International Journal of Applied Exercise Physiology


Download 24.32 Mb.
Pdf просмотр
bet95/176
Sana05.12.2019
Hajmi24.32 Mb.
1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   176

Conclusion 

Thus, according to the results of the study, the following conclusions can be formulated: 

Informants  are  familiar  with  the  concept  of  donation  and  donor,  they  relate  them  to  common 

definitions, and importantly, the answers of informants do not differ from each other. An important point is 

the fact that all informants emphasize the voluntary nature of donation and the altruism manifested in it. 

Informants are familiar with the basic possibilities of donation, namely what organs and tissues can be 

donated or obtained, and with the potential dangers. But the knowledge of our informants on this issue is 

incomplete and fragmented and informative nature is higher among informants included in the practice of 

donation. 

According to the results of the survey, there were three reasons for stimulating people to be included 

in the practice of donation – the need for money, the desire to help; there was a need to help a relative, and 

only one reason why people are not included in these practices  – fear, which is extremely difficult to cope 

with. 

Speaking about the problems of donation, first of all we think about people who sacrifice themselves 



for  the  benefit  of  others,  that  is,  donors.  However,  we  can  say  that  the  involvement  in  donor  practices  is 

twofold. The person may engage in the practice of organ donation is not only due to the fact that he becomes 

a donor, but due to the fact that he becomes a man who received a donor gift, for the donor always sacrifice 

for someone else. And it would be unfair to speak only about donors in such a situation, since the person 

receiving the donor gift also experiences certain difficulties, which cannot be ignored. 

We can talk about the existence of some distance in the desire to provide or receive donor assistance. 

That is, the closer a person is to us, the more we are ready to give or receive (willingness to donate an organ), 

if a person is not familiar to us, then we can share with him only what can restore the body, for example, 

blood. 

Despite  a  number  of  negative  aspects  and  awareness  of  the  dangers  of  donation  by  informants,  in 



General,  they  positively  assess  the  sphere  of  donation  and  consider  it  necessary  to  further  develop  and 

improve it. 

Informants are aware of the need for the existence and development of the sphere of donation, but are 

not ready to be involved in donor practices. A rational assessment of the phenomenon of donation shows 

only  that  people  understand  the  need  for  its  existence  and  with  the  favorable  development  of  this  sphere 

they will begin  to support it. However, when it comes to presenting yourself as a donor  or a person who 

needs donor assistance, the informants have internal contradictions. 


International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



537 

 

 

 



Donation as a social practice is just beginning to form. At the moment, donation as a social practice is 

a  scattered,  fragmented  actions  that  are  spontaneously  reproduced  by  people.  Only  a  few  implement 

donation  as  a  social  practice.  In  this  case,  we  are  talking  about  active  blood  donors,  that  is,  people  who 

regularly donate blood in accordance with an individual schedule, and through which blood donation exists 

on a permanent basis. 

There are fears and distrust of people in the field of donation, resulting in personal barriers that act as 

a barrier to the beginning of the practice of donation among potential donors. 

The  lack  of  education  programs  and  the  regular  propaganda  and  the  presence  of  General  negative 

informative  background  and  the  small  number  of  examples  of  people,  who  use  the  donation  for 

transplantation  of  organs,  stimulate  the  emergence  among  the  people  of  personal  barriers  that  in  turn 

reduces the number of donors who donate blood on a prospective basis. 

The  low  interest  of  the  state  in  the  development  of  this  sphere,  the  lack  of  a  solid,  clear  and 

unambiguous legislative framework, largely inhibits the formation of donation as a social practice. 

There are fears and distrust of people in the field of donation, resulting in personal barriers that act as 

a  barrier  to  the  beginning  of  the  practice  of  donation  among  potential  donors.  The  lack  of  education 

programs and  the  regular  propaganda  and  the  presence  of  General  negative  informative  background  and 

the small number of examples of people, who use the donation for transplantation of organs, stimulate the 

emergence of people’s personal barriers that in turn reduces the number of donors who donate blood on a 

prospective basis. The low interest of the state in the development of this sphere, the lack of a solid, clear and 

unambiguous legislative framework, largely inhibits the formation of donation as a social practice. 

Donation in our country is just beginning to develop, so it is a wide field of opportunities for study. 

Practices involving both donors and recipients can be explored. Direct experience of donors is the number of 

donations (blood donation), feelings, intentions, motives, goals. It is interesting to study the lives of people 

who received a donation, especially if this gift was an organ – how a person lived before there was a need for 

donor assistance,  what a  person felt  when he learned about the need for transplantation, what difficulties 

he/she faced up in the process of treatment, how life changed after transplantation. It is interesting to study 

donor  dynasties,  that  is,  families  where  the  acquisition  of  donor  status  is  a  tradition.  Depending  on  the 

objectives of the study, different methods can be used to study donation: questionnaire survey, interviews, 

various  projective  techniques,  to  obtain  more  detailed  information,  a  combination  of  different  methods  is 

necessary. 



References 

Bessonova, E.N., Kornilova, I.A., Stroganov, O.A., Glazyrina, Yu.A., Klimusheva, N.F. (2011). the Experience 

of creating a waiting list of liver transplantation in Yekaterinburg. Bulletin of Transplantology and artificial 

organs, 13(3), 48 – 53. 

Bourdieu, P. (2001). Practical sense, St. Petersburg: Aleteia. 

Devyatko, I.F. (2003). Methods of sociological research. Moscow: KDU. 

Elmeev,  V.Ya.,  Ovsyannikov,  V.G.  (1999).  Applied  sociology:  Essays  on  methodology.  St.  Petersburg: 

Publishing house of St. Petersburg state University. 

Filiptsev,  P.Ya.,  Romanovsky,  Yu.Ya.,  Akhmetshin,  R.B  (2009).  Analysis  of  the  donor  potential  of  General 

resuscitation  Department:  problems  and  prospects  of  its  use.  Bulletin  of  Transplantology  and  artificial 

organs, 11(4), 86-91. 

Garfinkel, H. (2007). Studies in ethnomethodology. St. Petersburg: Peter. 

Gaurtier, S.V., Moisyuk, Ya.G., Ibragimova, O.S. (2009). Trends in organ donation and transplantation in the 

Russian  Federation  in  2006-2008.  Message  I  (according  to  the  register  of  the  Russian  transplant  society). 

Bulletin of Transplantology and artificial organs, 11(3), 8 – 16. 

Gautier,  S.V.,  Moisyuk,  Ya.G.,  Ibragimova,  O.S.  (2010).  Organ  donation  and  transplantation  in  Russian 

Federation  in  2009.  II  message  from  the  register  of  the  Russian  transplant  society.  Bulletin  of 

Transplantology and artificial organs, 12(3), 6 – 15. 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



538 

 

 

 



Gluzman,  N.A.,  Sibgatullina,  T.V.,  Galushkin,  A.A.,  &  Sharonov,  I.A.  (2018).  Forming  the  Basics of  Future 

Mathematics  Teachers’  Professionalism  by  Means  of  Multimedia  Technologies.  EURASIA  Journal  of 

Mathematics, Science and Technology Education, 14(5), 1621-1633. 

Ivanyushkin,  A.Ya.,  Ignat'ev,  V.N.,  Korotkikh,  R.V.,  Siluyanova,  I.V.,  Tishchenko  P.D.,  Yudin  B.G., 

Chervonskaya, G.P. (1998). Introduction to bioethics. Moscow. Progress-Tradition. 

Ju, R., Buldakova, N.V., Sorokoumova, S.N., Sergeeva, M.G., Galushkin, A.A., Soloviev, A.A., Kryukova, N.I. 

(2017). Foresight Methods in Pedagogical Design of University Learning Environment. EURASIA Journal of 

Mathematics, Science and Technology Education, 13(8), 5281-5293. 

Kharkhordin,  O.V.  (2001).  Foucault  and  the  study  of  background  practices.  Michel  Foucault  and  Russia. 

Moscow, St. Petersburg: Summer garden. 

Klyueva, E.A., Spirina, E.V., Zhiburt E.B. (2010). Sociology and motivation of donors of Ivanovo region. Part 

I. General characteristics. Bulletin of the Russian blood service, 3, 5 – 7. 

Kvale, S. (2003). Research interview. Moscow: Smysl. 

Marx, K., Engels, F. (1970). Feuerbach: the opposite of materialistic and idealistic views.  Moscow: Publishing 

house of political literature. 

Merton, R., Fiske, M., Kendall, P. (1991) Focused interview. Moscow: Academia. 

Mikhailichenko,  T.G.,  Gerasimova,  O.A.,  Zherebtsov,  F.K.,  Reichelson,  K.L.  (2010).  The  results  of 

psychological  study  of  patients  with  liver  cirrhosis  of  viral  etiology  after  liver  transplantation.  Bulletin  of 

Transplantology and artificial organs, 12(1), 27 – 32. 

Minina,  M.G.  (2010).  On  some  aspects  of  organ  donation  organization.  Bulletin  of  Transplantology  and 

artificial organs, 12(3), 81 – 88. 

Petrov, S.V. (1999). General surgery. St. Petersburg: publishing house "Lan". 

Semenova,  V.V.  (1998).  Qualitative  methods:  introduction  to  humanistic  sociology.  Moscow:  Dobrosvet, 

1998. 


Sergienko, S.K., Reznik, O.N., Pustovalov, A.A., Loginov, I.V. (2010). Principles of intensive care with brain 

death.  Bulletin of Transplantology and artificial organs, 12(3), 72 -79. 

Tatarova, G.G. (1999). Methodology  of data analysis  in sociology (introduction): Textbook for  universities. 

Moscow: NOTA BENE. 

Tatarova,  G.G.,  Burlov,  A.V.  (1997).  Method  of  incomplete  sentences in  the  study  of  the  image  of  cultural 

man. Sociology, 9, 5 – 31. 

Veselkova, N.V. (1995). Methodical principles of semi-formalized interview. Sociology, 5, 28 – 48. 

Veselkova, N.B. (1994). Semi-formalized interview. Sociological journal, 3, 11-19 

Volkov,  V.V.,  Kharkhordin,  O.V.  (2008).  Theory  of  practices.  St.  Petersburg:  Publishing  house  of  the 

European University in St. Petersburg.  

Volynchik,  E.P.,  Kaabak,  M.M.,  Stenina,  I.I.,  Balakirev,  E.M.,  Goryainov,  V.A.  (2009).  Some  aspects  of 

studying  the  quality  of  recipients  after  kidney  transplantation.  Bulletin  of  Transplantology  and  artificial 

organs, 11(4), 26 – 29. 

 

 



 

Multifaceted Communication Competency Advancement in International 

Students: Fixed Nature of Cultural Model  

Nikolay A. Podymov

1*



Galina A. Sorokina



2



Ninel A. Litvinenko

3

,  Olga V. Kurnykina



4



Maxim S. Fabrikov

5

,  Elena V. Maleko



6

 and 

Lyudmila Yu. Novitskaya

7,8

 

1



Department of Educational Psychology, Moscow State Pedagogical University, Moscow, Russia. 

2

Department for Foreign Languages, Kutafin Moscow State Law University, Moscow, Russia. 

3

Department of Foreign Literatures, Moscow State Region University, Moscow, Russia. 

International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



539 

 

 

 



4

Department of Accounting, Analysis and Audit, Financial University under the Government of the Russian 

Federation, Moscow, Russia. 

5

Department of Pedagogics, Alexander Grigorievich and Nikolai Grigorievich Stoletovs Vladimir State University, 

Vladimir, Russia. 

6

Department of Law and Cultural Studies, Nosov Magnitogorsk State Technical University, Magnitogorsk, Russia. 

7

Department of Legal Regulation of Economic Activity, Financial University under the Government of the Russian 

Federation, Moscow, Russia. 

8

Department of Civil Law and Civil Procedure, A.S. Griboedov Institute of International Law and Economics, Moscow, 

Russia. 

*corresponding author 

Abstract 

The investigation affirms the hypothetical and down to earth significance of academic substantiation 

of social paradigms as a perpetual condition for the improvement of culturally diverse connection skills of a 

global understudy in the instructive space of the College. It is demonstrated that the cutting edge image of 

the world, changing affected by worldwide relocation forms, from new positions uncovers the highlights of 

this issue in secondary school, requiring fast, innovative and compelling arrangements from all subjects of 

the instructive space. Over the span of the investigation, the significance of reexamining the instructive states 

of the procedure of global understudies preparing and their reorientation from the data and psychological 

bases to the hypothetical and efficient reason for the execution of culturally diverse collaboration abilities in 

uncommonly composed states of the instructive space of the College is resolved. Based on the got outcomes, 

the  benefits  of  character  decided,  prototype  lattices  of  culturally  diverse  communication  of  a  global 

understudy in the instructive space of the College are characterized: self-ruling, restorative collaboration and 

merging  conduct  are  resolved.  The  elements  of  lattices'  advancement  is  described  by  signs  of  individual 

mimicry's  structures,  between  coordination  of  universal  understudies  with  instructors,  individual 

understudies to solidifying conduct, joined by the development of grids of social originals. The networks in 

this  procedure  are  the  consequence  of  the  complexation  of  social  and  worth  parameters  of  the  instructive 

space and the examples of social paradigms of a worldwide understudy going into collaboration with it. In 

such manner, this article sets up the highlights of hypothetical and deliberate way to deal with the projection 

of  significant  worth  images  of  social  prime  examples  of  a  worldwide  understudy  on  the  improvement  of 

diverse association abilities in the instructive space of the College. 



Keywords:  Multifaceted  communication,    competency  international  student,  the  fixed  nature,  monitoring, 

algorithm. 



 

Introduction 

1.1. Relevance of the Research 

The  modern  picture  of  the  world,  dynamically  changing  under  the  influence  of  globalization,  has 

affected not only the forms of cultures, but also the types of their perception and interpretation by student 

Youth. As a result, global homogenization, interpreted by them as the unification of the material sphere of 

cultures, revealed differences both in the historical dynamics of values and in their hierarchical structure and 

caused a crisis in their understanding. It is proved that the predominance of the globalization type of culture, 

as  a  multi-culture,  becomes  for  the  student's  personality,  to  a  greater  extent,  an  internal  expression  of 

territorial changes. Under these conditions, the appeal to the cultural archetype as a way of preserving one's 

own  belonging  to  the  unique  national  culture  of  the  native  society  is  a  natural  response  of  the  student  to 

global challenges. It is proved that these trends indicate, the strengthening of the role of the archetype as a 

permanent (ever – ending) symbol (image) of national culture in the trans-territorial communication and in 

the process of formation of a new cultural landscape on the one hand (Mamonova, 2013) on the other hand, 

determine  the  behavior  of  international  student  in  cross-cultural  interaction  in  educational  space  of  the 

University,  providing  him/her  with  all  necessary  resources  for  comfortable  learning  (Vdovushkina,  2009; 

Galsanova,  2011;  Koshetarova,  2010).  The  established  trends  are  present  at  all  levels  of  the  educational 

process  and  are  manifested  as  an  indispensable  condition  for  the  success  of  international  students  in  the 



International Journal of Applied Exercise Physiology    

www.ijaep.com

                                          VOL. 8 (2.1)

 

 



                 

 

 



540 

 

 

 



assimilation of the current and future educational goals and objectives, for the effectiveness of the personal 

and professional development (Giddens, 2004; Crane, 2002; Madsen, 1993; Robertson, 2002). In the course of 

the  study,  the  importance  of  rethinking  the  pedagogical  conditions  of  international  students’  training 

process and their reorientation from the information and cognitive bases to the theoretical and methodical 

basis for the implementation of cross-cultural interaction competencies in specially organized conditions of 

the  University  educational  space  is  determined.  On  the  basis  of  the  obtained  results,  the  advantages  of 

personality-determined,  archetypal  matrices  of  cross-cultural  interaction  of  an  international  student  in  the 

educational space of the University are determined: 

 

Autonomous interaction. It manifests itself in the form of personal mimicry, adjusting to the conditions of 



a new society. Students are involved in the processes of communication and behavior, according to the 

existing  standards  in  the  University.  At  the  same  time,  they  preserve  their  own  cultural  identity  and 

demonstrate  the  rejection  of  the  values  of  the  new  environment.  There  is  no  cross-cultural  interaction 

between students who come into contact. International students remain isolated from the influence of the 

dominant society; 

 



Correctional interaction. There is a gradual awareness process of the inappropriateness of demonstrative 

behavior  and  the  values’  rejection  of  the  educational  space  and  the  new  society,  the  understanding  of 

such  behavior  as  a  sign  of  bad  manners.  At  this  stage,  there  are  changes  in  socio-cultural  patterns  of 

student  behavior.  There  is  a  corridor  for  dialogue  of  cultures  in  cross-cultural  interaction  and  mutual 

coordination of international students with teachers and fellow students; 

 



consolidating  behavior.  This  is  the  origin  of  the  matrix-the  result  of  the  complexation  of  cultural  and 

value  parameters  of  the  educational  space  and  the  patterns  of  cultural  archetypes  of  an  international 

student  entering  into  interaction  with  it.  The  matrix  contributes  to  the  development  of  cultural 

identification  of  students  with  new  values  based  on  the  preservation  of  their  own  ethnic  and  cultural 

identity. As a result, the basic values of the student's personality change. In the process of borrowing the 

values of the new environment, the structure of archetypal value matrices is modified. Without violating 

the integrity of cultural belonging, the new symbols allow reaching the level of cross-cultural interaction 

based on universal values. At the same time, students rely on the competence of self-identification with 

the values of the educational space as a micromodel of a new culture; their consciousness opens to new 

meanings and values of the surrounding space (Galsanova, 2011). 

In  this  regard,  the  priority  attention  in  this  article  is  given  to  the  establishment  of  theoretical  and 

methodical approach to the projection of cultural archetypes’ value symbols of an international student on 

the development of cross-cultural interaction competencies in the educational space of the University. The 

article reveals the structure and content of the concept of cultural archetype’s permanent nature of a foreign 

student; the structure and content of cross-cultural interaction competences of an international student in the 

educational  space  of  the  University  are  defined.  On  the  basis  of  the  research  results  the  pedagogical 

algorithm  of  projecting  the  value  symbols  of  cultural  archetype  on  the  development  of  cross-cultural 

interaction competences of an international student is substantiated and its effectiveness is proved with the 

help of motivational, cognitive, operational, personal criteria. 

1.2. Analysis of the Literature 

Scientific  –  methodical  ideas  and  insights  of  philosophers,  sociologists,  psychologists,  educators, 

Methodists  (Allakhverdov  &  Allakhverdov,  2014;  Bolshakova,  2010;  Vdovushkina,  2009;  Galsanova,  2011; 

Zabiyako,  1998;  Koshetarova,  2010;  Crane,  2002;  Madsen,  1993;  Robertson,  2002),  devoted  to  the 

development  of  General  cultural  competence  of  international  students  in  educational  space  of  the 

University, constitute the methodological basis of this study. Of particular importance for the study of the 

problem of research are the works of K.G. Jung (2004), thanks to his theory of the collective unconscious, the 

concept  of  archetype  is  actively  used  in  modern  research.  K.G  Jung  (2004)  stressed  that  the  term  collective 

indicates the universal nature of this layer of the unconscious in the psyche of the individual, the identity of 

this layer in all people. Archetypes as collective patterns in Jung's theory are endowed with specific properties: 

non-representability,  as  the  ability  to  form  the  possibility  of  representation,  which  is  given  a  priori; 

affectivity of nature: since affective situations are typical, resulting in the formation of the same archetypes; 


1   ...   91   92   93   94   95   96   97   98   ...   176


Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2019
ma'muriyatiga murojaat qiling