Istituto comprensivo di motta san giovanni


Download 177.82 Kb.

Sana01.04.2018
Hajmi177.82 Kb.

 

 

 



 

 

 

 

 

 

ISTITUTO COMPRENSIVO di MOTTA SAN GIOVANNI 

 

 



 

 

CRITERI per la  Valorizzazione della Professionalità Docente

 

 

                      Anno scolastico 2016/17  



                           (ultimo aggiornamento del 06/06/2017)

 

 

 



 

 

 

DALLA LEGGE 107 DEL 13 LUGLIO 2015 (commi 127/130) 

 

Assegnazione del Fondo al personale docente. 

 

127. Il dirigente scolastico, sulla base dei criteri individuati dal comitato per la valutazione dei docenti, istituito ai sensi dell'articolo 11 del testo 

unico  di  cui  al  decreto  legislativo  16  aprile  1994,  n.  297,  come  sostituito  dal  comma  129  del  presente  articolo,  assegna  annualmente  al 

personale docente una somma del fondo di cui al comma 126 sulla base di motivata valutazione. 

 

Finalità e natura del “BONUS”. 



128.  La  somma  di  cui  al  comma  127,  definita  bonus,  è  destinata  a  valorizzare  il  merito  del  personale  docente  di  ruolo  delle  istituzioni 

scolastiche di ogni ordine e grado e ha natura di retribuzione accessoria. 

 

Comitato per la valutazione dei docenti: durata, composizione, funzioni. 

129. Dall'inizio dell'anno scolastico successivo a quello in corso alla data di entrata in vigore della presente legge, l'articolo 11 del testo unico di 

cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, e sostituito dal seguente:«Art. 11. – (Comitato per la valutazione dei docenti). 

 

1. Presso ogni istituzione scolastica ed educativa e istituito, senza nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica, il comitato per la valutazione 

dei docenti. 



2. Il comitato ha durata di tre anni scolastici, è presieduto dal dirigente scolastico ed è costituito dai seguenti componenti: 

a) tre docenti dell'istituzione scolastica, di cui due scelti dal collegio dei docenti e uno dal consiglio d’istituto; 

b)  due  rappresentanti  dei  genitori,  per  la  scuola  dell'infanzia  e  per  il  primo  ciclo  d’istruzione;  un  rappresentante  degli  studenti  e  un 

rappresentante dei genitori, per il secondo ciclo di istruzione, scelti dal consiglio d’istituto; 

c) un componente esterno individuato dall'ufficio scolastico regionale tra docenti, dirigenti scolastici e dirigenti tecnici. 

3. Il comitato individua i 

criteri per la valorizzazione dei docenti 

sulla base: 



a) della qualità dell'insegnamento e del contributo al miglioramento dell’istituzione scolastica, nonchè del successo formativo e scolastico 

degli studenti; 

b) dei risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell'innovazione 

didattica  e  metodologica,  nonché  della  collaborazione  alla  ricerca  didattica,  alla  documentazione  e  alla  diffusione  di  buone  pratiche 

didattiche; 

c) delle responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale. 

 

4. Il comitato esprime altresì il proprio parere sul superamento del periodo di formazione e di prova per il personale docente ed educativo.  

A tal fine il comitato è composto dal dirigente scolastico, che lo presiede, dai docenti di cui al comma 2, lettera a), ed è integrato dal docente a 

cui sono affidate le funzioni di tutor. 

5. Il comitato valuta il servizio di cui all'articolo 448 su richiesta dell'interessato, previa relazione del dirigente scolastico; nel caso di valutazione 

del servizio di un docente componente del comitato, ai lavori non partecipa l’interessato e il consiglio di istituto provvede all'individuazione di 

un sostituto. Il comitato esercita altresì le competenze perla riabilitazione del personale docente, di cui all'articolo 501». 

 

Linee guida per la valutazione del merito dei docenti a livello nazionale. 

130.  Al  termine  del  triennio  2016-2018,  gli  uffici  scolastici  regionali  inviano  al  Ministero  dell'istruzione,  dell'università  e  della  ricerca  una 

relazione sui criteri adottati dalle istituzioni scolastiche per il riconoscimento del merito dei docenti ai sensi dell'articolo 11 del testo unico di 

cui  al decreto  legislativo  16  aprile  1994,  n.  297, come  sostituito  dal  comma  129 del presente  articolo.  Sulla  base  delle relazioni  ricevute,  un 

apposito comitato tecnico scientifico nominato dal Ministro dell'istruzione, dell’università e della ricerca, previo confronto con le parti sociali e 

le  rappresentanze professionali,  predispone  le  linee  guida  per  la  valutazione del  merito dei  docenti  a livello nazionale. Tali  linee  guida  sono 

riviste periodicamente, su indicazione del Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca, sulla base delle evidenze che emergono dalle 

relazioni degli uffici scolastici regionali. Ai componenti del Comitato non spetta alcun compenso, indennità, gettone di presenza, rimborso di 

spese o emolumento comunque denominato. 

 

REGOLAMENTO 

 

Il Comitato di valutazione dei docenti dell’Istituto Comprensivo di Motta San Giovanni ex art. 11 del D.L.vo 297/1994, come modificato dal 

comma 129 dell’art. 1 della legge 107/2015, adotta i sotto riportati criteri per la valorizzazione dei docenti e l’accesso al fondo di cui ai commi 

126, 127 e 128 del richiamato art. 1., tenendo conto che per il primo anno l’applicazione sarà transitoria e sperimentale, aperta a revisioni e 

aggiustamenti successivi. 

Il Comitato ha durata di tre anni scolastici, è presieduto dal Dirigente Scolastico Dott.ssa Teresa Marino ed è costituito dai seguenti 

componenti:  

a) tre docenti dell'istituzione scolastica, di cui due scelti dal collegio dei docenti (Prof.sse Angelica Triolo scuola sec. di 1° grado  

e Antonina Calabrò, scuola primaria) e uno dal consiglio di istituto (Prof.ssa Caterina Festa scuola sec. 1° grado) 



b) due rappresentanti dei genitori, scelti dal consiglio di istituto (Sig.ra Carmen Verduci e Sig. Nicolò Daniele) 

c) un componente esterno individuato dall'Ufficio Scolastico Regionale  Prof.ssa Pezzimenti Teresa. 

 

PRINCIPI ISPIRATORI 

I criteri investono sulla figura del docente quale: 



a) principale fattore propulsivo dei miglioramenti 

b) parte attiva nella procedura valutativa prevista dal comma 127 della legge. 

I criteri qui determinati sono caratterizzati non dalla mera esigenza valutativa - distributiva ma, in modo preminente, dall’istanza del 

miglioramento progressivo. I compensi a favore dei docenti derivanti dall’applicazione dei criteri sono pertanto diretti a incentivare la qualità 

delle performance individuali e di sistema, la cooperazione e la diffusione di buone pratiche. ll processo valutativo è organizzato per essere 

anche un’importante opportunità per stimolare e orientare il docente in un percorso di auto-osservazione e auto-miglioramento. 

 

RUOLO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO 

Il Dirigente Scolastico: 

a) cura le operazioni preordinate e di processo affinché tutti i membri interni del comitato vengano scelti o rinnovati dagli organi competenti 

b) dopo la scelta da parte degli organi interni competenti, effettua la relativa nomina scritta; il numero dei membri nominati, unitamente al 

membro esterno nominato dall’USR, costituisce riferimento per i requisiti di validità delle sedute. 



c) Adotta ogni misura gestionale e organizzativa finalizzata alla efficace applicazione dei criteri previsti. 

d) convoca il comitato con comunicazione individuale da trasmettere almeno 5 cinque giorni prima rispetto alla data di svolgimento della 

seduta; la convocazione riporta l’ordine del giorno della seduta. 

e) nella prima seduta del comitato nomina:  

 



il segretario, individuandolo nell’ambito della componente docente; il segretario redige il verbale delle sedute, lo legge o lo illustra per 

la sua approvazione, espleta le operazioni necessarie per la sua validazione e cura la conservazione dei documenti prodotti o utilizzati 

dal comitato e li rende disponibili su richiesta dei suoi membri. 

 



il vice-presidente, individuandolo prioritariamente nell’ambito della componente docente; il vice-presidente sostituisce il presidente in 

caso di assenza effettua le relazioni introduttive, di processo e conclusive nelle sedute del comitato; fornisce informazioni, chiarimenti, 

indicazioni di lavoro, documenti e materiali utili ai membri del comitato. 

 

RUOLO DEL COMITATO 



1. Il comitato è costituito ed opera in conformità con l’art. 37 del TU, del quale si riportano i contenuti essenziali: 

a) l’organo è validamente costituito anche nel caso in cui non tutte le componenti abbiano espresso la propria rappresentanza 

b) per la validità dell'adunanza è richiesta la presenza di almeno la metà più uno dei componenti in carica 

c) le deliberazioni sono adottate a maggioranza assoluta dei voti validamente espressi, in caso di parità, prevale il voto del presidente. 

d) la votazione è segreta solo quando si faccia questione di persone. 

Nei casi e ai fini di cui: 

- alla precedente lettera “a” e/o nei casi di decadenza o rinuncia di uno o più dei suoi membri, in via provvisoria e in attesa delle operazioni di 

reintegro, in analogia con quanto previsto dall’art. 50, comma 2 dell’OM 215/1991, allo scopo di garantire la continuità della funzione, il 

comitato esercita i propri compiti quando siano in carica almeno tre membri 

- alla precedente lettera “c”, l’astensione dal voto e il voto annullato non costituiscono voto validamente espresso. 



2. Il comitato, con espresso riferimento alle competenze di cui al comma 3 dell’art. 11 del TU, come modificato dall’art. 129 della legge: 

decide sull’adozione o conferma dei presenti criteri e su eventuali richieste di modifica e/o integrazione, di norma entro il 30 settembre di 

ciascun AS; le predette modifiche e integrazioni entrano in vigore direttamente nell’AS in corso. 

3. Il comitato, per il tramite del segretario, redige i verbali delle proprie sedute in un apposito registro fornito dal presidente; il verbale riporta, 

distintamente per ciascun punto dell’ordine del giorno, gli elementi essenziali delle operazioni svolte e delle decisioni assunte; i membri 

interessati a far verbalizzare le proprie posizioni o dichiarazioni debbono farne espressa richiesta precisando, (anche mediante memoria scritta), 

quanto intendono venga riportato nel verbale medesimo. 



4. Ciascun verbale viene firmato dal segretario e dal presidente e può essere redatto e approvato direttamente a conclusione della seduta;  

in tal caso reca in calce, prima delle firme, la seguente dicitura: “Il presente verbale viene letto, approvato e sottoscritto a conclusione della 

seduta”. Il verbale può anche essere redatto in forma differita sulla base di appunti presi nel corso della seduta; in tal caso viene letto o 

illustrato e approvato nella seduta successiva e reca in calce, prima delle firme, la seguente dicitura: “Il presente verbale è stato redatto in 

forma differita sulla base di appunti presi nel corso della seduta e sottoposto ad approvazione nella seduta successiva del comitato”.  

Le predette diciture, unitamente alle firme del presidente e del segretario costituiscono requisito di validità delle sedute; le decisioni del 

comitato, salva la procedura di ricorso e la successiva modifica da parte del comitato medesimo, sono immediatamente esecutive alla 

materiale conclusione della seduta nell’ambito della quale sono state assunte. 



5. Tutti i membri del comitato sono: 

a) equiparati agli incaricati del trattamento dei dati personali ex art. 30 del D.L.vo 196/2003; 

b) vincolati alla scrupolosa osservanza degli obblighi di riservatezza previsti dal D.L.vo 196/2003. 

 

 

Il Comitato di Valutazione adotta la seguente regolamentazione per la valorizzazione del merito dei docenti e la 

conseguente attribuzione del bonus di cui ai commi 126 e 127 dell’art. 1 della L.107/2015: 

 


Art.1 - Condizioni di accesso al BONUS, pre-requisiti ed entità. 

 

 



 

 

      



Al BONUS possono accedere tutti i docenti a tempo indeterminato in servizio nella scuola.

  

Ritenendo la continuità della prestazione una precondizione del merito, prerequisito per l’accesso  è il non aver superato nell’anno scolastico  i 



45  gg. di assenza, salvo i casi in cui le assenze continuative o saltuarie non abbiano compromesso il raggiungimento del miglioramento.           

Altra precondizione è da ritenersi l’assenza di provvedimenti disciplinari nell’anno di riferimento della valorizzazione e l’assenza, nello stesso 



anno, di procedimenti disciplinari in corso. L’entità del bonus potrà anche essere diversa tra gli assegnatarie  sarà determinata per ciascuno 

dal Dirigente Scolastico tenuto conto della numerosità di attività valorizzate e della qualità del contributo del docente assegnatario. Gli 

assegnatari non potranno superare il 30% dell’organico di fatto dell’istituzione scolastica al fine di evitare distribuzioni massive o a pioggia del 

bonus . 


 

Art.2 - Motivazione dell’attribuzione 

L’assegnazione del bonus, nel rispetto dei presenti criteri, è effettuata dal Dirigente Scolastico motivandone l’attribuzione. 

Il Bonus per la valorizzazione del merito del personale docente verrà suddiviso in base alle tre Aree previste dalla Legge 107/2015 

La motivazione dell’attribuzione del bonus scaturisce  dalla  compilazione, con riferimento a ciascun assegnatario e  per l’ ambito/i di 

assegnazione,   delle tabelle riportate nell’art . 3, dove a ciascuna funzione/attività valorizzabile con il bonus corrisponde il livello qualitativo   

che il dirigente riterrà conseguito dal docente assegnatario nello svolgimento della funzione/attività. 

La motivazione che scaturisce dalla compilazione della tabella evidenzia solo il livello qualitativo conseguito dal docente assegnatario nello 

svolgimento/ attuazione della funzione/attività ritenuta meritevole di valorizzazione. 

Non sarà formalizzata alcuna motivazione per i docenti che non sono individuati quali assegnatari del bonus. 

L’entità del bonus assegnato non è soggetto a motivazione. La motivazione riguarda solo l’individuazione quale assegnatario.  

L’assegnazione del bonus può fare riferimento per ciascun assegnatario ad un solo ambito o a più ambiti. 

Il provvedimento di attribuzione del bonus dovrà essere emanato dal Dirigente entro il 31 agosto di ciascun anno. 

 

Art.3 -Descrittori dei criteri e indicatori per la valutazione del merito 

Il Bonus verrà individuato in base alle tre Aree previste dalla Legge 107/2015.  

Ad ogni area è assegnata una percentuale del fondo del merito:  

Area A  

Prendersi cura degli allievi e dell’insegnamento  

 

Quota 35% 

Area B  

Prendersi cura  della gestione  della scuola  

 

 

Quota 40%    

Area C  

Prendersi cura della propria e dell’altrui professionalità  

Quota 25%  


I criteri corrispondenti alle tre Aree verranno elaborati su tre tabelle contenenti, per ciascun ambito valutativo previsto dal comma 129 

dell’art.1 della L. 107/2015 , i descrittori dei criteri  con i relativi indicatori di funzione / attività valorizzabile, che guideranno i docenti alla 

compilazione del proprio Portfolio Personale in cui essi stessi produrranno dichiarazione correlata da  opportuna documentazione per 

l’attribuzione del Bonus Premiale. La compilazione del Portfolio per ciascun assegnatario costituisce la motivazione dell’assegnazione, lo stesso 

deve essere compilato e inoltrato, a cura del docente, su modello appositamente predisposto dalla scuola e articolato per campi di 

compilazione, entro e non oltre 30 Giugno dell’anno scolastico di riferimento.  

Alle dichiarazioni false e mendaci si applicano le sanzioni previste dal DPR 445/2000. 



 

 

Art.4 –Validità dei Criteri 

I criteri sono da ritenersi validi per il corrente anno scolastico, gli stessi potranno essere modificati o confermati all’inizio di ciascuno dei 

successivi 2 anni del triennio di applicazione del PTOF d’Istituto 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

CRITERI  

(guida alla lettura delle tabelle)

 

 

1° colonna da sx : 

Partendo dal comma 129 della legge 107, si delineano le tre aree riportate sulla colonna arancione  



2° Colonna da sx. 

La seconda colonna è quella dei criteri (niente altro che la suddivisione dettagliata delle Aree)   



3° colonna da sx. 

Si riportano gli indicatori di funzione/attività da valorizzare, esplicitando nei particolari elementi di riconoscimento ricollegabili alle attività o 

compiti svolti dai docenti per facilitare a tutti il riconoscere cosa si è realizzato, favorendo così la partecipazione della comunità scolastica 

all’assegnazione del “BONUS”. 

Negli indicatori si è tenuto conto degli  OBIETTIVI di PROCESSO e PRIORITA’ STRATEGICHE dal RAV4-5 e PdM  D’ISTITUTO.  

4° colonna da sx. 

Si tratta di una sezione dedicata ai docenti*, per esplicitare quanto realizzato. La colonna, infatti, è integralmente riportata sulla scheda 



portfolio del docente; nella stessa, accanto ad uno o più indicatori, si dovranno 

Descrivere le più significative attività svolte con il collegamento 

ai rispettivi link o file 

5° colonna da sx. 

Vengono riportati esempi utili al docente per di documentare quanto dichiarato nella colonna 4 



Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 

http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

 



 

 

 

 

 



 

 

 



 

Ambiti valutativi 

(ex comma 129, 

art.1 

legge 107/2015)

 

 



 

CRITERI

 

INDICATORI di funzione/attività da valorizzare: 

 

Innovazione 



 

Documentazione e Ricerca 

 

Partecipazione



 

Descrizione delle più 

significative attività 

svolte 

(sez. da completare sul 

portfolio del Docente con 

rispettivi collegamenti a link o 

file) 

Esempi di 

Documentazione 

da allegare 

 

AREA “A” 

35% 

 

Prendersi cura 

degli allievi e 

dell’insegnamento 

 

 

Qualità 



dell’insegnamento

 

Tenuta efficace della documentazione didattica 



esemplificativa della propria azione.  

 

Attestati 

Titoli di studio 

Firme di presenza 

Verbali dipartimenti 

Altre evidenze a cura del 

singolo docente 

Percorsi di condivisione 

attivati 

Partecipazione a corsi di aggiornamento e formazione 

afferenti allo sviluppo di competenze professionali 

con disseminazione all’interno della scuola. 



 

Contributo al 

miglioramento 

dell’istituzione scolastica 

Partecipazione attiva a gruppi di lavoro 



 

Nomine 


Relazione docente 

Verbali dei gruppi di 

Lavoro 

Partecipazione attiva all’elaborazione del PTOF 



 

Partecipazione attiva ad azioni di 

Sistema (progetti, bandi, convenzioni, concorsi) 

 

 

Successo 

formativo e scolastico 

degli studenti

 

Progettare e organizzare le situazioni di 



apprendimento con attenzione alla relazione tra 

strategie didattiche e contenuti disciplinari;

 

 

Verbali dei consigli di classe, 

dipartimenti 

programmazioni 

disciplinari e di 

classe, relazioni finali, 

Materiale didattico 

prodotto 

Documentazione 

relativa alle 

partecipazione alle 

gare/concorsi a cura 

del singolo docente 

Preparazione e partecipazione degli allievi a concorsi

gare, eventi, manifestazioni in cui gli studenti abbiano 

ricevuto riconoscimenti. 



 

Utilizzare strategie appropriate per personalizzare i 

percorsi di apprendimento e coinvolgere tutti gli 

studenti, saper sviluppare percorsi e ambienti 

educativi attenti alla personalizzazione e all’inclusione 

ma anche all’individualizzazione e al potenziamento. 



 

Si precisa che il docente deve far riferimento ad attività o compiti 

NON RETRIBUITI

 con fondi già destinati e/o tutto ciò che rappresenta un 

SURPLUS

 non previsti nelle 

nomine attribuite. 

Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 

http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

 

 



della qualità 

dell'insegnamento e del 

contributo al miglioramento 

dell’istituzione scolastica



nonchè del successo 

formativo e scolastico 

degli studenti) 

Ambiti valutativi 

(ex comma 129, 

art.1 

legge 107/2015)

 

 



 

CRITERI

 

INDICATORI di funzione/attività da valorizzare: 

 

Innovazione 



 

Documentazione e Ricerca 

 

Partecipazione



 

Descrizione delle più 

significative attività 

svolte 

(sez. da completare sul 

portfolio personale del 

Docente con rispettivi 

collegamenti a link o file) 

Esempi di 

Documentazione 

da allegare 

 

AREA “B” 

40% 

Prendersi cura 

della gestione 

della scuola 

 

 

Risultati ottenuti 

in relazione al 

potenziamento delle 

competenze degli alunni 

Realizzazione di attività finalizzate al 

Potenziamento, (sia della disciplina che trasversali) 

 

Progettazioni Attività 

% Presenze studenti 

Relazioni finali 

Verbalizzazioni 

OO.CC. 


Documentazione 

Attività svolta a cura 

del singolo docente 

Produzione e/o uso di strumenti valutativi adeguati a 

rilevare lo sviluppo di competenze comprese quelle di 

cittadinanza (rubriche di valutazione, prove 

autentiche, griglie di valutazione…) 

 

Attività documentate di valorizzazione delle eccellenze. 



 

Monitoraggio degli apprendimenti attraverso prove 

standardizzate per classi parallele. 

 

Risultati ottenuti 

in relazione al 

potenziamento 

dell'innovazione 

didattica e 

metodologica 

Organizzazione di attività laboratoriali, anche 

interdisciplinari e/o metodologie didattiche innovative,   di 

aree di progetto. 



 

Piani di lavoro e/o 

materiale didattico 

prodotto. 

Eventuali monitoraggi 

Prove effettuate 

Uso delle TIC in modo efficace, sia nell’insegnamento della 

disciplina sia come supporto del ruolo professionale. 



 

Collaborazione 

alla ricerca didattica, 

alla documentazione e 

alla diffusione di buone 

pratiche didattiche 

 

 

Partecipazione ad iniziative di ricerca 

Didattico -metodologica presso la scuola e/o fuori  

 

Documentazione 

Didattica; 

Lettere d’incarico; 

Materiali didattici; 

/dipartimenti 

(verbali); Nomine 

Documentazione o 

attestazione delle  

attività svolte 

Eventuali monitoraggi 

Documentazione a 

cura del docente e 

agli atti della scuola 

Partecipazione ad iniziative di ricerca didattico-metodologica 

all’interno dell’istituto o in reti di scuole, poli formativi o in 

partenariati con università o altri soggetti. 

 

Partecipazione ad attività di formazione con ricaduta sui 

sistemi organizzativi della scuola. 

 

Progettazione o coordinamento di percorsi strutturati con 

il coinvolgimento delle famiglie e/o figure esperte e/o 

soggetti del territorio. 



 

Si precisa che il docente deve far riferimento ad attività o compiti 

NON RETRIBUITI

 con fondi già destinati e/o tutto ciò che rappresenta un 

SURPLUS

 non previsti nelle 

nomine attribuite - 

Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 

http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

dei risultati ottenuti dal 

docente o dal gruppo di 

docenti in relazione 

al potenziamento delle 

competenze degli alunni e 

dell'innovazione 

didattica e 

metodologica, 

nonché 

della collaborazione 

alla ricerca didattica, 

alla documentazione 

e alla diffusione di buone 

pratiche didattiche; 

Ambiti valutativi 

(ex comma 129, 

art.1 

legge 107/2015)

 

 



 

CRITERI 

INDICATORI di funzione/attività da valorizzare: 

 



Innovazione 

 



Documentazione e Ricerca 

 



Partecipazione

 

Descrizione delle più 

significative attività 

svolte 

(sez. da completare sul 

portfolio personale del 

Docente con rispettivi 

collegamenti a link o file)

 

Esempi di 



Documentazione 

da allegare 

 

AREA “C” 

 25% 

Prendersi cura 

della propria e 

dell’altrui 

Professionalità 

 

 

Responsabilità assunte 

dal docente nel 

coordinamento 

organizzativo 

 

Partecipare alla gestione   della scuola, lavorando in 

collaborazione con il dirigente scolastico e le figure di 

sistema. 



 

Nomine e valutazione 

del DS 

Relazioni finali 



Contributo nel supporto organizzativo e nel 

Coordinamento delle attività di continuità e/o orientamento



 

 

Responsabilità assunte 

dal docente nel 

coordinamento didattico 

Coordinamento didattica Clil. 



 

Nomine e valutazione 

del DS 

Relazioni finali a cura 



del singolo docente 

 

Responsabilità assunte 

dal docente nella 

formazione del 

personale 

 

Partecipare e favorire percorsi di formazione continua 

e di ricerca per l’innovazione, anche curando la 

documentazione e il proprio portfolio.

 

 

Nomine, 


documentazione e 

valutazione del DS 

 

Relazioni finali a cura 



dei singoli docenti 

Attività di progettazione di percorsi di Formazione per 

docenti. 

 

Attività di tutor docenti in formazione, tirocinanti o stagisti. 



 

 

Si precisa che il docente deve far riferimento ad attività o compiti 

NON RETRIBUITI

 con fondi già destinati e/o tutto ciò che rappresenta un 

SURPLUS

 non previsti 

nelle nomine attribuite 

Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 

http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

 

Ai criteri segue un’altra tabella, denominata Scheda Personale del Docente, dove si riportano i Criteri e gli indicatori, una colonna 



a cura dal docente* e una colonna riservata alla Valutazione del Dirigente Scolastico.

 

 

delle responsabilità

 

assunte 



nel coordinamento 

organizzativo e 

didattico 

e nella formazione 

del personale. 

 

 

 

 



 

 

ISTITUTO COMPRENSIVO di MOTTA SAN GIOVANNI 

 

Scheda Personale del Docente ai fini della Valorizzazione e della Professionalità e del Merito 

 

Docente 


Disciplina classe di Concorso

 

Ordine di Scuola Plesso 

Anni di Servizio Tot. e c/o L’Istituto 

 

 



 

 

Nato a



 

Prov.    

Il  

CF: 


Residente  

Recapiti Tel. 

TITOLI DI STUDIO    

ABILITAZIONI 

 

CERTIFICAZIONI 



 

Specializzazioni 



 

ALTRI TITOLI 

 

 

 



Costruzione di un Portfolio del Docente finalizzato a descrivere e documentare le aree pertinenti alla Valorizzazione della Professionalità e del Merito. 

Il docente dovrà compilare i dati personali come da es. sopra riportato . Nella terza colonna bianca  della griglia che segue potrà dichiarare : quelle attività 

(corsi convegni, seminari) che hanno segnato 

in modo significativo

 il percorso professionale; quelle Esperienze progettuali che hanno caratterizzato con 

EVIDENZA

 in positivo 

cambiamenti particolari



innovazioni

, situazioni di 

evidente miglioramento

; quegli incarichi ricoperti (progetti, gruppi…) che hanno 

accresciuto in 

maniera significativa

 la propria expertise professionale, come indicato nella circolare  n° 798/A1 del 29/02/2016.  La documentazione a 

supporto di quanto dichiarato, deve avere collegamento ipertestuale o link che porti con immediatezza a quanto prodotto e deve fare riferimento chiaro ai 

punti menzionati (es: A.1.a, A.1.b, e cosi via ...) ed essere consegnata su CD ROM in  Segreteria unitamente al  presente,  entro il 30 Giugno 2017.  

 


Criteri Area  

“A”   35%

 

Indicatori di funzione/attività da valorizzare: 

Descrizione delle più 

significative attività svolte 

(sez. da completare sul 

portfolio personale del 

Docente con rispettivi 

collegamenti a link o file)

 

Sez. riservata alla 



Valutazione del 

Docente a cura del 

DS 

L.1    L.2     L.3     L.4

 

A.1 

Qualità 

dell’insegnamento 

A.1.a Tenuta efficace della documentazione didattica. 

 

 

 

 

 

 

A.1.b Partecipazione a corsi di aggiornamento e formazione  afferenti 

allo sviluppo di competenze professionali con disseminazione 

all’interno della scuola. 

 

 

 

 

 

A.2 

Contributo al miglioramento 

dell’istituzione scolastica 

A.2.a Partecipazione attiva a gruppi di lavoro 

 

 

 

 

 

A.2.b Partecipazione attiva all’elaborazione del PTOF 

 

 

 

 

 

A.2.c  Partecipazione attiva ad azioni di Sistema (progetti, bandi, 

convenzioni, concorsi) 



 

 

 

 

 

 

A.3 

Successo formativo 

e scolastico degli studenti 

A.3.a 

Progettare e organizzare le  situazioni di apprendimento 

con attenzione alla relazione tra strategie didattiche e 

contenuti  disciplinari;



 

 

 

 

 

 

A.3.b Preparazione e partecipazione degli allievi a concorsi, gare, 

eventi, manifestazioni in cui gli studenti abbiano ricevuto 

riconoscimenti. 

 

 

 

 

 

A.3.c 

Utilizzare strategie appropriate  per  personalizzare i 

percorsi di apprendimento e coinvolgere tutti  gli studenti,  

saper sviluppare percorsi e ambienti educativi attenti alla 

personalizzazione e all’inclusione ma anche 

all’individualizzazione e al potenziamento.

 

 

 

 

 

 

Si precisa che il docente deve far riferimento ad attività o compiti 

NON RETRIBUITI

 con fondi già destinati e/o tutto ciò che rappresenta un 

SURPLUS

 non previsti 

nelle nomine attribuite. 

Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 

http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

 

 



 

 

 



 

 

 



Criteri Area  

“B”   40%

 

Indicatori di funzione/attività da valorizzare: 



Descrizione delle più 

significative attività svolte 

(sez. da completare sul 

portfolio personale del 

Docente con rispettivi 

collegamenti a link o file)

 

Sez. riservata alla 

Valutazione del 

Docente a cura del DS 

 

L.1    L.2     L.3     L.4

 

B.1  

Risultati ottenuti 

In  relazione al potenziamento 

delle competenze degli alunni 

B.1.a Realizzazione di attività finalizzate al Potenziamento, (sia 

della disciplina che trasversali) 



 

 

 

 

 

B.1.b Produzione e/o uso di strumenti valutativi adeguati a rilevare 

lo sviluppo di competenze comprese quelle di cittadinanza (rubriche 

di valutazione, prove autentiche, griglie di valutazione…) 

 

 

 

 

 

B.1.c Attività documentate di valorizzazione delle eccellenze. 

 

 

 

 

 

 

B.1.d

 

Monitoraggio degli apprendimenti attraverso prove 



standardizzate per classi parallele. 

 

 

 

 

 

B.2  

Risultati ottenuti in  relazione  

al potenziamento della 

innovazione didattica e 

metodologica 

B.2.a Organizzazione di attività laboratoriali, anche interdisciplinari 

e/o metodologie didattiche innovative,  di aree di progetto. 



 

 

 

 

 

B.2.b Uso delle TIC in modo efficace, sia nell’insegnamento della 

disciplina sia come supporto del ruolo professionale. 



 

 

 

 

 

B.3  

Collaborazione 

alla ricerca didattica, alla 

documentazione e alla 

diffusione di buone pratiche 

didattiche 

 

 

B.3.a Partecipazione ad iniziative di ricerca 

Didattico -metodologica presso la scuola e/o fuori 



 

 

 

 

 

B.3.b Partecipazione ad iniziative di ricerca didattico-

metodologica all’interno dell’istituto o in reti di scuole, poli 

formativi o in partenariati con università o altri soggetti. 

 

 

 

 

 

B.3.c Partecipazione ad attività di formazione con ricaduta sui sistemi 

organizzativi della scuola 



 

 

 

 

 

B.3.d Progettazione o coordinamento di percorsi strutturati con il 

coinvolgimento delle famiglie e/o figure esperte e/o soggetti del 

territorio 

 

 

 

 

 

Si precisa che il docente deve far riferimento ad attività o compiti 

NON RETRIBUITI

 con fondi già destinati e/o tutto ciò che rappresenta un 

SURPLUS

 non previsti 

nelle nomine attribuite. 

Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 


http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

 

 

Criteri Area  

“C”   25%

 

Indicatori di funzione/attività da valorizzare: 

Descrizione delle più 

significative attività svolte 

(sez. da completare sul 

portfolio personale del 

Docente con rispettivi 

collegamenti a link o file)

 

Sez. riservata alla 

Valutazione del 

Docente a cura del 

DS 

L.1    L.2     L.3     L.4 

C.1 

Responsabilità assunte dal 

docente nel coordinamento 

organizzativo  

 

C.1.a 

Partecipare  alla  gestione   della scuola, lavorando in 

collaborazione  con il dirigente scolastico e le figure di sistema.

 

 

 

 

 

 

C.1.b Contributo nel supporto organizzativo e nel 

Coordinamento delle attività di continuità e/o orientamento 



 

 

 

 

 

C.2 

Responsabilità assunte dal 

docente nel coordinamento 

didattico  

C.2.a Coordinamento didattica Clil 

 

 

 

 

 

C.3 

Responsabilità assunte dal 

docente nella formazione del 

personale  

 

C.3.a 

Partecipare e favorire percorsi di formazione 

continua e di ricerca per innovazione, anche curando  la 

documentazione e il proprio portfolio.

 

 



 

 

 

 

C.3.b Attività di progettazione di percorsi di formazione per docenti 

 

 



 

 

 

 

C.3.c Attività di tutor docenti informazione, tirocinanti o stagisti.  

 

 



 

 

 

 

Si precisa che il docente deve far riferimento ad attività o compiti 

NON RETRIBUITI

 con fondi già destinati e/o tutto ciò che rappresenta un 

SURPLUS

 non previsti 

nelle nomine attribuite. 

Le parti segnalate in rosso rispettano i Principi del Piano per la Formazione in servizio dei Docenti 2016/2019 pubblicate dal MIUR 

http://www.istruzione.it/piano_docenti/

 

 

 

Lazzaro 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Il Docente 

___________________________ 

 

 

Nella griglia di seguito riportata sono indicati i livelli a supporto della Valutazione dei singoli Indicatori:  

 

 



LIVELLI RELATIVI ALLA FREQUENZA, ALLA COERENZA E AGLI ELEMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI 

ASPETTI/COMPORTAMENTI AGITI 

 

 

 

COMPORTAMENTO 

OGGETTODELLA 

VALUTAZIONE 

DEL MERITO

 

LIVELLO1 

  LIVELLO 2 

LIVELLO 3 

LIVELLO 4 

 

ATTIVITA’NON RILEVATA 



PERCHE’NON ATTINENTE 

ATTIVITÀ ESPLETATA 

EPISODICAMENTE E 

AUTONOMAMENTE 

ATTIVITA’ ESPLETATA 

REGOLARMENTE 

ATTIVITA’ ESPLETATA 

SISTEMATICAMENTE CON 

INIZIATIVA  AUTONOMA 

ATTIVITÀ NON COERENTE 

CON GLI OBIETTIVI DEL 

PIANO DI MIGLIORAMENTO 

ATTIVITÀ PARZIALMENTE 

COERENTE CON GLI 

OBIETTIVI DEL PIANO DI 

MIGLIORAMENTO 

ATTIVITÀ 

SUFFICIENTEMENTE 

COERENTE CON GLI OBIETTIVI 

DEL PIANO DI 

MIGLIORAMENTO 

ATTIVITÀ 

PIENAMENTE 

COERENTE CON GLI 

OBIETTIVI DEL PIANO DI 

MIGLIORAMENTO 

NON HA FORNITO ELEMENTI 

OGGETTIVI DI MISURAZIONE 

DEGLI OBIETTIVI CONSEGUITI 

HA PARZIALMENTE 

FORNITO ELEMENTI 

OGGETTIVI DI 

MISURAZIONE DEGLI 

OBIETTIVI CONSEGUITI 

HA FORNITO SUFFICIENTI 

ELEMENTI OGGETTIVI DI 

MISURAZIONE DEGLI 

OBIETTIVI CONSEGUITI 

HA FORNITO BUONI 

ELEMENTI OGGETTIVI DI 

MISURAZIONE DEGLI 

OBIETTIVI CONSEGUITI 

 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

ALLEGATO A  

 

         OBIETTIVI di PROCESSO e PRIORITA’STRATEGICHE dal RAV 5 e dal PdM  D’ISTITUTO 

 

Area di processo 



Obiettivi di processo 

Curricolo, progettazione e 

valutazione 

 

1-Messa a punto di strumenti funzionali alla valutazione delle competenze 

2-Diffondere le rubriche di valutazione 

3- Monitoraggio degli apprendimenti (maturazione delle competenze) attraverso prove standardizzate per classi 

parallele. 

Ambiente di 

apprendimento 

 

1-Valorizzazione e diffusione della didattica laboratoriale e inclusiva. 

2-Valorizzazione della didattica laboratoriale nelle aule attrezzate (laboratorio scientifico e tecnologico) con 

l'intervento di un tecnico di laboratorio. 



Inclusione e 

differenziazione 

 

1-Promuovere percorsi individualizzati volti alla valorizzazione delle eccellenze e delle potenzialità del singolo. 

2-Promuovere la cultura dell’inclusione per rispondere in modo efficace alle necessità di ogni alunno che manifesti 

Bisogni Educativi Speciali. 

3-Progettare percorsi volti all’accoglienza e all’inclusione degli alunni stranieri. 

Continuità e 

orientamento 

 

1- Progettazione di percorsi strutturati per la conoscenza di sé e delle proprie inclinazioni con il coinvolgimento delle 

famiglie e di figure esperte 

2- Consolidare la progettazione in verticale ed implementare il numero delle esperienze condivise tra i diversi ordini 

di scuola (classi ponte ). 

3- Raccogliere ed analizzare dati circa gli esiti degli alunni nel passaggio tra i diversi ordini di scuola. 



Orientamento strategico 

e organizzazione della 

scuola 

1-Adozione di strumenti strutturati al fine di monitorare azioni messe in atto per il raggiungimento degli obiettivi 

strategici. 

Sviluppo e valorizzazione 

delle risorse umane 

1- Implementare le azioni formative in rete con altre istituzioni scolastiche ed altri soggetti qualificati. 

2- Migliorare scambio e confronto tra i docenti anche con l'uso delle nuove tecnologie 

Integrazione con il 

territorio e rapporti con le 

famiglie 

1- Accrescere le competenze in ordine alla co‐progettazione e co‐conduzione di esperienze educative, didattiche e 

formative con il territorio. 

2- Attivare la funzione del registro elettronico relativa all'interscambio di informazioni con le famiglie. 

3- Accrescere la partecipazione delle famiglie alla vita scolastica. 


 

 

ALLEGATO B  

 

 

…Dal PTOF d’ISTITUTO - OBIETTIVI PER IL POTENZIAMENTO 



RIF. (cfr. OBIETTIVI FORMATIVI comma 7 L.107/2015) 

  

Favorire l’ acquisizione di livelli  essenziali di competenza ; 



Promuovere alfabetizzazione e perfezionamento dell’italiano per studenti di cittadinanza o lingua non italiana; 

Promuovere l’apertura pomeridiana della scuola e l’articolazione dell’attività didattica per  gruppi classe per 

prevenire la dispersione scolastica,  

Favorire l’inclusione scolastica garantendo il “diritto allo studio”  di alunni con BES attraverso percorsi 

individualizzati e personalizzati; 

Potenziare le competenze  linguistiche con particolare riferimento alla lingua italiana; 

Promuovere l’apertura pomeridiana della scuola e l’articolazione dell’attività didattica per  gruppi classe per 

prevenire la dispersione scolastica;  

Valorizzare percorsi formativi individualizzati per il recupero delle competenze e per la valorizzazione del merito 

degli alunni; 

Potenziare in chiave orientativa il curricolo; 

Potenziare le competenze matematico-logiche e scientifiche; 

Promuovere l’apertura pomeridiana della scuola e l’articolazione dell’attività didattica per  gruppi classe. 

Valorizzare percorsi formativi individualizzati per il recupero delle competenze e per la valorizzazione del merito 

degli alunni; 

Potenziare in chiave orientativa il curricolo. 

Favorire l’inclusione scolastica garantendo il “diritto allo studio”  di alunni con BES attraverso percorsi 

individualizzati e personalizzati; 


Do'stlaringiz bilan baham:


Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2017
ma'muriyatiga murojaat qiling