Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a s. 2015/2016
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PARTECIPAZIONE
Intervenire con ordine Porre domande METODO DI LAVORO Organizzare tempi e materiali per il proprio lavoro a scuola e a casa Accettare ed utilizzare le correzioni IMPEGNO Portare l’occorrente Assolvere le consegne COMPORTAMENTO Rispettare se stessi, gli altri, l’ambiente CLASSE 2^ PARTECIPAZIONE Intervenire con ordine Porre domande Fare proposte e dare contributi personali METODO DI LAVORO Organizzare in modo autonomo tempi e materiali per il proprio lavoro a scuola e a casa Osservare ed utilizzare le correzioni per valutare aspetti positivi e negativi del proprio lavoro IMPEGNO Portare l’occorrente Assolvere le consegne Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 68 COMPORTAMENTO Rispettare se stessi, gli altri, l’ambiente Essere consapevole delle proprie azioni e delle loro conseguenze CLASSE 3^ PARTECIPAZIONE Intervenire con ordine Porre domande Fare proposte e dare contributi personali METODO DI LAVORO Organizzare in modo autonomo tempi e materiali per il proprio lavoro a scuola e a casa Saper valutare autonomamente il proprio lavoro IMPEGNO Portare l’occorrente Assolvere le consegne in modo consapevole COMPORTAMENTO Rispettare se stessi, gli altri, l’ambiente Essere consapevole delle proprie azioni e delle loro conseguenze Essere consapevole del valore delle regole OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALI CLASSE 1^ COMPRENSIONE Comprendere messaggi verbali e non verbali COMUNICAZIONE Comunicare nei vari linguaggi CAPACITA’ LOGICO -RISOLUTIVE IN VARIE SITUAZIONI PROBLEMATICHE Acquisire la capacità di reperire soluzioni adeguate alle situazioni problematiche poste PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA E ORALE Relazionare su argomenti verbali e non verbali ed esporre seguendo le indicazioni date CLASSE 2^ COMPRENSIONE Comprendere messaggi verbali e non verbali Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 69 Mettere in relazione conoscenze, fatti, e fenomeni, individuando analogie e differenze COMUNICAZIONE Produrre nei vari linguaggi CAPACITA’ LOGICO -RISOLUTIVE IN VARIE SITUAZIONI PROBLEMATICHE Acquisire la capacità di reperire soluzioni adeguate alle situazioni problematiche poste PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA E ORALE Relazionare su argomenti verbali e non verbali ed esporre seguendo le indicazioni date CLASSE 3^ COMPRENSIONE Comprendere messaggi verbali e non verbali Mettere in relazione conoscenze, fatti, e fenomeni, individuando analogie e differenze COMUNICAZIONE Produrre nei vari linguaggi CAPACITA’ LOGICO -RISOLUTIVE IN VARIE SITUAZIONI PROBLEMATICHE Acquisire la capacità di reperire soluzioni adeguate alle situazioni problematiche poste PRODUZIONE NELLA LINGUA SCRITTA E ORALE Relazionare su argomenti verbali e non verbali ed esporre seguendo le indicazioni date OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI BIENNIO ITALIANO Ascoltare e leggere in modo espressivo vari tipi di testo ricavandone le informazioni principali; Intervenire in una discussione in modo ordinato; Raccontare esperienze personali usando un registro adeguato; Scrivere sintesi di testi letti o ascoltati; scrivere in modo corretto testi di tipo e forma diversi; Conoscere le parti del discorso e gli elementi della frase. STORIA Distinguere e selezionare fonti di diverso tipo per ricavare informazioni; Individuare gli aspetti di un problema; Costruire grafici e mappe storico-temporali per organizzare le conoscenze studiate; Conoscere aspetti e strutture di momenti storici italiani ed europei; Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 70 CITTADINANZA E CONVIVENZA CIVILE Comprendere problematiche attuali ( ecologia, etica…) e di convivenza civile; Conoscere i principali articoli della Costituzione italiana. GEOGRAFIA Conoscere il proprio ambiente dal punto di vista fisico, economico, civile, amministrativo; Conoscere, comprendere, analizzare e sintetizzare le varie realtà dell’Italia e dell’Europa; Conoscere e comprendere strutture logiche della geografia: ubicazione, localizzazione, regione, ecc.; Individuare i più evidenti collegamenti spaziali e continentali, interdisciplinari di fatti e fenomeni, rapporti fra elementi; Leggere e comunicare, attraverso termini geografici, carte, grafici, immagini, schizzi, dati statistici. LINGUE COMUNITARIE (INGLESE-FRANCESE) Comprendere i punti principali di un discorso standard su argomenti familiari che si incontrano regolarmente a scuola, in vacanza, nel tempo libero, per strada, al ristorante, incluse brevi narrazioni. Leggere con un soddisfacente livello di comprensione testi pratici su argomenti relativi al proprio campo di studio e ai propri interessi; Saper interagire in conversazioni su argomenti familiari, esprimere opinioni e raccontare esperienze personali; Saper scrivere testi articolati in maniera semplice su una gamma di argomenti familiari; Acquisire le principali strutture grammaticali ed usare le funzioni essenziali della lingua. MATEMATICA Operare negli insiemi N, Q+, R Analizzare, schematizzare e risolvere situazioni problematiche in ambito aritmetico e geometrico Rappresentare figure geometriche con gli opportuni strumenti Conoscere definizioni e proprietà significative delle principali figure piane Applicare le proprietà delle figure geometriche piane Conoscere il teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica e in situazioni concrete. Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure Tabulare e rappresentare un insieme di dati SCIENZE Conoscere il metodo scientifico e il concetto di misura e sua approssimazione, di errore sulla misura, i principali strumenti e le tecniche di misurazione Sviluppare le capacità di osservazione e descrizione di fatti e fenomeni Conoscere i meccanismi fondamentali di catalogazione. Leggere, interpretare diagrammi e schemi logici applicati ai vari fenomeni osservati Apprendere una gestione corretta del proprio corpo e sviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso una corretta alimentazione Conoscere e usare il linguaggio specifico TECNOLOGIA Saper rilevare le proprietà fondamentali dei principali materiali e il ciclo produttivo con il quale sono ottenuti; Analizzare processi produttivi ed oggetti per individuare gli elementi funzionali e le loro relazioni; Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni; Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 71 Impiegare gli strumenti e le regole del disegno nella rappresentazione di oggetti; Saper realizzare un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. ARTE E IMMAGINE Saper riconoscere le varie tecniche espressive ed utilizzarle correttamente sui vari supporti; Saper individuare e comprendere il significato dei termini tecnico-artistici; Comprendere il significato verbale e non di un messaggio culturale-artistico; Conoscere la storia dell’arte fino al 1500. MUSICA Conoscere e usare le strutture del linguaggio musicale. Leggere e scrivere frasi ritmico-melodiche; Riprodurre con la voce brani corali; Eseguire con uno strumento brani strumentali, da soli o in gruppo; Riconoscere le caratteristiche costruttive di un brano musicale; Creare ed eseguire sequenze ritmico-melodiche e rielaborare semplici brani musicali; Analizzare forme e funzioni sociali della musica dalle origini della musica al periodo classico. STRUMENTO MUSICALE Acquisire il dominio tecnico del proprio strumento; Acquisire abilità in ordine alla lettura ritmica e intonata; Acquisire conoscenze di base della teoria musicale; Acquisire un’adeguata consapevolezza corporea in relazione allo strumento di studio; Saper eseguire correttamente dei brani musicali; Acquisire un proficuo metodo di studio; Promuovere la dimensione ludico-musicale attraverso la Musica d’Insieme con conseguente esecuzione di Gruppo. SCIENZE MOTORIE Conoscere la terminologia specifica; Conoscere metodi e funzioni delle attività motorie; Conoscere il proprio corpo e le sue funzioni; Conoscere elementi tecnici e regolamenti di alcuni sport. RELIGIONE Conoscere i contenuti essenziali delle varie culture religiose; Conoscere l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù, figlio d i Dio e Salvatore del mondo; Saper adoperare la Bibbia e individuare i contenuti essenziali del testo biblico; Conoscere l’evoluzione storica e il cammino della Chiesa, universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri; Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa. Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 72 OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI CLASSI TERZE ITALIANO Ascoltare e leggere in modo espressivo vari tipi di testo ricavando le informazioni esplicite ed implicite; Intervenire in una conversazione e /o in una discussione; Riferire oralmente e riformulare per iscritto le informazioni selezionate da più fonti; Scrivere in modo corretto testi di tipo e forma diversi; Analizzare la frase semplice e complessa. STORIA Usare fonti di diverso tipo per ricavare conoscenze su temi definiti; Selezionare ed organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici; Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati; Organizzare quadri di civiltà. CITTADINANZA E CONVIVENZA CIVILE Comprendere processi ecologici interculturali e di convivenza civile; Conoscere i principali articoli della Costituzione. GEOGRAFIA Organizzare la carta mentale dell’Europa e del mondo; Conoscere, comprendere ed utilizzare alcuni concetti-cardine della geografia; Individuare i più evidenti collegamenti spaziali ed ambientali; Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche. LINGUE COMUNITARIE Conoscere strutture e funzioni linguistiche, acquisire le principali strutture grammaticali ed usare le funzioni essenziali della lingua; Comprendere informazioni dirette e concrete su argomenti quotidiani o relativi al proprio ambito di studio, identificando i messaggi generali e i dettagli specifici; Leggere con soddisfacente livello di comprensione testi su argomenti relativi al proprio campo di studio e ai suoi interessi; Essere in grado di utilizzare un’ampia gamma di frasi semplici per interagire in conversazioni familiari, esprimere opinioni personali e scambiare informazioni di interesse personale o pertinenti alla vita quotidiana; Saper dare informazioni e idee su argomenti relativi ai propri campi d’interesse e di studio. Saper raccontare esperienze personali e avvenimenti del passato ed esprimersi sul futuro. Saper scrivere testi articolati in maniera semplice su una gamma di argomenti familiari e non, purchè compresi nel proprio campo di interessi e di studio. MATEMATICA Approfondire la consapevolezza e la padronanza dei calcoli; Potenziare la capacità di raccogliere dati, analizzarli, rielaborarli e utilizzarli in diverse situazioni; Riconoscere situazioni in ambito algebrico, geometrico e statistico e saper applicare le relative proprietà, relazioni e procedimenti. Analizzare, schematizzare e prospettare soluzioni di varie situazioni problematiche Usare un linguaggio chiaro e rigoroso Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 73 SCIENZE Osservare e descrivere fatti e fenomeni Usare gli strumenti e le tecniche proprie delle scienze Individuare analogie e differenze, classificare ed organizzare dati Formulare ipotesi che spieghino osservazioni effettuate Operare collegamenti fra gli argomenti trattati TECNOLOGIA Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni, anche con l’utilizzo della rete; Iniziare a comprendere i problemi legati alla produzione di energia e indagare sui benefici e sui problemi ecologici legati alle varie forme e modalità di produzione; rilevare le modalità di trasformazione, distribuzione ed utilizzazione dell’energia elettrica; Conoscere le regole del disegno tecnico (assonometria, proiezioni ortogonali …) per la rappresentazione di oggetti e la lettura ed interpretazione di disegni tecnici; Pianificare le diverse fasi di realizzazione di un oggetto e saperlo realizzare. ARTE E IMMAGINE Comprendere il significato dei termini artistico-tecnici; Comprendere il significato verbale e non di un messaggio culturale-artistico; Assimilare e scrivere correttamente informazioni verbali, audiovisive, didattiche, ecc.; Comprendere l’importanza delle origini storico-culturali del proprio territorio; Conoscere la Storia dell’Arte dal 1600 fino ai nostri giorni. MUSICA Confrontare e comprendere prodotti musicali di diverse culture; Eseguire da soli e in coro brani musicali; Possedere le principali tecniche esecutive degli strumenti didattici ritmici e melodici; Ascolto. STRUMENTO MUSICALE Consolidare il dominio tecnico del proprio strumento; Potenziamento delle abilità in ordine alla lettura ritmica; Approfondimento di argomenti di teoria musicale; Esecuzione corretta di brani musicali; Perfezionamento dell’attività strumentale attraverso la Musica d’Insieme con conseguente esecuzione di gruppo. SCIENZE MOTORIE Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina; Migliorare metodi e funzioni delle attività motorie; Approfondire gli elementi tecnici e i regolamenti di alcuni sport. RELIGIONE Saper descrivere alcuni grandi interrogativi comuni all’intera umanità; Saper accogliere e descrivere alcuni propri interrogativi esistenziali chiaramente emergenti; Saper fare delle scelte etiche in un contesto di pluralismo culturale e religioso. Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 74 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PER L’EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE BIENNIO Obiettivi Specifici di apprendimento ALTERITA’ E RELAZIONE Conoscere e rispettare la funzione delle regole e delle norme, nonché il valore giuridico delle regole. Partecipare in maniera consapevole al processo di accoglienza e di integrazione tra studenti diversi all’interno della scuola. AMBIENTALE Individuare ed analizzare, dal punto di vista scientifico, le maggiori problematiche dell’ambiente in cui si vive. SALUTE Adottare comportamenti sani e corretti. ALIMENTARE Operare una corretta distribuzione dei pasti nell’arco della giornata, in relazione alla propria attività. AFFETTIVITA’ Approfondire la conoscenza di sé, rafforzando l’autostima; sapersi relazionare con gli altri. CLASSE TERZA EDUCAZIONE Obiettivi Specifici di apprendimento CITTADINANZA Riconoscere, attraverso le informazioni date da giornali e mass-media, il ruolo e la storia delle organizzazioni mondiali, delle alleanze e delle associazioni mondiali e internazionali; sapersi orientare nella scelta del percorso formativo della scuola secondaria di 2° grado consapevoli delle offerte formative presenti nel territorio e delle proprie inclinazioni. STRADALE Conoscere e rispettare il codice della strada. Riconoscere il rapporto traffico-ambiente e saper assumere comportamenti corretti. AMBIENTALE Assumere consapevolezza dei danni arrecati dall’uomo all’ambiente e maturare comportamenti che mirino alla sua salvaguardia. SALUTE Realizzare esercitazioni e simulazioni di pronto soccorso; mettere in atto comportamenti corretti in situazioni di pericolo ambientale o personale. AFFETTIVITA’ Riconoscere attività e atteggiamenti che sottolineano, nelle relazioni interpersonali, gli aspetti affettivi e ne facilitano la corretta comunicazione. Istituto Comprensivo Gioiosa-Grotteria (RC) Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2015 / 2016 Pagina 75 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ITALIANO CLASSE PRIMA L’alunno interagisce nei contesti comunicativi guidati rispettando le regole. Comprende e riferisce il contenuto dei testi ascoltati. 37 Legge scorrevolmente le diverse tipologie di testi. Produce testi semplici (descrittivi e narrativi). CLASSE SECONDA L’alunno si inserisce in un contesto comunicativo, rispettando le regole. Comprende e riferisce in modo chiaro e logico il contenuto dei testi ascoltati. Legge scorrevolmente e con espressione le diverse tipologie di testi. Conosce e utilizza le strutture ortografiche e sintattiche della lingua. Scrive correttamente. Inizia ad usare la lingua come strumento attraverso il quale può esprimere esperienze personali. CLASSE TERZA L’alunno è capace di interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, sostenendo le proprie idee con testi orali e scritti, che siano sempre rispettosi delle idee degli altri. Usa in modo efficace la comunicazione orale e scritta per collaborare con gli altri . Nelle attività di studio, usa i manuali delle discipline o altri testi di studio, al fine di ricercare, raccogliere e rielaborare i dati, le informazioni, i concetti e le esperienze necessarie, anche con l’utilizzo di strumenti informatici. Ha imparato ad apprezzare la lingua come strumento attraverso il quale può esprimere stati d’animo, rielaborare esperienze ed esporre punti di vista personali. È capace di utilizzare le conoscenze metalinguistiche per migliorare la comunicazione orale e scritta. Varia i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori; riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso. Download 5.23 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
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