International Journal of Applied Exercise Physiology


International Journal of Applied Exercise Physiology


Download 24.32 Mb.
Pdf просмотр
bet170/176
Sana05.12.2019
Hajmi24.32 Mb.
1   ...   166   167   168   169   170   171   172   173   ...   176

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



963 

 

 

 



performing the professional activity. 

According to N. V. Gherova (2014), students' information competence is represented as possessing the 

information competencies which are dedicated to ensuring the fulfillment of value-related and motivational 

components  during  performance  of  the  future  professional  activity.  In  this  path,  the  authors  support  the 

necessity  of  viewing  the  phenomenon  of  information  competency.  In  line  with  the  approach  of  N.  V. 

Gherova (2014), they are going to consider the notion "information competency" as a constituent element of 

the information competence. The multiplicity of characteristics of the information competence is associated 

with "the skills of acting in relation to information" (Khutorskoy, 2017); "the total of knowledge, abilities and 

experience  in  the  domain  of  computer  science"  (Gherova,  2014);  "the  key  metasubject  competency" 

(Tabachuk, 2017). 

It was A. V. Khutorskoy (2017) who singled out the information competencies group among the key 

competencies adopted in the Russian education and included in it: 

-  the activities in searching, analyzing, selecting, transforming, keeping and transferring the required 

information; 

-  the set of skills for this activity in relation to the information in academic subjects, educational areas 

and the world around one; 

-  mastery of the contemporary information technologies in this activity. 

Viewing  the  information  competency  as  one  of  the  constituent  elements  of  the  information 

competence, N. V. Gherova (2014) characterizes it as a total containing knowledge; abilities; and experience 

in  the  domain  of  computer  science  while  fulfilling  the  opportunities  of  information  and  communication 

technologies  (ICT)  in  such  activities  as  the  future  professional  one,  educational  one  in  conditions  of  the 

information interaction, and the information one – between the educational process subjects. 

Based on the analysis of the above studies, let it be defined that students' information competence has 

such  a  facet  to  its  consideration  as  the  learners'  mastering  and  possessing  the  relevant  information 

competencies;  these  include  the  learners'  personal  attitudes  both  to  the  said  competencies  and  to  such 

activity subject as information processing, with the information competencies being viewed as alienated and 

set social requirements and standards for the learners' results of training that are necessary for the efficiency 

of the future professional activity based on information technologies and means thereof. 

Therefore, the contemporary requirements for developing the students' information competence that 

have  an  impact  on  their  personal  and  professional  becoming  rely  on  the  trend  of  differentiation  and 

structuring the constituents of the notion "information competency" and "information competence". 

4.3.  Process  foundations  of  fulfilling  the  relations  of  students'  personal  and  professional  becoming  and 

information competency 

Using  the  results  of  the  research  conducted  into  the  multiplicity  of  interpretations  of  the  notions 

"personal and professional becoming" and "information competency of students" has led to singling out an 

entire  range  of  process  foundations  for  identifying  and  fulfilling  the  relations  between  students'  personal 

and professional becoming and their information competency. 

The variant of the process approach to fulfilling the relations of personal and professional becoming 

and  students'  information  competency  suggested  by  the  authors  is  represented  by  the  following 

organizational  and  didactic  formula.  First,  the  process  approaches  in  elaborating  the  main  educational 

program model based on the purpose approach are used; the model will determine the set of course units, 

subject fields and special practices. The process approaches are built on the total of selected methods, ways 

and techniques of the required activity at a particular educational organization and are aimed at shaping the 

students' information competency. In its turn, the latter has to ensure the planned personal and professional 

becoming of learners. 

Let  the  options  of  implementing  the  process  approaches  to  students'  personal  and  professional 

becoming on the basis of developing their information competency be considered. 

For  such an  activity,  the  design  procedure  stages  are  problematization;  development  of  debut  ideas 

and  possible  variants  of  change;  forecast  of  social  consequences;  selecting  the  option,  with  resources  and 

estimated consequences borne in mind, relies on the state educational standards. 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



964 

 

 

 



The  design  drawing-up  stage  is  aimed  at  developing  pedagogical  systems  of  the  said  levels:  the 

educational program and course unit. 

The  stage  of  development  of  organizational  forms  for  implementing  such  projects  deals  with 

organizing  the  teacher's  activity  on  the  basis  of  fulfilling  the  relations  between  learners'  personal  and 

professional becoming and their information competency (Polichka, 2017; Polichka, 2018). 

Let the organizational and didactic formula of the process approaches be expressed through the main 

constituents of pedagogical systems. 

In this research, let the organization of teacher's activity on the basis of fulfilling the relations between 

students'  personal  and  professional  becoming  and  their  information  competency  be  described  as 

pedagogical  support  of  the  process  of  implementing  the  pedagogical  system.  Then,  let  the  pedagogical 

support of the pedagogical system implementation process be represented as the activities in: 

-  managerial action and the development of goal-setting elements systems

-  identifying  the  content-related  composition  and  ways  for  fulfilling  them  at  various  stages  of  the 

system considered while also optimizing the use of particular conditions of the training in question; 

-  justifying  the  choice  from  the  options  of  mutual  relations,  mutual  conditions  and  mutual 

actualizations of both material and human resources. 

This  approach  can  be  used  in  the  activity  of  a  pedagogical  worker  of  higher  education  when 

developing  the  main  educational  programs  and  methodological  systems  of  teaching  course  units  as  an 

important means for fulfilling these programs. 

5. Conclusion 

In conclusion, it has to be noted that the understanding of the phenomenon "personal and professional 

becoming of students" has been singled out proceeding from determining the essence and particularities of 

the  notions  "becoming"  and  "professional  becoming"  in  conditions  of  development  of  the  information 

society.  Based  on  analyzing  the  approaches  to  defining  the  notions  "information  competency"  and 

"information  competence",  the  essence  of  the  phenomenon  "students'  information  competence"  has  been 

identified. 

The  process  approaches  to  students'  personal  and  professional  becoming  have  been  detailed 

proceeding from developing the information competency based on pedagogical support of the pedagogical 

system fulfillment process. 

The options of process approaches described in the paper have been carried out by the authors. As for 

research into building efficient forecast models of students' personal and professional becoming, this can be 

continued. 

Finally,  it  is  worth  mentioning  that  care  must  be  taken  in  generalization  of  the  research  results.  In 

addition,  there  was a  time  limitation  regarding  translating  the  sentences  while  thinking  aloud,  number  of 

sentences  to  be  translated,  number  of  sessions,  and  presenting  the  sentences  of  each  structure.  Therefore, 

modifications  regarding  generalizability  are  suggested  for  further  research:  doing  the  study  with  more 

students  with  randomization  and  more  sentences  for  translation.  In  addition,  increasing  the  time  of 

translation, increasing the 

References 

Adolf,  V. A.  &  Stepanova,  I. Yu.  (2017).  Professional  socialization  at  higher  education  institutions  as  a 

condition for shaping the graduates' competitiveness. Higher Education in Russia, 4, 104-110. 

Ananyev, B. G. (1997). Human psychology. Selected works. SPb. 

Boyatzis, R. E. (2008). Competencies in the 21

st

 century. Journal of Management Development, 27(1), 5-12.  



Boyatzis,  R.  E.  &  Sala,  F.  (2004).  Assessing  Emotional  Intelligence  Competencies.  Retrieved  from 

http://www.eiconsortium.org/pdf/Assessing_Emotional_Intelligence_Competencies 

Bozhovich, L. I. (1997). Problems of personality formation: selected works on psychology. Moscow: Institute 

of Practical Psychology publishers; Voronezh: NPO "MODEK". 

Bukhalova, I. V. (2008). Extracurricular educational work as a factor of personal and professional becoming 

of the future teachers: PhD thesis abstract. Chelyabinsk, 2008. 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



965 

 

 

 



Butko, N. Yu. (2007). Pedagogical practice of college students as a factor of their professional and personal  

becoming: PhD thesis abstract. SPb. 

Derkach, A. A. (2004). Acmeological bases for developing the professionalism. Moscow: MPSI publishers;  

Voronezh. 

Gherova, N. V. (2014). Theoretical and methodological foundations for continuous information training of  

humanities profile students in the field of pedagogical education: PhD thesis abstract. Moscow. 

Gusevskaya, O. V. (2005). Intensification of the process of learning at higher education institutions as a factor 

 of personal and professional becoming of the future teachers: PhD thesis abstract, 2005. 

Khutorskoy, A. V. (2017). The model of competency education. Higher Education Today, 12, 9-16. 

Kosorukova,  E. A.  (2015).  Formation  of  information  competency  in  students  by  means  of  context-project  

technology: PhD thesis abstract. Kaluga. 

Kulikova, L. N. (1997). Problems of self-development of personality. Khabarovsk: KhSPU publishers. 

Leontyev, A. N. (1975). Activity. Consciousness. Personality. Moscow: Politizdat. 

Losev, A. F. (1988). Aspiration of spirit. Moscow: Politizdat. 

McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for "intelligence". American Psychologist, 28,  

1-14. 


Nikitenko, A. V. (2014). Boosting the cognitive activity in students of educational organizations of higher  

education as a factor of their personal and professional becoming: PhD thesis abstract. Krasnoyarsk 

Polichka,  A.  E.  (2018).  Organization  of  pedagogical  training  support  of  informatization  personnel  for  the 

regional education system. In Modern problems of teaching methods in mathematics and computer science: 

theory and practice: monograph (pp. 73-115). Khabarovsk: Pacific National University Publishing House. 

Polichka  A.  E.  (2017).  Technological  approaches  to  the  implementation  of  methodological  systems  in  the 

training of personnel for informatization of education. In Informatization of education: theory and practice. 

Materials  of  the  Intern.  scientific-practical  conf.  (Omsk,  November  17–18,  2017)  (pp.  53-56).  Omsk:  OSPU 

publishing house. 

Polichka,  A.  E.,  Kislykova,  M.  A.,  Luchaninov,  D.  V.,  Nikitenko,  A.  V.  (2017).  Development  of  methodical 

systems in information and communication subject environments: monograph. Khabarovsk: Pacific National 

Publishing House. 

Rubinshtein, S. L. (1957). Being and consciousness. Moscow. 

Slobodchikov, V. I. (2005). Anthropological crisis of the European model of human. Centaur, 36, 24-29. 

Tabachuk, N. P. (2009). Development of information competency in students in the educational process of a  

higher education institution of humanities: PhD thesis abstract. Khabarovsk. 

Tabachuk, N. P. (2017). Information competency of an individual as a subject of activity. Scientific and  

Pedagogical Review, 17(3), 40-44. 

Tabachuk,  N.  P.  (2016).  “Creative  mental  field”  and  information  competence  of  the  individual  in  the 

structure of individuality. Scientific Review: Humanitarian Research, 12, 20–25. 

Tabachuk, N. P., Ledovskikh, I. A., Shulika, N. A., Karpova, I. V., Kazinets, V. A. & Polichka, A. E. (2018a). 

Information Competency and Creative Initiative of Personality and Their Manifestation in Activity. Journal  

of Social Studies Education Research, 9(1), 168-186. 

Tabachuk, N. P., Ledovskikh, I. A., Shulika, N. A., Kazinets, V. A. & Polichka, A. E. (2018b). Internet Activity  

and Internet Addiction: Where is the Borderline in Developing One’s Information Competency? EURASIA  

Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(12). Retrieved from  

http://www.ejmste.com/Internet-Activity-and-Internet-Addiction-Where-is-the-Borderline-in-Developing- 

One,97828,0,2.html  

Tabachuk, N. P., Polichka, A. E., Dukhovnikova, I. Yu., Karpova, I. V., Kazinets, V. A., Redko, E. A., Pivkina,  

O. A., Shulika, N. A. & Ledovskikh, I. A. (2018c). The contemporary trends of development of computer  

science at school and at higher education institutions: a monograph. Khabarovsk: Pacific State University  

publishers. 

Zeer, E. F. & Symanyuk, E. E. (2017). Methodological reference points for developing trans-professionalism 

in vocational education teachers. Education and Science, 19(8), 9-28. 

 

 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



966 

 

 

 



Integrative Interaction of Universities in the Field of Prevention of Deviant 

Behavior Among Young People  

Alexander V. Martynenko

1



Natalya A. Mileshina

2



Timofey D. Nadkin

3



Julia E. Paulova



and 

Lyudmila A. Potapova

5

 

1 Department of National and Foreign History and Teaching Methods, Mordovian State Pedagogical Institute named 

after M. E. Evseviev, Saransk, Russia. 

2 Department of National and Foreign History and Teaching Methods, Mordovian State Pedagogical Institute named 

after M. E. Evseviev, Saransk, Russia. 

3 Department of National and Foreign History and Teaching Methods, Mordovian State Pedagogical Institute named 

after M. E. Evseviev, Saransk, Russia. 

4 Department of Legal Disciplines, Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev, Saransk, 

Russia. 

5 Department of Legal Disciplines, Mordovian State Pedagogical Institute named after M. E. Evseviev, Saransk, 

Russia

 

Abstract 

The topic of this paper is relevant due to, first of all, a whole complex of the most acute problems of 

the  modern  Russian  society  which  are  associated  with  a  whole  range  of  deviant  behavior  of  the  younger 

generation, including juveniles – from street hooliganism to participation in international terrorist structures. 

The scientific significance of solving the problem lies in the possibility of practical use of the results of our 

research  in  the  development  of  economic  and  social  (anti-corruption,  anti-terrorist,  educational,  law 

enforcement) policy  of the state, in the patriotic and  spiritual education of citizens of modern  Russia, and 

finally,  in  the  activities  of  the  interested  public  and  scientific  organizations.  The  aim  of  the  research  is  a 

comprehensive analysis of the integrative processes in the sphere of higher education aimed at preventing 

deviant behavior of students. The characterization of  the variants  of integrative  interaction of universities, 

different forms and methods of prevention of deviant behavior are identified as the research objectives on 

the example of the Federal State Budgetary Educational Institution "Mordovian State Pedagogical Institute 

named  after  M.E.  Evseviev"  (Saransk  city).  Special  attention  is  paid  to  the  need  for  the  integration  of 

universities  also  in  the  sphere  of  professional  self-determination  of  students.  The  research  is  based  on  the 

principle of historicism, the basic characteristic of which is the approach to reality as something changing in 

the course of time. In accordance with this principle, the problem of prevention of deviant behavior in the 

educational  environment  is  considered  by  the  authors  of  this  paper  in  the  dynamics,  development  in  the 

course  of  time,  in  the  context  of  the  development  of  the  modern  Russian  education  system  in  the  period 

1990s-2010s.  The  paper  analyzes  the  various  forms  of  work  that  allow  to  combine  efforts  in  solving  two 

major problems – the prevention of deviant behavior and the professional self-determination of students on 

the  organizational  platform  of  the  pedagogical  university.  Scientific  research  laboratories,  which  have 

become the important segments of network interaction between universities and scientific centers working 

on this issue, are a promising form of such activity which has a high potential. The research concludes that 

the  prevention  of  deviant  behavior  of  young  people  in  a  modern  university  is  a  complex  multi-level 

objective. It involves the constant systematic interaction between university and school at different levels – in 

the framework of the scientific research cooperation, pedagogical practice, and implementation of joint grant 

projects, educational work and the activity of pedagogical teams. 

Keywords:  Prevention,  Deviant  Behavior,  Professional  Self-Determination,  Pedagogical  University, 

Educational Results. 



1.Introduction 

One  of  the  important  priority  areas  of  activity  of  the  modern  university,  especially  the  pedagogical 

university, is the development of scientific and theoretical foundations of organizational and methodological 

support for the prevention of deviant behavior, as well as extremism and xenophobia as its varieties among 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



967 

 

 

 



young people at different levels. On the one hand, such preventive measures are necessary in the context of 

achieving high educational results in the framework of higher education. On the other hand, it is generally 

recognized that higher education carries out a special mission related to the prevention of deviant behavior 

in general education, since it is aimed at training the specialists capable of performing such functions and, 

moreover, it is inextricably linked  with educational institutions through a variety of formats of joint work 

(research, monitoring, educational, etc.). 

The topic of this paper is relevant due to, first of all, a whole complex of the most acute problems of 

the  modern  Russian  society  which  are  associated  with  a  whole  range  of  deviant  behavior  of  the  younger 

generation, including juveniles – from street hooliganism to participation in international terrorist structures. 

The terrible social evil of alcoholism and drug addiction should also be included here. All kinds of deviant 

behavior cause significant economic damage to the state, and the global challenge of international terrorism 

today is one of the main threats to the national security system of Russia (Martynenko & Nadkin). 

The study of the problem of deviant behavior is actually initially characterized by an interdisciplinary 

nature,  since  it involves  not  only  psychologists and  pedagogues,  but  also  lawyers,  historians and  doctors. 

Representatives  of  the  traditional  Russian  confessions  –  the  Russian  Orthodox  Church  and  the  Muslim 

Ummah – also try to make their voices heard. As for the educational environment of the university (in our 

case – the pedagogical university), here the prevention of deviant behavior of young people is inextricably 

linked with the effectiveness of the process of professional self-determination  of students. Alcoholism and 

drug addiction, prostitution and crime, extremism and terrorism are not compatible with an adequate choice 

of future profession, successful socialization and service to their country. On the other hand, the interaction 

between school and pedagogical university in the process of joint scientific research, educational work and 

pedagogical  practice  allows  demonstrating  the  models  of  behavior  in  society  which  are  in  demand  to 

schoolchildren and organize professional self-determination. 

The scientific significance of solving the problem lies in the possibility of practical use of the results of 

our  research  in  the  development  of  economic  and  social  (anti-corruption,  anti-terrorist,  educational,  law 

enforcement) policy  of the state, in the patriotic and  spiritual education of citizens of modern  Russia, and 

finally, in the activities of the interested public and scientific organizations. The development of a system of 

preventive  measures  aimed  at  preventing  negative  deviant  behavior  among  young  people  will  enable  to 

create new elective courses in pedagogy, psychology, sociology and  law. The results of the research can be 

used in the educational work of educational organizations and in the process of organization of professional 

self-determination. 




Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   166   167   168   169   170   171   172   173   ...   176


Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2019
ma'muriyatiga murojaat qiling