International Journal of Applied Exercise Physiology


International Journal of Applied Exercise Physiology


Download 24.32 Mb.
Pdf просмотр
bet28/176
Sana05.12.2019
Hajmi24.32 Mb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   176

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



164 

 

 

 



-  capacity to  conduct  research  of  technical  devices,  technologies,  and  processes  with  the  purpose  of 

modernization and improvement of the enterprise operational efficiency

-  capacity  to  work  with  information  for  the  purpose  of  analyzing,  evaluating  operation  conditions, 

diagnosing, monitoring of processes, taking corrective measures in cases of deviation from the parameters 

specified;  

- capability to take optimal decisions in emergency situations and analyze them;  

- capability to solve research problems in standard and nonstandard situations; to assess risks, make 

decisions by taking into account complex of production factors; 

- capability to use the mathematical tools, application software products, technical resources, network 

resources;  

- active work in team when developing projects aimed at performance gains; 

-  adequate  analysis  of  the  activities;  self-control,  activity  in  self-development,  self-enhancement  and 

self-affirmation in the profession. 

The content and structure of modern engineer's research activities 

Analysis  of  professional  standards,  structures  of  engineering  activities,  complex  of  all-cultural  and 

professional  competences  showed  that  the  research  nature  manifests  itself  as  a  leading  component  in  all 

activities  of  the  engineer.  The  highlighted  job  functions  coupled  with  the  necessary  skills  have  a  research 

component  (orientation)  and  determine  the  need  for  the  research  training  of  students  of  technical 

universities.  

Relying  upon  the  provisions existing  in  science  on  the  activities  structure  [8],  [15], [22],  we  have 

identified  the  following  components  of  engineer's  research  activities:  object  (production  processes, 

technologies, technical elements, etc.), subject (the technical objects properties under study and the process 

of  new  knowledge  acquiring),  motives  (need  for  self-fulfillment  and  self-enhancement,  striving  to  acquire 

knowledge,  responsibility  for  results,  the  need  for  recognition  and  self-affirmation,  pursuance  of  material 

goods), objective (improvement of technical and economic indicators of production, ensuring its continued 

operation), actions (organizational, operational, controlling and evaluation), result (elimination of technical 

malfunctions, failures, improving technical and economic indicators of production, implementation of new 

technologies, innovation proposal, invention).  

Determination of the engineer's research activities structure permits to pay particular attention to 

the didactics of the research tasks solution that were highlighted according to the results of educational and 

professional standards analysis taking into account the requirements of employers, namely: 1) analysis of the 

technical devices operation and organizational processes; 2) experimental studies of the objects by selecting 

optimal methods; 3) statistical processing of experiment results, preparation of reporting documentation; 4) 

collection of original data and their submission with the purpose of objects modeling;  provision of project 

documentation for improvement of production processes, technologies, equipment; works on definition  of 

methods to eliminate (prevent) negative impacts; 5) computation of the processes design and assessment of 

various factors effect on production processes; efficiency assessment of the solutions; 6) results provision in 

the form of design, technological, and process control documents.  

The  competencies  specified  in  the  educational  standard  are  insufficient  to  provide  the  students’ 

research  training,  so  we  offered  to  increase  their  set  at  the  account  of  special  competencies,  namely: 

capability to realize the nature and significance of research activities in the general structure of engineering 

activity, its importance in self-fulfillment in profession taking into account aesthetic and ethical standards; to 

have  a  system  of  value  orientation  of  research  activities,    its  motivated  implementation  (

SC-1

);  the 


willingness  to  apply  the  formed  generalized  recommended  sequence  of  the  research  activities  effectively 

when conducting multi-disciplinary research (

SC-2

); willingness to work in the engineering profession based 



on self-reflection (

SC-3


) [4].

 

In the process of study, we identified a number of provisions that were not included in the standards 



but  necessary  for  the  formation  of  a  competitive  graduate:  FSES  (Federal  State  Education  Standards) 

mandatory compliance with professional standards, accounting of integrative processes, inclusion in elective 

course  the  special  courses  focused  on  the  projects  implementation,  crosscutting  research  tasks,  work  with 

basic  enterprises,  conclusion  of  contracts  on  goal-oriented  preparation  of  students,  introduction  in 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



165 

 

 

 



educational  process  of  the  virtual  laboratory  works  providing  access  to  the  unique  and  closed  processes, 

technologies, equipment. 

The engineering specifics, implementation of competence-based approach in engineering education

Federal State Educational Standards of Higher Education, adoption of professional standards fundamentally 

change  the  outlook  on  the  ways  of  students  training  determining  the  need  in  searching  a  model  of  the 

educational  process  in  engineering  university  focused  on  graduates’  preparation  to  research  activities.  It 

should  serve  as  a  basis  for  building  an  innovative  didactics  of  engineering  university  that  allows  you  to 

implement the educational standards requirements, form the complex of competences and it promotes the 

development of students’ creativity, their research capabilities, formation of functional skills of research as 

universal ways of contact with the outside world. 



Research training concept of the technical universities students 

We  have  developed  the  concept  of  students’  research  training.  This concept  includes the  program 

and  goal-oriented  system  of  education  quality  management  that  takes  into  account  the  employers 

requirements  to  research  training  of  graduates,  the  specifics of  the  research-based  learning  as the  basis  of 

building  an  innovative  didactics  of  the  engineering  university  in  the  context  of  the  developing  national 

qualifications system. 

The novelty of this concept is that it provides the setting of new objectives, tasks, organization of the 

new  developing  environment  in  higher  education  institution  focused  on  research  training  technical 

universities students. 

 The concept objective: development of the creative subject of engineer's activities with the advanced 

research  position  and  reflection  with  formed  competencies,  providing  the  ability  to  perform  research 

functions in the process of professional activities in accordance with the requirements of the modern society 

and production. 

The  concept  solved  the  following  tasks:  methodological  backgrounds  of  the  research  training  of 

technical  universities  students  were  defined;  the  basis  principles  of  the  content  and  research  training 

technology  effective  selection  were  formulated;  the  components  were  structured  and  integrated  into  a 

holistic  functional  model,  the  necessary  changes  to  engineering  training  were  made;  the  criteria  and 

indicators of research competence of students of technical universitiess were defined.  

The problem of technical  university  students research training is solved from the point of view of 

competence  approach,  that  promotes  the  strengthening  of  the  practical  orientation  and  the  instrumental 

orientation of technical education, creates optimal opportunities for research training of students.  

Part of this concept was the program and  goal-oriented system  of education quality management. 

We proved that the development of students' research abilities correlates clearly with the quality of higher 

education.  There  is  a  level  of  education  quality  when  talking  about  the  research  skills  of  students  is  not 

possible. 

Program and goal-oriented system of education quality management made it possible to determine 

really  achievable  objectives,  namely  the  formation  of  students'  research  competence,  to  organize  the 

developing educational environment in the university, to build a consolidated team (representatives of the 

university and basic enterprises); to develop a program of research training (functional model), to ensure the 

necessary provision: personnel, material and technical, informational, methodological, etc.  

The  structure  of  the  research  training  of  technical  universities  students  presented  in  Figure  1  is 

invariant and can be used in the educational process of other universities. 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



166 

 

 

 



 

Figure 1. Structure of the students' research training  

The concept content is implemented in the functional model of the students' research training being 

the  basis  for  innovative  didactics  of  engineering  university  and  includes  the  following  components:  goal-

oriented, motivational, informative, operational-activity, controlling-effective. 

The implementation of functional models have contributed to the fact that:  

- students motivation to research activities was formed, their subjectivity as active participants in the 

educational  process  on  the  basis of  the  general  objectives  acceptance  and  harmonization  of  interests of  all 

subjects was developed, the atmosphere of productive activities was created;  

- the education content was structured: integrative processes were implemented; special courses 

and  practicums  were  included  in  professional  training;  special  forms  and  means  of  extracurricular 

activities (field lab sessions and practical works, research tasks and projects performance, action groups 

work) were created; 

-  information  technology,  online  learning  resources  were  used,  electronic  system  of  the  educational 

process Educon support was implemented;   

-  system of tasks (placed in Edukon) was developed and used, the students were focused on the ways 

of their solving during the teaching process and practice; integrated crosscutting research projects were used 

during course works and graduate qualifying works performance; 

- conditions for development of reflection and self-control of students were created [29].  

Efficiency assessment of the research training of technical universities students 

Efficiency of the functional model is confirmed by the improving the technical education quality, namely: the 

formation  of  the  graduates  complex  of  competencies,  research  capabilities,  functional  skills  of  research  as 

universal way of contact with the outside world, as evidenced by the results of experimental work (in the 

experiment 1520 people were involved, from them 1390 were students and 130 - teachers).  

Effectiveness evaluation of the functional model required selecting criteria and indicators adequate to the 

task preset.  As the components of research competence, we highlight as follows: cognitive, personality, and 

activity-related that we use as a criteria. In course of work, we determined that the level of the criteria of 

research competence formedness may be different and we made a scale of the combined assessment that 

took  into  account  the  mixed  gradation  combining  two  adjacent  levels.  Table  1  shows  the  scale  of  the 

combined assessment of research competence of technical universities students [28].  

Table 1 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



167 

 

 

 



The scale of the combined assessment of the willingness level for research activity (RA) 

Level  


Level characteristics 

Correlation with the 

level of formedness  

At least one component of willingness for RA is not formed  



zero 

All components of willingness for RA are at low  



level 

Three components of willingness for RA are at low level, one at higher 



level 

Two components of willingness for RA are at low level, two others at 



higher level 

One components of willingness for RA is at low level, three others at 



higher level 

medium 


All components of willingness for RA were formed at medium level  

At high level - one component of willingness for RA, at medium level - 



three other components 

At high level - two components of willingness for RA, at medium level 



- two other components 

At  high  level  -  three  components  of  willingness  for  RA,  at  medium 



level - one component 

high (advanced) 

All components of willingness for RA were formed at high level  



At  each  stage  of  the  experiment,  the  results  analysis  was  carried  out,  analytical  tables  and 

histograms  were  filled  allowing  tracing  the  dynamics  of  changes.  Table  2  shows  the  dynamics  of  the 

combined assessment of the students’ research competence formedness in experimental and control groups 

at the beginning and end of the experiment. 

Table 2 

Combined assessment of research competence formedness, % 

Combined level of willingness 

Experimental groups 

Control groups 

input 


output 

input 


output 

Not formed (level 0) 

95 



94 



Low (0 - 1 levels) 





20 

Below medium (2 - 3 levels) 





26 

Medium (4-5 levels) 

40 


32 


Above medium (6-7 levels) 

31 



10 


High (8-9 levels) 

20 



2



 

172.8 


79 

The results of experimental work show the effectiveness of the developed concept and implemented 

by  means  of  functional  model  of  the  students  research  training.  Data  comparison  of  original  and  final 

assessments  showed  a  stable  growth  of  all  components  indicators  among  the  students  of  experimental 

groups  in  comparison  with  the  results  the  control  groups.  The  results  validity  was  confirmed  using  the 

methods of mathematical statistics. 



Conclusion 

The current stage of technical education development is characterized by highlighting the problem 

of  students’  research  training  that  requires  the  technical  education  objectives  and  tasks  rethinking,  the 

formation  of  the  conceptual  foundations  of  the  technical  university  educational  activities.  The  research 

competence of the technical university graduate is defined as the research training objective. 

The  study  of  historiography  of  the  technical  universities  students’  research  training  problem  made  it 

possible  to  identify  4  stages;  modern  approaches  are  systematized,  foreign  and  domestic  experience  is 

analyzed,  the  basic  approaches  to  solving  the  problem  of  research  training  technical  HEIs  students  are 

identified and developed. It was found that the existing approaches do not allow solving the problem of the 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



168 

 

 

 



research competence of technical HEI graduate formation in full scope. 

It is revealed that engineering activity has an expressed research nature. Engineer interacts with the 

world  through  it  as  a  subject  and  acquires  the  capability  to  change  the  world.  The  research  nature  of 

engineer's activities is manifested as leading one promoting its effective occurrence, being the basis of self-

development and identifying the need for goal-oriented research training of students.  

The  concept  of  the  students'  research  training  in  the  context  of  competence-oriented  technical 

education was created. This concept defines the research training as a basis for building innovative didactics 

of  engineering  university  allowing  implementing  the  requirements  of  the  Federal  State  Educational 

Standards  of  Higher  Education  for  the  complex  of  professional,  special,  general  cultural  competencies 

formation. 

The  functional  model  of  the  technical  university  students'  research  training  being  the  part  of  the 

concept  and  the  basis  for  innovative  technical  didactics  of  the  technical  university  was  developed  and 

implemented. The model is represented by a set of components:  goal-oriented, motivational, informative, 

operational-activity, controlling-regulating. 

The  results  obtained  during  experiment  on  evaluating  the  concept  principles  implementing  by 

means  of  a  functional  model  have  confirmed  its  effectiveness  on  the  development  of  students'  creativity, 

motivation and value-based attitude to research, willingness to participate actively in innovative engineering 

processes, capability to develop  new  ideas, solving research production problems, and making innovative 

solutions.  

References 

1.  Agranovich, B. L. Innovative engineering education / B. L. Agranovich, A. I. Chuchalin, M. A. Solovyov 

// Inzhenernoe Obrazovanie [Engineering education], 2011. - No. 1. - p. 11-14. 

2.  Bendrat,  E.  Osnovnye  napravleniya  organizatsii  inzhenernogo  obrazovaniya  v  Germanii  [The  main 

directions of the organization of engineering education in Germany] / E . Bendrat . – 2005.- 135 p. 

3.  Birgit  B.-U.  Analiz  globalnykh  faktorov  vliyaiushchikh  na  sovremennuyu  obrazovatelnuyu  sistemu  na 

primere evropeiskikh universitetov [The analysis of global factors affecting the modern educational system, 

using the example of European universities]. Higher education in Europe [Electronic resource] / B. U. Birgit. 

–  Access  mode: 

http://www.aha.ra/~moscow64/educational_book/educational_booklO/index.htm

(access date: 17.01.2018). 



4.  Podgotovka  studentov  k  issledovatelskoi  deiatelnosti  v  kontekste  kompetentnostno-orientirovannogo 

inzhenernogo obrazovaniya [The preparation of students for research in the context of competence-oriented 

engineering education]: thesis … of EdD: 13.00.08 - M: 2016. – 394p. 

5.  Gubaidullin,  A.  A.  Formirovanie  issledovatelskoi  kompetentnosti  studentov  v  usloviyakh  proektnogo 

obucheniya [The formation of research competence of students in the conditions of project training]: thesis ... 

of Cand.Sc. {Education}: 13.00.01 / A. A.  Gubaidullin.  - Kazan, 2011.- 235 p. 

6.  Danilova,  I.  Yu.  Mnogourovnevaya  model  organizatsii  nauchno-issledovatelskoy  raboty  studentov  kak 

sredstvo obespecheniya kachestva obrazovaniya v vuze [A multilevel model of students’ scientific-research 

work  organization  as  a  means  of  ensuring  the  education  quality  at  university]:  thesis  ...  of    Cand.Sc. 

{Education}: 13.00.08 / I. Yu. Danilova.  - Moscow, 2010. - 172 p. 

7.  Ermakova,  A.  A.  Formirovanie  uchebno-issledovatelskoi  deyatelnosti  studentov  kak  sredstva  bazovoi 

matematicheskoi podgotovki v tekhnicheskom vuze [The formation of educational and research activities of 

students  as  a  means  of  basic  mathematical  training  in  a  technical  university]:  thesis  …  of  Cand.Sc. 

{Education}: 13.00.02 / A. A. Ermakova. - Astrakhan, 2010. - 200 p. 

8.  Leontyev,  A.  N.  Izbranniye  psikhologicheskiye  proizvedeniya  [Selected  psychological  works].  In  2  vol. 

Vol. 2 / A. N. Leontyev. - Moscow: Pedagogika, 1983. - 320 p. 

9.  Mityaeva,  A.  M.  Kompetentnastnaya  model  mnogourovnevogo  vysshego  obrazovaniya  (na  materiale 

formirovaniya uchebno-issledovatelskoy kompetentnosti bakalavrov i magistrov) [Competence-based model 

of  multi-level  higher  education  (on  the  material  of  educational  and  research  competence  of  bachelors and 

masters formation)] : thesis .... of EdD: 13.00.08 / A. M. Mityaeva. - Volgograd, 2007. – 399 p.

 

10. Mishutkina,  O.  V.  Osobennosti  professionalnoy  podgotovki  studentov  vuza  k  professionalnoy 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



169 

 

 

 



deyatelnosti  v  usloviyakh  tekhnoparka  {Features  of  professional  preparation  of  students  to  professional 

activity  in  the  conditions of  technopark]  /  O.  V.  Mishutkina  //  Izvestiya  vysshikh  uchebnykh  pavedeniy 

[News of higher educational institutions].– 2013. - No. 3. – P. 212 - 223.

 

11. Mazaletskaya,  A.  L.  Dinamika  motivatsii  nauchno-issledovatelskoy  deyatelnosty  na  etapakh 



professionalizatsii  [Dynamics  of  research  activities  motivation  at  the  stages  of  professional  development]: 

thesis ... Cand. Sc. {Psychology}: 19.00.03 / A. L. Mazaletskaya. - Yaroslavl, 2011. - 217 p 

12. Nenasheva,  O.  O.  Nauchno-issledovatelskaya  deyatelnost  kak  faktor  razvitiya  aksiologicheskogo 

potentsiala  lichnosti  studenta  [Scientific-research  activity  as  a  factor  of  axiological  potential  of  student's 

personality development]:  thesis ... Cand. Sc. {Education}: 13.00.01 / O. O. Nenasheva.  - Orenburg, 2010.- 

221 p. 


13. Naumkin, N. I. Metodicheskaya sistema formirovaniya u studentov tekhnicheskikh vuzov sposobnostei k 

innovatsionnoy  inzhenernoy  deiatelnosti  v  protsesse  obucheniya  obshchetekhnicheskim  distsiplinam  [The 

methodological  system  for  the  formation  in  students  of  technical  universities  of  abilities  for  innovative 

engineering activities in the process of teaching general technical disciplines] thesis .... of EdD: 13.00.02 / / 

N. I. Naumkin. - Saransk, 2009. – 499 p. 

14. Osintseva,  M.  A.  Organizatsiya  issledovatelskoy  deyatelnosti  buduschikh  inzhenerov  pri  obuchenii 

matematike  s  ispolzovaniem  informatsionno-kommunikatsionnykh  tekhnologiy  [The  organization  of 

research  activity  of  future  engineers  in  teaching  mathematics  using  information  and  communication 

technologies]: thesis ... of Cand.Sc. {Education}: 13.00.02 / M. A. Osintseva.  - Tyumen, 2009. - 206 p.

 

15. Petrovsky, A. V. Lichnost: fenomen subyektivnosti [Personality: the phenomenon of subjectivity] / A. V. 



Petrovsky. - Rostov-on-Don: Fenix [Phoenix], 1993.- 147 p. 

16. Russian education - 2020: model obrazovaniya dlya ekonomiki, osnovannoy na znaniyakh [the model of 

education for the economy based on knowledge] / ed. by Ya. Kuzminov, I. Frumin. - M.: Publishing house: 

GU VShE, 2008. - 39 p. 

17. Slobodchikov,  V.  I.  Osnovy  psikhologicheskoy  antropologii  [Fundamentals  of  psychological 

anthropology].  Psikhologiya  razvitiya  cheloveka  [The  psychology  of  human  development]:  Razvitiye 

subyektivnoy  realnosti  v  ontogeneze  [The  development  of  subjective  reality  in  ontogenesis]  /  V.  I. 

Slobodchikov, E. I. Isaev. – Moscow: School Press, 2000. – 416 p. 

18. Salyamov, D. R. Stimulirovaniye razvitiya nauchno-issledovatelskoy deyatelnosti v vysshem uchebnom 

zavedenii  [Stimulating  the  development  of  scientific-research  activities  in  higher  education  institution]: 

thesis ... of Cand.Sc. {Economy}: 08.00.05 / D. R. Salyamova. - Moscow, 2009.- 210 p. 

19. Solovieva, V. K. Programmno-tselevoy podkhod v upravlenii kachestvom obrazovaniya na regionalnom 

urovne [Program and goal -oriented approach to quality management of education at regional level] / V. K. 

Solovyov // Mir nauki, kultury, obrazovaniya [World of science, culture, education], 2011. - No. 6. 

20. Terekhina, O. S. Formirovaniye bssledovatelskikh umeniy studentov inzhenernykh vuzov [Formation of 

research  skills  of  engineering  universities  students]:  thesis  ...  of  Cand.Sc.  {Education}:  13.00.08  /  O.  S. 

Terekhina. - Nizhniy Novgorod, 2010. - 181p.

 

21. Formirovanie  gotovnosti  budushchego  inzhenera-metallurga  k  nepreryvnoi  uchebno-issledovatelskoi 



deiatelnosti [The formation of readiness of the future engineer-metallurgist for continuous educational and 

research activity], thesis ... of Cand.Sc. {Education}: 13.00.08 / E. M. Timofeev - Belgorod, 2009. - 227p. 

22. Shadrikov,  V.  D.  Deyatelnost  i  sposobnosti  [Activity  and  capabilities]  /  V.  D.  Shadrikov.  -  Moscow: 

Logos, 1994. -315 p.

 

23. Tsunnikova,  T.  G.  Formirovaniye  nauchno-issledovatelskoy  kompetentnosti  spetsialistov  v  



tekhnicheskom  universitete  sredstvami  multimedia  podgotovki  [The  formation  of  scientific-research 

competence of specialists at the technical university by means of multimedia training]: thesis ... of Cand.Sc. 

{Education}: 13.00.08 / T. G. Tsunnikova.  - Moscow, 2008.- 152 p. 

24. Yanyuk,  I.A.  Formirovaniye  issledovatelskoy  kompetentnosti  studentov  tekhnicheskikh  vuzov  [The 

research competence formation of technical universities students]: thesis ... of Cand.Sc. {Education}: 13.00.08 

/ I. A. Yanyuk.  Shuya 2010. – 214 p. 

25. Arden P. It's Not How Good You Are, It's How Good You Want To Be / P. Arden. - Phaidon Press, 2003. 

- 128 p. 


1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   176


Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2019
ma'muriyatiga murojaat qiling