Iqtisodiy talimotlar fanidan tayyorlagan

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY TA’LIM FAN VA INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI
TERMIZ IQTISODIYOT VA SERVIS UNIVERSITETI
IQTISODIYOT (tarmoqlar va soxalar)TA’LIM YO‘NALISHI
1-BOSQICH 22-22 - GURUH TALABASI
ESHPO’LATOVA SARVINOZNING
IQTISODIY TALIMOTLAR
FANIDAN TAYYORLAGAN
O’RTA ASR IQTISODIY TA’LIMOTI mavzusidagi
MUSTAQIL ISHI

TOPSHIRDI ____________________
QABUL QILDI ____________________

O'rta asr iqtisodiy talimoti
Reja:

1. 
   Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining iqtisodiy fanlar tizimidagi o‘mi va predmeti
   
2. 
   Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o'rganishning zaruriyati, ahamiyati va vazifalari.
   

Kishilik jamiyati shakllangan davrdan to bugunga qadar odamlar o ‘z turmush tarzining moddiy asosi bo‘lmish xalq boyligini ko‘paytirish muammosini hal etishga urinib kelmoqdalar. 0 ‘tmishning eng buyuk shohlari, sarkardalari, tadbirkorlari va allomalari o‘z zamonlarining iqtisodiy muammolarini hal etishga sa’y-harakat qilishgan. Ulaming ta’limotlarida aksini topgan iqtisodiy voqelik muayyan davrgagina daxldor emas, balki hozirgi davrlarga ham qisman taalluqlidir. Zotan, o‘tmishni o‘rganish, awalo, hozirgi kun, kelajak uchun katta ahamiyat kasb etadi. Alalxusus, iqtisodiy ta’limotlar tarixini tadqiq qilishning tarbiyaviy jihatlari ham bor. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» iqtisodiyot fanining faktologiya va metodologiya asoslarini ta’minlovchi fan sifatida ahamiyatli. Zero, bu fan iqtisodiyot fanining ajralmas va tarkibiy qismidir. Hozirgi davrda iqtisodiyot har bir inson hayotiga jo ‘shqinlik bilan kirib bormoqda va odamlar iqtisodiyot to‘g‘risida imkoni boricha ko'proq bilishga intilmoqdalar. Shunday ekan, iqtisodiyot fanini o‘rganishni nimadan boshlamoq kerak, degan savol tug‘ulishi tabiiy. Iqtisodiy ta’limotlar tarixi fanlar tizimida katta o‘rin tutadi. U «Iqtisodiy nazariya»ni to‘ldirish bilan birga, m a’lum mustaqil vazifa ham bajaradi. Iqtisodiy ta’limotlar tarixi iqtisodiy ta’limda, iqtisodchilar tayyorlashda, ulaming malakasini shakllanishida ham muhim o‘rin tutadi. Bundan kelib chiqadiki, iqtisodiy bilimlarning shakllanishi va rivojlanishi tahlili butun ijtimoiy taraqqiyot jarayoni, quldorlik tuzumidan boshlab barcha tarixiy davrlami o‘z ichiga oladi. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fan sifatida kishilik jamiyati taraqqiyotining asosini tashkil etuvchi iqtisodiy tizimlaming shakllanish tarixini aks 5 ettiradi, hozirgi zamon iqtisodiy konsepsiyalarining mazmun-mohiyatini ifodalab beradi. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani predmeti insoniyat taraqqiyotini turli bosqichlarida iqtisodiy bilimlar, g‘oyalar, qarashlar, ilmiy konsepsiyalarning vujudga kelishi, ularning kurashi, almashuvi, iqtisodiy tafakkurdan o‘rin topib borishi, bugungi iqtisodiy qadriyatlar qanday bosqichlardan o‘tib, sayqallanganini bildiradi. 2. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o'rganishning zaruriyati, ahamiyati va vazifalari. Iqtisodiy bilimlar bilan jamiyat iqtisodiyoti orasida bevosita aloqa mavjud. Ularning jamiyat taraqqiyotidagi o‘mi va ahamiyati juda katta. Iqtisodiy bilimlar iqtisodiyotda yuz beradigan jarayonlami aks ettiradi, ijtimoiy taraqqiyotni tezlashtirish yoki sekinlashtirish yo‘li bilan ularga ta’sir ko‘rsatadi. M a’lumki, ko‘plab konsepsiyalar (masalan, neoklassik yoki Keyns konsepsiyasi) davlat iqtisodiy dasturlari uchun asos bo‘lgan. Iqtisodiy taraqqiyot jarayonida iqtisodiy bilimlar ham o'sishda va o‘zgarishda bo‘Iadi. Shu bilan birga, iqtisodiy bilimlar tarixi hoziigi zamon bilan uzviy bog‘liq. Bu hal qilinayotgan masalalarning muhimligi va ahamiyatini belgilanib, «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining muhim belgilaridan birini bildiradi. 0 ‘tgan davrdagi iqtisodiy g‘oyalar tahlili yetarli darajada bo‘lmagani sababli, ulami tanqidiy va ijodiy o‘rganish lozim bo‘ladi. Shaxsiy va ijtimoiy farovonlik masalasi tarixiy, iqtisodiy, falsafiy, ijtimoiy, statistik va boshqa tadqiqotlarda asosiy o‘rin egallagani uchun ular fundamental, kompleks ijtim oiy-iqtisodiy va falsafiy masala hisoblanadi. Farovonlik masalalari bo‘yicha A. Smit, L. Valras, K. Menger, V. Pareto, J. Gobson, P. Samuelson, J. Gelbreyt, U. Rostoy, E. Xansen, G. Myurdal, G. Jentis, J. Sismondi, N. G. Chemishevskiy vaboshqalaming konsepsiyalari mavjud. Ko'pgina iqtisodchilar iqtisodiy faoliyat va davlat faoliyati uchun shaxs va jamiyat farovonligi asosiy maqsaddir, deb ta’kidlaydilar. Ular farovonlik va uning jamiyatdagi yutuqlarga erishish yo‘llarini «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o‘rganish zarurati bilan bog‘laydilar. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining o‘ziga xos o‘rganish xususiyatlari mavjudligidan uning o‘z oldiga qo‘yadigan ilmiy muammolari ham o‘ziga xosdir. U tarixiy iqtisodiy fan bo‘lib, ulaming dialektikasini tavsiflaydi. 6 «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» kursi quyidagi masalalarga e’tibomi qaratadi: birincbidan, «Iqtisodiyot nazariyasi»dan olingan tafakkurni mustahkamlab, ulami yanada chuqurlashtirish, iqtisodiyot taraqqiyot o‘rtaga qo‘yayotgan muammolarga yechim topishni osonlashtirish; ikkincbidan, «Iqtisodiyot nazariyasi» fanidagi kategoriyalar va qonunlarning mazmun-mohiyatini tushunish va amal qilish mexanizmini o‘rganib olish; uchinchidan, iqtisodiy qarashlardagi turlicha mushohadalami tahlil qilish, taqqoslash orqali ilmiy haqiqatga intilish; to‘rtinchidan, turli davrlarda yaratilgan, biroq bugungi kunda o‘z ahamiyatini yo‘qotgan nazariyalarni tanqidiy baholab, ulaming tub mohiyatini ochib berish; beshinchidan, turli davrdagi iqtisodiy ta’limotlami o‘rganib, bugungi ijtimoiy —iqtisodiy muammolar yechimiga yaroqli ilmiy g‘oyalami ilgari surish. Yuqoridagi mulohazalarga suyanib, ushbu fanning vazifalarini quyidagilarda ko‘rish mumkin: - iqtisodiyot tarixida amal qilgan, qo‘llanilgan qonunlarning kelib chiqishini tushuntirib berish, ulaming genezisini o‘rganish; - qadimgi Rim, Sharq va G ‘arb iqtisodiy g‘oyalarini tushuntirib, ularning taqqoslab hamda o‘ziga xos jihatlarini ochib berish; - iqtisodiy kategoriyalarning vujudga kelishini, mazmunan boyib borishi, u yoki bu iqtisodiy davrlardagi qo‘llanishi xususiyatlarini, ijtimoiy shakllarini asoslash; - «Iqtisodiyot nazariyasi» va boshqa iqtisodiy fanlami chuqurroq o‘rganishga yordam berish; - u yoki bu davr ta’limotlarining milliy g‘oyamiz va mafkuramizga qay darajada muvofiq kelishini aniqlash va baho berish. 3. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining o‘rganish uslublari «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani predmeti ustida mulohaza yuritar ekanmiz, u naqadar uzoq tarixga, qanchadan-qancha ilmiy qarashlar, g‘oyalar, ta’limotlar va konsepsiyalarning paydo bo‘lishi, ma’lum tarixiy davrda qo‘llanilganligi, yangi qarashlarga duch kelgani o‘zining yashovchanligini isbotlashga harakat qilganligiga mantiqan guvohlikberamiz. Darhaqiqat, «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani juda ham murakkab munosabatlami turli tarixiy davrlarda tadqiq etgan, ulaming eng muhimlarini, 7 o‘z davri uchun yaroqlilarini ajratib olgan, himoya qilib kelgan. Shunday ekan uning predmetini chuqur o‘rganish, tabiiyki, umummilliy, o ‘ziga xos tadqiqot va tahlil uslublarini qo‘llashni taqozo etadi. «Iqtisodiyot nazariyasi» darsligining mualliflari Sh. Shodmonov, R. Alimov, T. Jo‘rayevlar fan predmetini o‘rganish uslubiyati haqida shunday yozadilar: «Uslubiyat — bu ilmiy bilishning tamoyillari tizimi, yo‘llari, qonun-qoidalari va aniq hodisalardir. Bu obyektiv maqbullikni bilish dialektikasi, mantiq va nazariyasini o‘z ichiga oluvchi bir butun ta’limotdir. Uslubiyat umummilliy tavsifga ega, lekin har bir fan o‘zining predmetidan kelib chiqib, o‘zining ilmiy bilish usullariga ega bo'ladi. Shuning uchun uslubiyat umummilliy va ayni vaqtda xususiy boiadi1». Shuni aytish kerakki, «Iqtisodiy ta ’limotlar tarixi», eng aw alo, «Iqtisodiyot nazariyasi» bilan chambarchas bog‘liq fandir. Zero, uning predmeti iqtisodiyot nazariyasida qoilanilgan iqtisodiy qonunlar va iqtisodiy kategoriyalaming mohiyatini, ularning kim va qachon ochib bergani, qanday tarixiy sharoitda vujudga kelganligini, qanday munozaralar, ilmiy bahslar orqali fanga kirib kelganligini tavsiflaydi. Bundan xulosa shuki, «Iqtisodiyot nazariyasi»ni o‘rganishga jalb etilgan uslublar «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani uchun ham mosdir. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o‘rganishda keng qo‘llaniladigan uslublardan biri-mantiqiylik va tarixiylik birligi usulidir. Iqtisodiy ta’limotlar, konsepsiyalar, g‘oyalar m a’lum tarixiy sharoitlarda yuzaga keladi. Biroq ulaming o‘sha tarixiy iqtisodiyot davr ruhini ilmiy aks ettirish mantiqiy yondashuvni taqozo etadi. Bu yerda tarixiylik mantiqiy yondashuvni inkor etmaydi, bir-biriga qarshi turmaydi. Masalan, qiymat kategoriyasi haqida turli tarixiy davrlarda turlicha talqinlar bayon qilingan edi. Biroq, ulaming zamirida qiymatning tovar ishlab chiqaruvchilar o‘rtasidagi iqtisodiy munosabat ekanligi to‘g‘risidagi tavsifi mantiqan maqbul g'oyadir, boshqa fikrlar esa shuning atrofida talqin qilinadi. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi»ni o‘rganishda «materialistik emprizm» usulidan keng foydalaniladi. Emprizm-Fikrlar, tajriba, iqtisodiy tahlilning boshlang‘ich, iqtisodiy taraqqiyot qonunlarining amal qilish bazasidir. Ko‘pgina iqtisodiy g‘oyalami o‘rganishda o‘sha tarixiy davr faktlarini to‘plash, ulami umumlashtirish asosida xulosa chiqarish muhim ahamiyat kasb etadi. Ayni chog‘da, arxeologik qazilmalar tufayli olingan ma’lumotlar, eksponatlar ham u yoki bu iqtisodiy g‘oyalami, qarashlami bilib olishga xizmat qiladi. Demak, olingan aniq axborot materiallari u yoki bu iqtisodiy ta’limotning tarixiy jihatlarini bilib olishga yordam beradi. Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o'rganishda eksperiment-tairiba usuli ham qo‘l keladi. Zero u yoki bu iqtisodiy ta’limotning qanchalik hayotiy, amaliyot uchun, samarali xo‘jalik faoliyatini tashkil etish uchun yaroqli-ligini bilib olishda eksperiment usulga asoslanish mumkin. Masalan, Prezidentimizning 0 ‘zbekistonning bozor munosabatlariga o‘tish konsepsiyasi mamlakatimiz misolida 90-yillar boshlaridanoq xususiylashtirish va iqtisodiyotni erkinlashtirish tarzida o‘rganiladi. Endilikda esa 0 ‘zbekiston tajribasi ko‘pgina rivojlanayotgan mamlakatlar tomonidan andoza sifatida e’tirof etilmoqda. Ushbu fanni tadqiq etish va uni o‘rganishda ilmiv abstraksiva usulining ahamiyati ham muhimdir. Gap shundaki, iqtisodiy munosabatlar, g'oyalar, qarashlar, qonun va kategoriyalar shu qadar ko‘p, rang-barang, mazmun va shakl jihatidan turlicha darajadadirki, ulami birdaniga, bir vaqtda bilib olish mumkin emas. Bunday sharoitda ana shu murakkab ichki sabab-oqibatli, bog'lanib ketgan iqtisodiy g‘oyalar ichidan biz uchun hozirgi damdagi ilmiy ehtiyojimizni qondirish uchun eng muhimi va keraklisini ajratib olish ilmiy bilishning dolzarb masalasiga aylanadi. Ilmiy abstraksiya usuli aynan o‘rganilayotgan voqealikdan tashqi ta’simi hisobga olmay, predmetning asosiy mohiyatini ifodalaydigan tomonni ajratib olishga xizmat qiladi. Fanni o‘rganuvchi shaxs asosiy yetakchi g'oyanita’limotni ajratib olib, uning yordamida boshqa ikkinchi, uchinchi h. k. qarashlar mohiyatini bilib oladi. Pirovard oqibatda barcha iqtisodiy ta’limotlar, g'oyalar, qarashlar bir butun majmua, tizim tarzida anglab olinadi, tafakkurga joylashtiriladi. Yuqorida e’tirof etilgan ilmiy bilish usullari yordamida «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» predmeti aniqlashtiriladi, uning tarkibiy tuzilmasi ishlab chiqiladi. Ushbu darslikni yozishda ham umummilliy, ham xususiy bilish usullariga yondashilib, uning tarkibi tuziladi. Biz «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o£rganishni aynan «Avesto» iqtisodiy g‘oyalaridan boshlashni lozim topar ekanmiz, bunda tarixiylik va mantiqiylik birligi, materialistik emprizm, ilmiy abstraksiya usullari talablaridan kelib chiqdik. Boshqa mavzulaming dialektik bog‘liqlik masalasida ham yuqoridagi mulohazaga asoslandik. 9Kishilik jamiyati shakllangan davrdan to bugunga qadar odamlar o ‘z turmush tarzining moddiy asosi bo‘lmish xalq boyligini ko‘paytirish muammosini hal etishga urinib kelmoqdalar. 0 ‘tmishning eng buyuk shohlari, sarkardalari, tadbirkorlari va allomalari o‘z zamonlarining iqtisodiy muammolarini hal etishga sa’y-harakat qilishgan. Ulaming ta’limotlarida aksini topgan iqtisodiy voqelik muayyan davrgagina daxldor emas, balki hozirgi davrlarga ham qisman taalluqlidir. Zotan, o‘tmishni o‘rganish, awalo, hozirgi kun, kelajak uchun katta ahamiyat kasb etadi. Alalxusus, iqtisodiy ta’limotlar tarixini tadqiq qilishning tarbiyaviy jihatlari ham bor. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» iqtisodiyot fanining faktologiya va metodologiya asoslarini ta’minlovchi fan sifatida ahamiyatli. Zero, bu fan iqtisodiyot fanining ajralmas va tarkibiy qismidir. Hozirgi davrda iqtisodiyot har bir inson hayotiga jo ‘shqinlik bilan kirib bormoqda va odamlar iqtisodiyot to‘g‘risida imkoni boricha ko'proq bilishga intilmoqdalar. Shunday ekan, iqtisodiyot fanini o‘rganishni nimadan boshlamoq kerak, degan savol tug‘ulishi tabiiy. Iqtisodiy ta’limotlar tarixi fanlar tizimida katta o‘rin tutadi. U «Iqtisodiy nazariya»ni to‘ldirish bilan birga, m a’lum mustaqil vazifa ham bajaradi. Iqtisodiy ta’limotlar tarixi iqtisodiy ta’limda, iqtisodchilar tayyorlashda, ulaming malakasini shakllanishida ham muhim o‘rin tutadi. Bundan kelib chiqadiki, iqtisodiy bilimlarning shakllanishi va rivojlanishi tahlili butun ijtimoiy taraqqiyot jarayoni, quldorlik tuzumidan boshlab barcha tarixiy davrlami o‘z ichiga oladi. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fan sifatida kishilik jamiyati taraqqiyotining asosini tashkil etuvchi iqtisodiy tizimlaming shakllanish tarixini aks 5 ettiradi, hozirgi zamon iqtisodiy konsepsiyalarining mazmun-mohiyatini ifodalab beradi. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani predmeti insoniyat taraqqiyotini turli bosqichlarida iqtisodiy bilimlar, g‘oyalar, qarashlar, ilmiy konsepsiyalarning vujudga kelishi, ularning kurashi, almashuvi, iqtisodiy tafakkurdan o‘rin topib borishi, bugungi iqtisodiy qadriyatlar qanday bosqichlardan o‘tib, sayqallanganini bildiradi. 2. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o'rganishning zaruriyati, ahamiyati va vazifalari. Iqtisodiy bilimlar bilan jamiyat iqtisodiyoti orasida bevosita aloqa mavjud. Ularning jamiyat taraqqiyotidagi o‘mi va ahamiyati juda katta. Iqtisodiy bilimlar iqtisodiyotda yuz beradigan jarayonlami aks ettiradi, ijtimoiy taraqqiyotni tezlashtirish yoki sekinlashtirish yo‘li bilan ularga ta’sir ko‘rsatadi. M a’lumki, ko‘plab konsepsiyalar (masalan, neoklassik yoki Keyns konsepsiyasi) davlat iqtisodiy dasturlari uchun asos bo‘lgan. Iqtisodiy taraqqiyot jarayonida iqtisodiy bilimlar ham o'sishda va o‘zgarishda bo‘Iadi. Shu bilan birga, iqtisodiy bilimlar tarixi hoziigi zamon bilan uzviy bog‘liq. Bu hal qilinayotgan masalalarning muhimligi va ahamiyatini belgilanib, «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining muhim belgilaridan birini bildiradi. 0 ‘tgan davrdagi iqtisodiy g‘oyalar tahlili yetarli darajada bo‘lmagani sababli, ulami tanqidiy va ijodiy o‘rganish lozim bo‘ladi. Shaxsiy va ijtimoiy farovonlik masalasi tarixiy, iqtisodiy, falsafiy, ijtimoiy, statistik va boshqa tadqiqotlarda asosiy o‘rin egallagani uchun ular fundamental, kompleks ijtim oiy-iqtisodiy va falsafiy masala hisoblanadi. Farovonlik masalalari bo‘yicha A. Smit, L. Valras, K. Menger, V. Pareto, J. Gobson, P. Samuelson, J. Gelbreyt, U. Rostoy, E. Xansen, G. Myurdal, G. Jentis, J. Sismondi, N. G. Chemishevskiy vaboshqalaming konsepsiyalari mavjud. Ko'pgina iqtisodchilar iqtisodiy faoliyat va davlat faoliyati uchun shaxs va jamiyat farovonligi asosiy maqsaddir, deb ta’kidlaydilar. Ular farovonlik va uning jamiyatdagi yutuqlarga erishish yo‘llarini «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o‘rganish zarurati bilan bog‘laydilar. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining o‘ziga xos o‘rganish xususiyatlari mavjudligidan uning o‘z oldiga qo‘yadigan ilmiy muammolari ham o‘ziga xosdir. U tarixiy iqtisodiy fan bo‘lib, ulaming dialektikasini tavsiflaydi. 6 «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» kursi quyidagi masalalarga e’tibomi qaratadi: birincbidan, «Iqtisodiyot nazariyasi»dan olingan tafakkurni mustahkamlab, ulami yanada chuqurlashtirish, iqtisodiyot taraqqiyot o‘rtaga qo‘yayotgan muammolarga yechim topishni osonlashtirish; ikkincbidan, «Iqtisodiyot nazariyasi» fanidagi kategoriyalar va qonunlarning mazmun-mohiyatini tushunish va amal qilish mexanizmini o‘rganib olish; uchinchidan, iqtisodiy qarashlardagi turlicha mushohadalami tahlil qilish, taqqoslash orqali ilmiy haqiqatga intilish; to‘rtinchidan, turli davrlarda yaratilgan, biroq bugungi kunda o‘z ahamiyatini yo‘qotgan nazariyalarni tanqidiy baholab, ulaming tub mohiyatini ochib berish; beshinchidan, turli davrdagi iqtisodiy ta’limotlami o‘rganib, bugungi ijtimoiy —iqtisodiy muammolar yechimiga yaroqli ilmiy g‘oyalami ilgari surish. Yuqoridagi mulohazalarga suyanib, ushbu fanning vazifalarini quyidagilarda ko‘rish mumkin: - iqtisodiyot tarixida amal qilgan, qo‘llanilgan qonunlarning kelib chiqishini tushuntirib berish, ulaming genezisini o‘rganish; - qadimgi Rim, Sharq va G ‘arb iqtisodiy g‘oyalarini tushuntirib, ularning taqqoslab hamda o‘ziga xos jihatlarini ochib berish; - iqtisodiy kategoriyalarning vujudga kelishini, mazmunan boyib borishi, u yoki bu iqtisodiy davrlardagi qo‘llanishi xususiyatlarini, ijtimoiy shakllarini asoslash; - «Iqtisodiyot nazariyasi» va boshqa iqtisodiy fanlami chuqurroq o‘rganishga yordam berish; - u yoki bu davr ta’limotlarining milliy g‘oyamiz va mafkuramizga qay darajada muvofiq kelishini aniqlash va baho berish. 3. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanining o‘rganish uslublari «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani predmeti ustida mulohaza yuritar ekanmiz, u naqadar uzoq tarixga, qanchadan-qancha ilmiy qarashlar, g‘oyalar, ta’limotlar va konsepsiyalarning paydo bo‘lishi, ma’lum tarixiy davrda qo‘llanilganligi, yangi qarashlarga duch kelgani o‘zining yashovchanligini isbotlashga harakat qilganligiga mantiqan guvohlikberamiz. Darhaqiqat, «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani juda ham murakkab munosabatlami turli tarixiy davrlarda tadqiq etgan, ulaming eng muhimlarini, 7 o‘z davri uchun yaroqlilarini ajratib olgan, himoya qilib kelgan. Shunday ekan uning predmetini chuqur o‘rganish, tabiiyki, umummilliy, o ‘ziga xos tadqiqot va tahlil uslublarini qo‘llashni taqozo etadi. «Iqtisodiyot nazariyasi» darsligining mualliflari Sh. Shodmonov, R. Alimov, T. Jo‘rayevlar fan predmetini o‘rganish uslubiyati haqida shunday yozadilar: «Uslubiyat — bu ilmiy bilishning tamoyillari tizimi, yo‘llari, qonun-qoidalari va aniq hodisalardir. Bu obyektiv maqbullikni bilish dialektikasi, mantiq va nazariyasini o‘z ichiga oluvchi bir butun ta’limotdir. Uslubiyat umummilliy tavsifga ega, lekin har bir fan o‘zining predmetidan kelib chiqib, o‘zining ilmiy bilish usullariga ega bo'ladi. Shuning uchun uslubiyat umummilliy va ayni vaqtda xususiy boiadi1». Shuni aytish kerakki, «Iqtisodiy ta ’limotlar tarixi», eng aw alo, «Iqtisodiyot nazariyasi» bilan chambarchas bog‘liq fandir. Zero, uning predmeti iqtisodiyot nazariyasida qoilanilgan iqtisodiy qonunlar va iqtisodiy kategoriyalaming mohiyatini, ularning kim va qachon ochib bergani, qanday tarixiy sharoitda vujudga kelganligini, qanday munozaralar, ilmiy bahslar orqali fanga kirib kelganligini tavsiflaydi. Bundan xulosa shuki, «Iqtisodiyot nazariyasi»ni o‘rganishga jalb etilgan uslublar «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fani uchun ham mosdir. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o‘rganishda keng qo‘llaniladigan uslublardan biri-mantiqiylik va tarixiylik birligi usulidir. Iqtisodiy ta’limotlar, konsepsiyalar, g‘oyalar m a’lum tarixiy sharoitlarda yuzaga keladi. Biroq ulaming o‘sha tarixiy iqtisodiyot davr ruhini ilmiy aks ettirish mantiqiy yondashuvni taqozo etadi. Bu yerda tarixiylik mantiqiy yondashuvni inkor etmaydi, bir-biriga qarshi turmaydi. Masalan, qiymat kategoriyasi haqida turli tarixiy davrlarda turlicha talqinlar bayon qilingan edi. Biroq, ulaming zamirida qiymatning tovar ishlab chiqaruvchilar o‘rtasidagi iqtisodiy munosabat ekanligi to‘g‘risidagi tavsifi mantiqan maqbul g'oyadir, boshqa fikrlar esa shuning atrofida talqin qilinadi. «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi»ni o‘rganishda «materialistik emprizm» usulidan keng foydalaniladi. Emprizm-Fikrlar, tajriba, iqtisodiy tahlilning boshlang‘ich, iqtisodiy taraqqiyot qonunlarining amal qilish bazasidir. Ko‘pgina iqtisodiy g‘oyalami o‘rganishda o‘sha tarixiy davr faktlarini to‘plash, ulami umumlashtirish asosida xulosa chiqarish muhim ahamiyat kasb etadi. Ayni chog‘da, arxeologik qazilmalar tufayli olingan ma’lumotlar, eksponatlar ham u yoki bu iqtisodiy g‘oyalami, qarashlami bilib olishga xizmat qiladi. Demak, olingan aniq axborot materiallari u yoki bu iqtisodiy ta’limotning tarixiy jihatlarini bilib olishga yordam beradi. 1 Iqtisodiyot nazariyasi, darslik. Т., «Moliya», 2002, 29 —bet. 8 «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o'rganishda eksperiment-tairiba usuli ham qo‘l keladi. Zero u yoki bu iqtisodiy ta’limotning qanchalik hayotiy, amaliyot uchun, samarali xo‘jalik faoliyatini tashkil etish uchun yaroqli-ligini bilib olishda eksperiment usulga asoslanish mumkin. Masalan, Prezidentimizning 0 ‘zbekistonning bozor munosabatlariga o‘tish konsepsiyasi mamlakatimiz misolida 90-yillar boshlaridanoq xususiylashtirish va iqtisodiyotni erkinlashtirish tarzida o‘rganiladi. Endilikda esa 0 ‘zbekiston tajribasi ko‘pgina rivojlanayotgan mamlakatlar tomonidan andoza sifatida e’tirof etilmoqda. Ushbu fanni tadqiq etish va uni o‘rganishda ilmiv abstraksiva usulining ahamiyati ham muhimdir. Gap shundaki, iqtisodiy munosabatlar, g'oyalar, qarashlar, qonun va kategoriyalar shu qadar ko‘p, rang-barang, mazmun va shakl jihatidan turlicha darajadadirki, ulami birdaniga, bir vaqtda bilib olish mumkin emas. Bunday sharoitda ana shu murakkab ichki sabab-oqibatli, bog'lanib ketgan iqtisodiy g‘oyalar ichidan biz uchun hozirgi damdagi ilmiy ehtiyojimizni qondirish uchun eng muhimi va keraklisini ajratib olish ilmiy bilishning dolzarb masalasiga aylanadi. Ilmiy abstraksiya usuli aynan o‘rganilayotgan voqealikdan tashqi ta’simi hisobga olmay, predmetning asosiy mohiyatini ifodalaydigan tomonni ajratib olishga xizmat qiladi. Fanni o‘rganuvchi shaxs asosiy yetakchi g'oyanita’limotni ajratib olib, uning yordamida boshqa ikkinchi, uchinchi h. k. qarashlar mohiyatini bilib oladi. Pirovard oqibatda barcha iqtisodiy ta’limotlar, g'oyalar, qarashlar bir butun majmua, tizim tarzida anglab olinadi, tafakkurga joylashtiriladi. Yuqorida e’tirof etilgan ilmiy bilish usullari yordamida «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» predmeti aniqlashtiriladi, uning tarkibiy tuzilmasi ishlab chiqiladi. Ushbu darslikni yozishda ham umummilliy, ham xususiy bilish usullariga yondashilib, uning tarkibi tuziladi. Biz «Iqtisodiy ta’limotlar tarixi» fanini o£rganishni aynan «Avesto» iqtisodiy g‘oyalaridan boshlashni lozim topar ekanmiz, bunda tarixiylik va mantiqiylik birligi, materialistik emprizm, ilmiy abstraksiya usullari talablaridan kelib chiqdik. Boshqa mavzulaming dialektik bog‘liqlik masalasida ham yuqoridagi mulohazaga asoslandik.

TERMEZ -2023