamunosabatini bildira oladigan, mustaqil
faoliyatyurita oladigan ijodkor, tadbirkor shaxsni tayyorlash, mustaqil ishlashga, o‘z-o‘zini
tarbiyalashga sharoit yaratish
-Fan sohasida berilayotgan savollarga o‘zi mustaqil javob topa olishi, yodlash emas, fan
mazmunini o‘zi tushunib etishi, kerakli bilimni qidirib topa olishi.
-Aniq, so‘zsiz bajaruvchi shaxsni tayyorlash
-Fan mazmunini o‘zi tushunib etishi, kerakli bilimni qidirib topa olishi.


An’anaviy ta’lim ko‘rsatmasi keltirilgan javob qaysilar?
+Dastur asosida o‘rganish materialni yodlash
-Aniq, so‘zsiz bajaruvchi shaxsni tayyorlash
-mustaqil ishlashga tayyorlash
-Fan mazmunini o‘zi tushunib etishi


Rivojlantiruvchi ta’lim metodlari qaysilar?
+Muammoli, qisman izlanishli axborot reproduktiv, aktiv, interaktiv.
-Qisman izlanishli axborot reproduktiv, aktiv
-Informastion, reproduktiv
-Muammoli, qisman reproduktiv – muammoli


Konferenstiya darsi qanday yo‘nalishda bo‘ladi?
+an’anaviy shaklda konferenstiya darsi,maxsus mavzuni ilmiy jihatdan o‘rganish,kasbga
qiziqtirish darsi.
-an’anaviy shaklda konferenstiya darsi;
-maxsus mavzuni ilmiy jihatdan o‘rganish;
-kasbga qiziqtirish darsi.
Konferensiya darsining muvaffaqiyatli o‘tishi nimalarga bog’liq?
+sifatiga, tayyorgarlik darajasiga bog`liq
-tayyorgarlik darajasiga, xonaning qulay jihozlanganligiga
-o‘quvchilarning tayyorgarligiga
-bilim saviyasining yuqoriligiga


Seminar darsining maqsadi nimalardan iborat?
+O‘quvchilarni adabiyotlardan, qo‘llanmalardan mustaqil konspekt olishga, o‘quv predmetini
chuqurroq o‘rganish, egallagan bilimlarini umumlashtirishga o‘rgatishdan iborat.
-Qo‘llanmalardan mustaqil konspekt olishga, o‘quv predmetini chuqurroq o‘rganish,
egallagan bilimlarini umumlashtirishga o‘rgatishdan iborat.
-O‘quvchi o‘rgangan materiallarini xulosalash, texnika va turmushga bog`lash, muammoli
savollarni to‘g`ri hal qilishda ijodiy yondashishga harakat qiladi.
-Texnika vositalari yordamida dars o‘tish

… -o‘quvchilarning ijodiy fikrlash qobiliyatini oshirish va kitob ustida mustaqil ishlash

ko‘nikmalarini hosil qiladi. Ilmiy-fantastik kitob ustida ishlash o‘quvchilarning bilim
doirasini kengaytirishga yordam beradi.
+Ilmiy-fantastik adabiyotlar ustida ishlash
-Eksperimental darslarni o‘tish
-O‘quvchilarning topqirlik darajasi
-O‘ylab top (evrika) darsi


Innovastiya so‘zining ma’nosi?
+Innovatsiya-lotincha so‘z bo‘lib, “yangilik kiritaman, tadbiq etaman,o‘zgartiraman” degan
ma’noni bildirib, u quyidagi usullardan iborat.
-Innovatsiya-ingilizcha so‘z bo‘lib, “yangilik kiritaman, tadbiq etaman,o‘zgartiraman” degan
ma’noni bildirib, u quyidagi usullardan iborat.
-Innovatsiya-lotincha so‘z bo‘lib, “yangilik kiritaman, tadbiq etaman,” degan ma’noni
bildirib, u quyidagi usullardan iborat.
-Innovatsiya-grekcha so‘z bo‘lib, “yangilik, tadbiq etaman,o‘zgartiraman” degan ma’noni
bildirib, u quyidagi usullardan iborat.


Asosiy innovatsion usullar qaysilar?
+Debatlar, Rolli o‘yinlar, Aqliy hujum
-Namoyish qilish, kichik guruhlarda bo‘lish
-Aqliy hujum
-Debatlar, Rolli o‘yinlar

“Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” ikkinchi bosqichi nechanchi yillarni o‘z ichiga oladi?

[phone] yillar
-1997-2001 yillar
-2005-2009-yillar
-2009-2013 yillar


Respublikamizda uzluksiz ta’lim tizimi necha bosqichda amalga oshiriladi?
+8
-7
-9
-10


«Informatika» fani umumta’lim maktablarining nechanchi sinflarida o‘qitiladi.
+5-10 sinf
-7-8 sinf
-6-7 sinf
-5-9 sinf


«Informatika» fani umumta’lim maktablarining 5-10 sinflarida o‘qitiladi. Bunda 8-sinfda yiliga
jami necha soat o‘qitiladi?
+34
-36
-68
-17


«Informatika» fani umumta’lim maktablarining 5-10 sinflarida o‘qitiladi. Bunda 9-sinfda yiliga
jami necha soat o‘qitiladi?
+68
-34
-66
-17


Kasb -hunar kollejlarining o‘quv dasturda shaxsiy kompyuterlarning qaysi ta’minotini
o‘rganish asos qilib olingan.
+Dasturiy ta’minoti
-Apparat ta’minoti
-Texnik ta’minoti
-Dasturiy ta’minoti Texnik ta’minoti

Kasb -hunar kollejlarining o‘quv dasturda shaxsiy kompyuterlarning dasturiy ta’minotini
o‘rganish asos qilib olingan. Ushbu fanni uzluksiz ta’lim tizimining bu bosqichiga
kiritilishidan maqsad…
+o‘quvchilarni axborotni izlab topish, tanlash
-ish jarayonida va xayotda axborot texnologiyalari yordamida ulardan foydalanish
-tasvirlashga o‘rgatishdan iborat.
-barcha sohalarda


Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim deganda….To‘g‘ri javobni tanlang.
+biz ko‘proq o‘quvchilarning shaxsiy manfaatlari, ehtiyojlarini nazarda tutamiz.
-o‘quvchi yoshlarning erkinligini nazarda tutamiz.
-biz ko‘proq o‘quvchilarning o‘zaro munosabatini nazarda tutamiz.
-ehtiyojlarini nazarda tutamiz
Pedagog olimlar tomonidan ta’lim jarayonida shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvning
asoslangan pedagogik texnologiyalari ishlab chiqilgan bo‘lib, u quyidagilardan iborat…
+hamkorlik texnologiyasi; adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; o‘yin texnologiyasi;
rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; muammoli o‘qitish texnologiyasi; differensial o‘qitish;
individual o‘qitish texnologiyasi.
-hamkorlik texnologiyasi; adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; o‘yin texnologiyasi;
rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; muammoli o‘qitish texnologiyasi; differensial o‘qitish;keys
texnologiyasi; individual o‘qitish texnologiyasi.
-hamkorlik texnologiyasi; adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; o‘yin texnologiyasi;
rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; muammoli o‘qitish texnologiyasi; differensial o‘qitish;
klasster texnologiyasi; individual o‘qitish texnologiyasi.
-hamkorlik texnologiyasi; adaptiv muloqot pedagogik texnologiyasi; o‘yin texnologiyasi;
rivojlangan o‘qitish texnologiyasi; muammoli o‘qitish texnologiyasi; differensial o‘qitish;
o‘zaro muloqot texnologiyasi; individual o‘qitish texnologiyasi.


O‘quvchilarning darslarda zerikishi bu ?
+ularning dangasaligidan emas, balki o‘qituvchining ularni o‘tilayotgan mavzuga qiziqtira
olmaganligidan kelib chiqishini unutmaslik lozim.
-ko‘p hollarda ularning yoshiga bog‘liq ekanligini unutmaslik lozim.
-mavzuni to‘liq o‘zlashtira olmasligi bo‘lishi mumkin.
-ularning shaxsiy muammolari bo‘lishi mumkin.


Shaxsga yo‘naltirilgan darsning asosiy maqsadi?
+bilim olish faolligini namoyon qilish uchun sharoit yaratish.
-darsga o‘quvchi shaxsini jalb qila olish.
-o‘quvchilarga darslik mazmunini yetkazib bera olish.
-o‘quvchilar darsda o‘z fikrini bildirishi


Individual shaxsni rivojlantirish maqsadida o‘quv faoliyatini tashkil qilishda topshiriq turlari
nechta?
+4 ta
-5 ta
-6 ta
-7 ta


O‘quvchilarning qiziqishlariga qarab majburiy bo‘lmagan darslar haqida gap ketganda qaysi
o‘qitish usuli maqsadga muvofiq?
+muammoli o‘qitish usuli
-o‘yinli o‘qitish usuli
-faol o‘qitish usuli
-mujassamlashtirilgan o‘qitish usuli


Bilish va ijodiy faoliyatga nisbatan motivatsiya darajasini oshirishning samarali vositasi bu?
+muammoli o‘qitish usuli hisoblanadi.
-mujassamlashtirilgan o‘qitish usuli hisoblanadi.
-o‘yinli o‘qitish usuli hisoblanandi.
-faol o‘qitish usuli hisoblanadi.


Pedagogik dasturiy vositalar bu-…..
+Kompyuter texnologiyalari yordamida o‘quv jarayonini qisman yoki to‘liq avtomatlashtirish
uchun mo‘ljallangan didaktik vosita
-Zamonaviy texnologiyalarning o‘qitish vositasi
-O‘quv fani bo‘yicha aniq didaktik maqsadlarga erishishga yo‘naltirilgan dasturiy mahsulot
-O‘qituvchi uchun darslarni samarali tashkil qilish, o‘quvchilar uchun axborot vositalaridan
foydalanish va axborotlarni qayta ishlash usullarini o‘zlashtirishda yaxshi natijalarga erishish


O‘rgatuvchi dasturlar qanday dastur?
+o‘quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib, yangi bilimlarni o‘zlashtirishga
yo‘naltiradi
-egallangan bilim, malakava ko‘nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo‘llaniladi
-o‘qituvchi ishtirokidagi virtual o‘quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar
-avval o‘zlashtirilgan o‘quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi


Test dasturlariga ta’rif bering?
+egallangan bilim, malaka va ko‘nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo‘llaniladi
-avval o‘zlashtirilgan o‘quvmaterialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi
-o‘qituvchi ishtirokidagi virtual o‘quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar
-o‘quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib, yangi bilimlarni o‘zlashtirishga
yo‘naltiradi


Mashq qildirgichlar……….bu?
+avval o‘zlashtirilgan o‘quv materialini takrorlash va mustahkamlashga xizmat qiladi
-o‘quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan kelib chiqib, yangi bilimlarni o‘zlashtirishga
yo‘naltiradi
-egallangan bilim, malaka va ko‘nikmalarni tekshirish yoki baholash maqsadlarida qo‘llaniladi
-o‘qituvchi ishtirokidagi virtual o‘quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar

O‘qitish metodlarini pedagogik va psixologik tomondan rivojlantirishda taniqli xorijiy
olimlardan kimlar hissa qo‘shgan?
+Yu.K.Babanskiy, V.P.Bespalko, I.R.Visotskiy, M.Maxmutov, P.N.Pidkasistiy
-L.S.Vigotskiy va S.L.Rubinshteyn
-Yu.K.Babanskiy, V.P. Bespalko, I.R.Visotskiy
-P.Ya.Galperin va N.F.Talizina


Dars samaradorligini oshirishda pedagogik texnologiyalarni qo‘llash masalalarini kimlar tadqiq
etishgan?
+U.N.Nishonaliyev, N.Saidahmedov, M.Ochilov va N.N.Azizxo‘jayeva
-V.M.Glushkov, A.P.Ershov va V.Q.Qobulov
-A.A.Abduqodirov, B.Sh.Radjabov
-A.P.Ershov, A.A.Abduqodirov


Ta’limda axborot texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha kimlar ish olib borgan?
+S.S.G‘ulomov, A.A.Abduqodirov, B.Sh.Radjabov va N.I. Taylaqov
-V.M.Glushkov, A.P.Ershov va V.Q.Qobulov
-A.P.Ershov, A.A.Abduqodirov, M.Aripov
-U.Yuldashev, R.R.Boqiyev


E.S.Polat, A.A.Abduqodirov, M.M.Aripov, R.H.Hamdamov, A.G‘.Hayitov, A.Sattorovlar
qanday ilmiy izlanishlar olib borgan?
+O‘quv-tarbiya jarayonida masofali ta’limni qo‘llash bo‘yicha
-Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish va ta’limda qo‘llash bo‘yicha
-Informatika va axborot texnologiyalari bo‘yicha
-Zamonaviy o‘qitish texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha


V.P. Bespalko, R.H.Jo‘rayev, J.G‘.Yo‘ldoshev pedagogik faoliyat nimalar qilishgan?
+Zamonaviy o‘qitish texnologiyalarini qo‘llash bo‘yicha
-Informatika va axborot texnologiyalari bo‘yicha
-Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish vata’limdaqo‘llashbo‘yicha
-O‘quv-tarbiya jarayonida masofali ta’limni qo‘llash bo‘yicha


Do‘stonalik, foydalanuvchiga moslashishi, ekran shakllarini tashkil etish qaysi talablarga misol
bo‘ladi?
+Ergonomik talablar
-Texnik talablar
-Estetik talablar
-Tarmoq talablar


Ya.Yu.Xibkin PDTni qanday atama bilan atagan?
+«amaliy dasturlar paketi (ADP)»
-«Uskunaviy pedagogik dasturlar (UPD)»
-«O‘quv pedagogik
-dasturlar (O‘PD), ... IHTA fanining har bir bobi uchun turli mashinalarga moslashgan
o‘qitishning pedagogik dasturlarini qo‘llashni amalga oshirish kerak»

“Informatika” fanidan topshiriqlarni bajarish va ularni tanlashning ba’zi jihatlari kimlar

tomonidan o‘rganilgan?
+A.A.Abduqodirov, A.Ya.Blox, A.G‘.Hayitov
-D.M.Sayfurov, X.X.Tojiboyeva, U.A.Qosimov
-.S.Gershunskiy, V.B.Popov, G.N.Aleksandrov
-M.X.Lufillayev, R.X.Ayupov, S.S.G‘ulomov


Elektron qo‘llanmaning har bir bo‘limi qaysi qismlardan iborat bo‘lishi kerak?
+Nazariy qism, amaliy qism, nazorat qismi, ma’lumotlar qismi
-Nazariy qism, amaliy qism
-Nazorat qismi, ma’lumotlar qismi
-Nazariy qism, amaliy qism, nazorat qismi


Elektron qo‘llanma yaratish necha qismdan iborat?
+4
-2
-3
-5


Elektron qo‘llanma va uning har bir bo‘limidagi asosiy materialni berishdan oldin qaysi qismini
ifodalash kerak?
+Kirish qismi
-Asosiy material
-Nazariy qism
-Amaliy qism


Butun kursning va bo‘limlarning tarkibi hamda ular orasidagi bog‘lanishlar ko‘rsatiladigan qism
qanday qism hisoblanadi?
+Ma’lumotlar qismi
-Nazariy qism
-Nazorat qismi
-Kirish qismi


Elektron qo‘llanmaning asosiy tarkibi nimalarni o‘z ichiga olish kerak?
+tayanch ma’ruza matni , ma’ruza matni, detallashtirilgan kurs , kursning ayrim bilimlarini
chuqurlashtirish
-tayanch ma’ruza matni , detallashtirilgan kurs
-ma’ruza matni , kursning ayrim bilimlarini chuqurlashtirish
-tayanch ma’ruza matni , detallashtirilgan kurs , kursning ayrim bilimlarini chuqurlashtirish


Pedagogik dasturiy ta’minot vositalarga nimalar kiradi?
+Texnik, didaktik, dasturiy.
-O‘quv qo‘llanma, daftar yurutish.
-O‘quv qo‘llanma, texnik, dasturiy.
-Texnik, daftar yuritish.


Texnik vositalarga nimalar kiradi?
+Kompyuter va uning qurulmalar, kompyuterning tashqi qurulmalari, axborotni qayta ishlovchi
texnik vositalar.
-Umum tizimli vositalar, amaliy dasturlar, dasturlash tillari.
-Rasmlar, grafiklar, kompyuter va uning qurulmalar.
-Rasmlar, grafiklar, slaytlar, testlar.


Didaktik vositalarga misollar keltiring?
+Rasmlar, grafiklar, slaytlar, testlar.
-Umum tizimli vositalar, amaliy dasturlar, dasturlash tillari.
-Rasmlar, grafiklar, kompyuter va uning qurulmalar.
-Amaliy dasturlar, dasturlash tillari.


Dasturiy vositalarga misollar keltiring?
+Umum tizimli vositalar, amaliy dasturlar, dasturlash tillari.
-Rasmlar, grafiklar, slaydlar, testlar.
-Rasmlar, grafiklar, kompyuter va uning qurulmalar.
-Amaliy dasturlar, dasturlash tillari.


Akademik litseylar uchun pedagogik dasturiy ta’minotni yaratishning nechta turi mavjud?
+3 ta.
-5 ta.
-6 ta.
-7 ta.


Informatika bo‘yicha yangi milliy g‘oya nechanchi yili qayerda qabul qilingan?
+1987 yil Fransiyada
-1897 yil AQSH da
-1987 yil O‘zbekistonda
-1999 yil Rossiyada


Teskari aloqani o‘rnatishda nima yetakchi vosita?
+Test
-Savol javob
-Yozma nazorat
-Amaliy nazora


Dasturlarning ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan turi qanday nomlanadi?
+Pedagogik dasturlar.
-Amaliy dasturlar.
-O‘rgatuvchi dasturlar.
-Nazorat qiluvchi dasturlar.


Texnik vositalarning asosiysi to‘g‘ri ko‘rsatilgan javobni toping?
+kompyuter
-inson
-axborot
-dasturlash tillari


Ta’limning samaradorligiga erishish uchun PDTlar mukammal bo‘lgan qatorni ko‘rsating?
+Ilmiy-uslubiy, didaktik, psixofiziologik, texnik
-Ilmiy-uslubiy, psixofiziologik, texnik
-Didaktik, psixofiziologik, texnik
-Ilmiy-uslubiy, didaktik, psixofiziologik


A.S.Lesnevskiy PDT larga qo‘yiladigan talablarni ishlab chiqishda, birinchidan, ….tamoyillari
mazmunidan kelib chiqib yondashgan.
+Didaktik
-Kompyuterning didaktik vazifalari
-Texnik
-Psixofiziologik


Didaktik talablar necha turga bo‘linadi?
+3 ta
-4 ta
-2 ta
-5 ta


Psixofiziologik talablar nechta?
+4 ta
-5 ta
-3 ta
-2 ta


Texnik talablar nechta?
+8 ta
-5 ta
-6 ta
-7ta


Quyidagilardan qaysilari texnik talablarga misol bo‘ladi?
+Dasturning ommaviyligi
-Ma’lumotlarning turli xilda ko‘rinishi
-Ma’lumotlarning tuzilishiga
-Foydalanuvchi oynasining qulayligiga


Didaktik ta’minot materiallarining har xilligini ta’minlash asosida variantlilikni shakllantirish,
ya’ni parametrli o‘quv materiallarini hosil qilish bu didaktik talabning qaysi turi hisoblanadi?
+O‘quv materialini o‘rganishning ko‘p variantliligi
-O‘quv materialini ajratib ko‘rsatish
-Ma’lumotlarning turli xilda ko‘rinishi
-Ma’lumotlarning tuzilishiga


HTML bobi umumta’lim maktablarining Informatika fanidan qaysi sinfda o‘tiladi?
+9-sinf
-8-sinf
-10-sinf
-7-sinf


Psixofiziologik talablarning qaysi birida ekrandagi barcha ob’yektlar ma’lum ma’noda axborotni
tashuvchi bo‘lishi shart degan jumlalar keltirilgan?
+Ma’lumotlarning tuzilishi
-Obyektlarningko‘rinishi
-Tasvirlarning rangi
-Dasturning ommaviyligi


O‘quvchi (talaba) dastur ishining bir bosqichida ikkinchisiga o‘tish uchun necha usuldan
foydalanish mumkin?
+2 xil
-4 xil
-3 xil
-1 xil


JPEG formatli tasvirda qancha razryadgacha rangni ishlatish imkoniga ega?
+24 razryadgacha
-8 razryadgacha
-32 razryadgacha
-16 razryadgacha


Qanday imkoniyatlardan to‘la foydalanish interfaol muhitni yaratish imkonini beradi?
+Multimedia
-Web texnologiya
-Animatsiya
-Tasvir


Kompyuterda yaratilgan dastur barcha kompyuterda kutilgan tezlikda bajarilishi va
samaradorlikni oshishiga olib kelishi uchun dasturni ishlash jarayonini nimalarga qaratish lozim?
+Proseduralarga
-Interfeysiga
-Hajmiga
-To‘g‘ri bajarilganiga


O‘quvchi asosiy faoliyatga tez va oson kirishishi uchun interfeysning qandayligi muhim
ko‘rsatkich hisoblanadi?
+Oddiyligi
-Murakkabligi
-Muhimligi
-Ishonchliligi


Interfeysning qanday holdagi ko‘rinishida o‘quvchi ko‘rsatilgan variantlardan birini tanlashi
qulay kechadi.
+Piktogramma
-Gipermatnli
-Sichqoncha
-Prosedura


Tasvirlarning rangiga, ma’lumotlarning tuzilishiga, ob’yektlarning ko‘rinishiga, foydalanuvchi
oynasining qulayligiga qo‘yiladigan talablar qaysi talab tarkibiga kiradi?
-Psixofiziologik
-Didaktik
-Texnik
-Ilmiy-uslubiy


BMP formatli tasvir necha razryadgacha rangni ishlatish imkoniga ega?
+32
-8
-24
-64


Aniqlash bosqichida diqqat markazida nimalar turadi.?
1.)tanlangan akademik litseylarning guruhlarida o‘qilayotgan informatika o‘quv predmetining
o‘quv materiallari mazmuni;
2) informatikani o‘qitishda amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlarini o‘tkazish uslubiyoti;
3) informatikadan amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlari uchun mo‘ljallangan topshiriqlar
mazmuni va majmuasi;
4) akademik litseylarning «Informatika» faniga mo‘ljalangan darsliklar, o‘quv, uslubiy
qo‘llanmalar, elektron darslik va qo‘llanmalar, hamda ulardan amaliy va laboratoriya
mashg‘ulotlarini o‘tishda foydalalanish darajasi;
5)amaliy va laboratoriya mashg‘ulotlarini o‘qitish shakli sifatida tahlil qilish;
6)akademik litseylarning aniq fanlar yo‘nalishi uchun «Informatika» o‘quv dasturining
mazmunini tahlil qilish;
7)PDTni o‘qitish vositasi sifatida o‘rganish;
+1,2,3,4
-2,3,4
-5,6,7
-4,3,2,1


Nazorat qilish dastur vositalari deganda nimani tushinasiz.?
+ma'lumotlar omboridagi yoki o‘qituvchi tomonidan tuzilgan topshiriqlar asosida o‘quvchilar
bilimini nazorat qiluvchi dasturlar.
-tarmoqni boshqaradigan tizimlar.
-iyerarxik yoki tarmoqli tuzilishga ega bo‘lgan ma’lumotlarni relyatsion ko‘rinishga o‘tkazish
jarayoni.
-turli rusumdagi kompyuterlar, aloqa kanallari, tarmoq texnik vositalari majmui.


Kommunikatsion tizimlarga ta’rif bering?
+tarmoqdagi kompyuterlar orasida axborotlarni uzatish uchun marshrutlash va bog‘lanishlarni
kommutatsiya qilish vazifasini bajaradigan tizimlar.
-turli rusumdagi kompyuterlar, aloqa kanallari, tarmoq texnik vositalari majmui.
-tarmoqni boshqaradigan tizimlar.
- omboridagi yoki o‘qituvchi tomonidan tuzilgan topshiriqlar asosida o‘quvchilar
bilimini nazorat qiluvchi dasturlar.


Multimediali tizimlar deganda nimani tushunasiz?
+kompyuterning axborotlarni rangli grafika, matn va grafikda dinamik effektlar, ovozlarning
chiqishi va sintezlangan musiqalar, animatsiya, shuningdek, to‘laqonli videokliplar, hatto video
filmlar kabi turli xil ko‘rinishlari bilan ishlash imkoniyati.
-turli rusumdagi kompyuterlar, aloqa kanallari, tarmoq texnik vositalari majmui.
-ma’lumotlar omboridagi yoki o‘qituvchi tomonidan tuzilgan topshiriqlar asosida o‘quvchilar
-bilimini nazorat qiluvchi dasturlar.
-tarmoqni boshqaradigan tizimlar.


Elektron lug‘at bu.?
+an’anaviy “qog‘ozli” lug‘atga mos keluvchi elektron axborot manbai. Kompyuter versiyada
so‘z yoki so‘zlar guruhiga maxsus ajratilgan ko‘rsatma bilan ishtilgan dasturdan chaqirishi
mumkin. An’anaviy lug‘atlardan farqli ravishda electron lug‘at matn va grafikaviy tasvirlar
bilan bir qatorda video va animatsion lavhalar, tovush, musiqa va boshqalar bilan birga media
obyektlarning butun spektirlarini o‘zi chiga olishi mumkin.
-bosma shaklda bayon etilgan asosiy, tushuntiruvchi, amaliy matnlarning ovozli elektron
versiyasi taqdim etiladi.
-turli rusumdagi kompyuterlar, aloqa kanallari.
-haqiqiy ob’yektlar, jarayonlar va hodisalarning elektron modeli.


NamoWebEditor 5.5 muharririning rejimlari qaysilar.?
1.Edit rejimi-bu rejimda matnni hujjatga bevosita kiritish mumkin, uni tahrirlash mumkin,
shuningdek, rasmlarni o‘rnatish, knopkalarni va boshqa ob’ektlarni o‘rnatish mumkin. Bu
rejimda ishlaganda HTML tilini bilish zarur emas.
2. HTML rejimi-bu rejimda hujjatning HTML tilida ko‘rinishi tasvirlanadi, bunda HTML tilini
bilgan holda hujjatni tahrirlash mumkin.
3. Ko‘rish rejimi-bu rejimda brauzer (Internet Explorer, Netscape) oynasida hujjatning
qanaqa ko‘rinishdaligini kuzatish mumkin.
4. Hujjatning asosiy parametrlarini o‘rnatish.
+1,2,3
-2,3
-1,4,2
-2,4


NamoWebEditor 5.5 muharririning Rows –bandining vazifasi.?
+satrlar soni.
-ustunlar soni.
-ekran eniga nisbatan ustunning eni (%).
-ekran bo‘yigan isbatan ustun balandligi.


NamoWebEditor 5.5 muharririning Columns –bandining vazifasi.?
+ustunlar soni.
-satrlar soni.
-ekran eniga nisbatan ustunning eni (%).
-ekran bo‘yiga nisbatan ustun balandligi.


Namo Webeditor dasturidagi Borders type-vazifasi.?
+chegaraviy chiziq tipi.
-ekran eniga nisbatan ustunning eni (%).
-ekran bo‘yiga nisbatan ustun balandligi.
-chegaraviy chiziq qalinligi.


NamoWebEditor muharririda web sahifa yaratish bosqichlar?
1.O‘quv uslubiy majmuaga kerakli ma’lumotlarning barchasi web sahifa ko‘rinishda tayyorlab
chiqish;
2. Freym yaratish, uni bo‘laklarga ajratish;
3. Dizaynishlabchiqishfreymlardaanimatsiyalartayyorlash;
4. Freymga kerakli komponentalarni joylashtirish;
5. Fayllarnitahrirlash;
+1,2,3,4
-2,3
-,4
-2,4


Namo Webeditor dasturidagi Trendlines bandining vazifasi.?
+bu bandda esa har bir ko‘rsatkichning foiz hisoboti namoyon qilish imkoniyati mavjud.
-ushbu bo‘limda o‘rnatilayotgan diagrammaning nomi tanlanadi.
-bu bo‘limda esa diagramma va uning yordamchi qismlari joylashgan o‘rinlari tanlanadi va
sozlanadi.
-bu bo‘limda yaratilayotgan diagrammaning ko‘rinishi ustida amallar bajariladi.


Gipermatn bu?
+elektron shaklda taqdim etilgan, hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan,
uning bir fragmentidan boshqasiga darhol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn.
-tarkibida turli tipdagi tuzilgan axborot vositalaridan (matn, illyustratsiya, tovush video va
boshqalar) tuzilgan gipermatn.
-bosma shaklda bayon etilgan asosiy, tushuntiruvchi, amaliy matnlarning ovozli elektron
versiyasi taqdim etiladi.
-haqiqiy ob’yektlar, jarayonlar va hodisalarning elektron modeli.


Gipermedia bu ?
+tarkibida turli tipdagi tuzilgan axborot vositalaridan (matn,illyustratsiya, tovush video va
boshqalar) tuzilgan gipermatn.
-elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan,
uning bir fragmentidan boshqasiga darhol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn.
-bosma shaklda bayon etilgan asosiy, tushunturuvchi, amaliy matnlarning ovozli elektron
versiyasi taqdim etiladi.
-haqiqiy obyektlar, jarayonlar va hodisalarning elektron modeli.


Virtual stentlar bu ?
+bosma shaklda bayon etilgan asosiy, tushuntiruvchi, amaliy matnlarning ovozli elektron
versiyasi taqdim etiladi.
-haqiqiy obyektlar, jarayonlar va hodisalarning elektron modeli.
-tarkibida turli tipdagi tuzilgan axborot vositalaridan (matn, illyustratsiya, tovush video va
boshqalar) tuzilgan gipermatn.
-elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan,
uning bir fragmentidan boshqasiga darhol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn.


Intellektual tizimlar bu?
+insonning mantiqiy fikrlash usulini qo‘llagan holda masalani yechadigan tizimlar.
-bosma shaklda bayon etilgan asosiy tarkibida turli tipdagi tuzilgan axborot vositalaridan (matn,illyustratsiya, tovush video vaboshqalar) tuzilgan gipermatn.
-elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan,
-uning bir fragmentidan boshqasiga darhol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn.


Elektron shaklda taqdim etilgan hamda tarmoqlangan bog‘lanishlar tizimi bilan ta’minlangan,
uning bir fragmentidan boshqasiga darxol o‘tish imkoniyatlari oldindan berilgan matn bu?
+Gipermatn
-Suniy intellekt
-Axborot
-Fayl

Kompyuter tarmoqlari nechaga bo‘linadi.

+3
-4
-2
-5


Eng katta tarmoq bu…?
+Global
-Lokal
-Mintaqaviy
-Google tarmog’i


ARPANET bu nima…?
+Tarmoqdagi kompyuterlarni ma’lumot almashishiga imkon berish
-Opratsion sistema turi
-Dasturlash nomi
-Antivirus dasturlari


Provayder so‘zining ma’nosi qanday?
+Xizmat ko‘rsatish
-Ta’minlovchi
-Imkon berish, ta’minlash
-Imkon beruvchi, Xizmatlar


Multimediyali elektron darslik yaratish bosqichlari nechta?
+4 ta
-5 ta
-6 ta
-3 ta
Elektron ta’lim jarayonida ishtirok etuvchi muloqot vositalariga nimalar kiradi?
+Ishtirok etuvchilar, Elektron pochta, Kurs ishtirokchilariga yuboriladigan xabarlar, Tinglovchi
guruhiga yuboriladigan xabarlar, Forum, Chat, E’lonlar taxtasi, Video konferensiyalar
-Elektron axborot ta’lim resurslar
-Forum, Chat, E’lonlar taxtasi, Video konferensiyalar
-Kurs ishtirokchilariga yuboriladigan xabarlar, Tinglovchi guruhiga yuboriladigan xabarlar


Elektron axborot ta’lim resurslarini yaratishda CPU ning o‘lchami qanday bo‘lishi kerak?
+500 MHz
-200 MHz
-700 MHz
-800 MHz


Elektron axborot ta’lim resurslarini yaratishda elektron axborot ta’lim resurslarini yaratishda
VGA, ekran kengligi va rang chuqurligining o‘lchamlarini ketma-ketligini to‘g‘ri ko‘rsating?
+VGA – 32 Mb, ekran kengligi 800x600, rang chuqurligi 32 bit
-VGA – 64 Mb, ekran kengligi 800x600, rang chuqurligi 32 bit
-VGDA – 100 Mb, ekran kengligi 800x600, rang chuqurligi 32 bit
-VGDA – 128 Mb, ekran kengligi 800x600, rang chuqurligi 32 bit


Ko‘zguli topshiriqlar” …bu ?
-O‘quv mazmunida berilgan qahramonlarda o‘zining shaxsiy xususiyatlarini topish
-O‘quvchilarni hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar
-Ko‘zguga qarab ishlash
-Darsni, hamda uy vazifasini bilish qobiliyatlarini aniqlash


O‘qituvchi tomonidan o‘qitish jarayonining va o‘qitish muhitining yuqori darajada nazorat
qilinishi qaysi metod afzalligi hisoblanadi?
+an’anaviy
-hamkorlik
-noan’anaviy
-modellashtirilgan


Kadrlar tayyorlash milliy modelining asosiy tarkibiy qismlari to‘g'ri berilgan qatorni belgilang?
+Shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta'lim, fan, ishlab chikarish
-Shaxs, uzluksiz ta'lim, fan, ishlab chiqarish
-Ta'lim tizimi, shaxs, davlat va jamiyat
-Davlat va jamiyat, ishlab chiqarish uzluksiz ta'lim


Ms Accsess dasturi umumta’lim maktabining nechinchi sinf Informatika fanida o‘rgatiladi?
+10-sinf
-9-sinf
-8-sinf
-7-sinf


Uzluksiz ta'limni faoliyat ko‘rsatish prinsiplarini aniqlang?
+Ta'limni ustuvorligi, ta'limning demokratlashuvi , nsonparvarlashuvi, ijtimoiylashuvi, milliy
yo‘naltirilganligi, ta'lim va tarbiyaning uzviy bog'liqligi, iqtidorli yoshlarni aniqlash
-Ta'limning insonparvarlashuvi, ijtimoiylashuvi, milliy yo‘naltirilganligi
-Ta'lim va tarbiyaning uzviy bog'liqligi, iqtidorli yoshlarni aniqlash
Ta'limni ustuvorligi, ta'limning demokratlashuv,insonparvarlashuvi


Kadrlar tayyorlash milliy dasturi (KTMD) qachon qabul qilingan?
+1997 yil 29 avgust
-Mustaqillik qabul qilingandan so‘ng
-1992 yil.
-1994 yil 1 iyun


Kimlarga pedagogik faoliyat bilan shug'ullanishga yo‘l qo‘yilmaydi?
+Pedagogik faoliyat bilan shug'ullanish sud xukmiga asosan man etilgan shaxslarga
-Oliy ma'lumotli bo‘lmagan shaxslarga
-Tegishli ma'lumotga ega bo‘lmagan shaxslarga
-O‘rta maxsus ma'lumotli shaxslarga


Milliy dasturning pedagogik texnologiyalarni joriy qilishga doir ko‘rsatmasi qaysi javobda
keltirilgan?
-bilan ta'minlanadi (to‘liq ta'minlanadi.)
-Yangi pedagogik texnologiyalar joriy etiladi
+Pedagogik texnologiyalarga o‘tish
-Yangi pedagogik texnologiyalar bilan to‘liq ta'minlash


Pedagogik texnologiya usulining ilmiy-metodik asoslari qaysilar.
+Pedagogik tizim nazariyasi, tizimli, texnologik yondashuv.
-Bixevioristik ta'limot.
-Ishlab chiqarish texnologiyasi
-Ta'lim-tarbiya qonuniyatlari.


Reyting nima?
+Inglizcha so‘z bo‘lib, baholash, individual koeffisent ma'nosini anglatadi
-imkoniyatlari
-Talabaning bilim o‘zlashtirishi
-Og'zaki javob berish usuli


Pedagogik tizimning komponent (qism) lari?
+Pedagogik tizim oltita qismdan tuziladi. o‘quvchi; ta'lim-tarbiyaning maqsadi; mazmuni.
didaktik (o‘quv) jarayon; o‘qituvchi yoki ta'limning texnik vositalari; shakl va usullari
-Didaktik (o‘quv) jarayon; o‘qituvchi yoki ta'limning texnik vositalari; shakl va usullari
-O‘quvchi; ta'lim-tarbiyaning maqsadi
-Pedagogik tizim o‘n qismdan tuziladi


“O‘quv vazifa, “ta'lim texnologiyasi” tushunchalari nimani o‘z ichiga oladi?
+O‘quv vazifasi – ta'lim-tarbiyaning maqsadi va mazmunini. Ta'lim texnologiyasi – o‘quv
jarayoni: o‘qituvchi yoki ta'limning texnik vositalari; shakl-usullarini
-Ta'lim texnologiyasi – o‘quv jarayoni: o‘qituvchi yoki ta'limning texnik vositalari; shaklusullarini
-Ta'lim-tarbiyaning shakl, usullari, qonuniyat va prinsiplarini
-O‘quv vazifasi – ta'lim-tarbiyaning maqsadi va mazmunini


Test nima?
+Standart shakldagi topshiriqlar bo‘lib, aqliy taraqqiyot, qobiliyat, bilim va malakani aniqlash
maqsadida o‘tkaziladigan sinovdir
-Aniq sosiolistik tadqiqotlarda foydalaniladigan tarqatma material, savolnoma
-Shaxs ruhiyati va oldindan berilgan test me'yorlari bilan qiyosiy o‘rganish metodi
-Talabalarga baho qo‘yish uchun, ularning bilimlarini tekshirish uchun tuziladigan topshiriq


Fan bo‘yicha test topshiriqlari soni ko‘payishi bilan pedagogik o‘lchash (baholash. aniqlash)
qanday o‘zgaradi?
+Ortadi
-Kamayadi
-O‘zgaradi
-Qonuniyati yuq


Test vazifasining sifati bilan o‘quv jarayoni sifati orasidagi aloqa bog'lanish qanday?
+Yuqori darajada bog'liq
-Bog'liq
-Uncha bog'liq emas
-Hech bir bog'liqligi yuk


Ma'lum bir o‘quv vazifasi bo‘yicha talaba o‘rganishining ayni natijasi deb qanday maqsadga
aytiladi?
+Oydinlashtirilgan maqsadga
-Pedagogning mashg'ulotda talabaga bilim berish maqsadiga
-Talabaning fanni o‘rganish maqsadiga
-Talabaning biror bir mavzuni o‘rganish maqsadiga


Muammoli o‘qitish texnologiyasiga kim asos solgan?
+Dj.Dyun
-B.Blum
-Kratvol
-Bespalko


Muammoli vaziyatlarni vujudga keltirishning qanday turlari mavjud?
+Kutilmagan – hayratlantiruvchi vaziyat, nizo vaziyati, faraz vaziyati, inkor vaziyati,
nomuttanosiblik vaziyati, tanlash vaziyati, eksperiment vaziyati
-Kutilgan va kutilmagan
-Nizoli, faraz, inkor, kutilmagan
-Muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish turlari mavjud emas


Muammoli ta'lim qanday darajalarga bo‘linadi?
+Psixologik muammoli daraja, o‘qituvchi aktiv-o‘quvchilar passiv daraja, o‘qituvchi va
o‘quvchilar hamkorlikda, o‘quvchilar aktiv
-O‘qituvchi va o‘quvchilar aktiv darajasi, o‘qituvchi va o‘quvchilar passiv darajasi
-Stixiyali, aktiv va passiv
-Muammoli ta'lim darajalarga bo‘linmaydi


“Tarmoqlar” metodiga to‘g'ri ta'rifni toping.
+O‘quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda
adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabalarning erkin fikrlashi, ta'lim jarayonida yakka, kichik guruh holda tahlil etib,
xulosa chiqara olishi, ta'rif bera olishiga qaratilgan
-Harakatlar ketma ketligini to‘g'ri tashkil etishga, xilma xil ma'lumotlardan kerakligini tanlab
olishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni
o‘rgatishga qaratilgan


“3x4” metodining ta'rifini belgilang.
+O‘quvchi-talabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida
yakka, kichik guruh holda tahlil etib, xulosa chiqara olishi, ta'rif bera olishiga qaratilgan
-Harakatlar ketma ketligini to‘g'ri tashkil etishga, xilma xil fikrlardan, ma'lumotlardan kerakligini
tanlab olishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni
o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda
adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan

“Blits-o‘yin” metodi qanday metod?

+Harakatlar ketma ketligini to‘g'ri tashkil etishga, mantiqiy fikrlashga, o‘rganayotgan predmeti
asosida ko‘p, xilma xil fikrlardan, ma'lumotlardan kerakligini tanlab olishni o‘rgatishga
qaratilgan

-O‘quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni

o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda
adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, kichik guruh
holda tahlil etib, xulosa chiqara olishiga qaratilgan

“Inter'vyu”texnikasi qanday texnika?

+O‘quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni
o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda
adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida
yakka, kichik guruh holda tahlil eta olishi, ta'rif bera olishiga qaratilgan
-Harakatlar ketma ketligini to‘g'ri tashkil etishga, xilma xil ma'lumotlardan kerakligini tanlab
olishni o‘rgatishga qaratilgan


“Ierarxiya” texnikasiga qaysi javobda to‘g'ri ta'rif keltirilgan?
+Oddiydan murakkkabga, murakkabdan oddiyga o‘tish usullarini qo‘llash orqali ularni mantiqiy,
tanqidiy, ijodiy fikrlashga o‘rgatishga qaratilgan
-O‘quvchi-talabalarni dars jarayonida, darsdan tashqarida turli adabiyotlar, matnlar bilan ishlash,
o‘rganilgan materialni yodda saqlab qolishga qaratilgan
-O‘qituvchilarni auditoriya diqqatini o‘ziga jalb etish, dars jarayonida hamkorlikda faoliyat
ko‘rsatishga, uni tashkil etishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘qituvchilarni auditoriyani boshqarishdagi usullari hamda talabalarni ish jarayonida boshqarish
usullari bilan tanishtiruvchi va shunga o‘rgatishga qaratilgan


“Bumerang” texnikasiga qaysi javobda to‘g'ri ta'rif keltirilgan?
+O‘quvchi-talabalarni dars jarayonida, darsdan tashqarida turli adabiyotlar, matnlar bilan ishlash,
o‘rganilgan materialni yodda saqlab qolish, so‘zlab bera olish, fikrni erkin holda bayon eta olish
hamda bir dars davomida barcha o‘quvchi-talabalarni baholay olishga qaratilgan
-Oddiydan murakkkabga, murakkabdan oddiyga o‘tish usullarini qo‘llash orqali ularni mantiqiy,
tanqidiy, ijodiy fikrlashga o‘rgatishga qaratilgan
-O‘qituvchilarni auditoriya diqqatini o‘ziga jalb etish, dars jarayonida hamkorlikda faoliyat
ko‘rsatishga, uni tashkil etishni o‘rgatishga qaratilgan
-O‘qituvchilarni auditoriyani boshqarishdagi usullari hamda o‘quvchi-talabalarni ish jarayonida
boshqarish usullari bilan tanishtiruvchi va shunga o‘rgatishga qaratilgan


“Muloqot” texnikasiga qaysi javobda to‘g'ri ta'rif keltirilgan?
+o‘qituvchilarni auditoriya diqqatini o‘ziga jalb etish, dars jarayonida hamkorlikda faoliyat
ko‘rsatishga, uni tashkil etishni o‘rgatishga qaratilgan
-o‘quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni
o‘rgatishga qaratilgan
-o‘quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengay-tirish, adabiyotlar-dan
foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan
-talabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida yakka,
kichik guruh holda tahlil etishi


“Boshqaruv” texnikasiga qaysi javobda to‘g'ri ta'rif keltirilgan?
+o‘qituvchilarni auditoriyani boshqarishdagi usullari hamda o‘quvchi-talabalarni ish jarayonida
boshqarish usullari bilan tanishtiruvchi va shunga o‘rgatishga qaratilgan
-o‘quvchi-talabalarga savol berish, eshita olish, to‘g'ri javob berish, savolni to‘g'ri tuzishni
o‘rgatishga qaratilgan
-o‘quvchi-talabani mantiqiy fikrlash, umumiy fikr doirasini kengaytirish, mustaqil ravishda
adabiyotlardan foydalanishni o‘rgatishga qaratilgan
-o‘quvchi-talabalarning erkin fikrlashi, keng doirada turli g'oyalarni bera olishi, ta'lim jarayonida
yakka, kichik guruh holda tahlil etib, xulosa chiqara olishi, ta'rif bera olishiga qaratilgan