Издательская программа

Раймонд Бернард Кеттелл
Родился 20 марта 1905 г. в Хиллтопе, деревне в предместье Бир-
мингема (Англия) в семье заводчиков. Семья переехала в Южный
Девоншир, когда будущему психологу исполнилось 6 лет. В юные
годы он интересовался химией, однако знакомство с работами
Сирила Барта определило выбор будущей профессии. В Лондон-
ском университете Кеттелл получил все свои ученые степени: ба-
калавр в области химии (1924), доктор философии по психоло-
гии (1929), магистр в области образования (1932), доктор наук
(1939). Тема его первой докторской диссертации — «Субъектив-
ный характер познания и дочувственное развитие восприятия».
Преподавательскую деятельность начал в Эксетерском универ-
ситете с 1927 г. С1932 по 1936 г. — директор городской детской
клиники в Лейсэстере. В 1937 г. по приглашению известного американского психолога
Торндайка начинает работу в Колумбийском университете США. В 1938 г. принимает
предложение Стэнли Халла и становится профессором университета Кларка. Преподает
в Гарварде с 1941 по 1945 г. С 1945 г. жизнь и деятельность Кеттелла связаны с Иллиной-
ским университетом. В 1973 г. уходит в отставку. Однако уже в 1974 г. переезжает в Го-
нолулу и становится профессором Г авайского университета и Г авайской школы профес-
сиональной психологии. Основатель и первый директор лаборатории оценки личности и
группового поведения в Иллинойском университете (1946). Один из основателей Инсти-
тута тестирования личности и способностей (1РАТ). При его непосредственном участии
было создано «Общество многовариативной экспериментальной психологии» и основан
журнал этого общества — «Многовариативность исследования поведения». Кеттелл внес
фундаментальный вклад в психологию личности и, несомненно, стал одним из тех психо-
логов, которые определяли лицо этой науки XX в. Он опубликовал более 50 книг и 400 ста-
тей, в которых развивал современную теорию личности, основанную на эмпирических
данных, внес крупнейший вклад в психологические методы анализа и измерительные
процедуры. Умер Раймонд Кеттелл 2 февраля 1998 г. в своем доме на Гавайях, работая
до последнего дня, несмотря на тяжелые болезни, мучившие его много лет.





и первая сокращенная версия векслеровскои шкалы интеллекта, так называемая краткая форма Доппельта (Doppelt shortform, 1956).
Вечно актуальный для исследований интеллекта вопрос о соотношении в нем генетического, врожденного и социального, приобретенного стимулировал неод­нократные попытки создания тестов, якобы измеряющих «чистый» интеллект, не­зависимый от культуры и образования. К наиболее известным из таких тестов принадлежит Культурно-свободный тест для измерения интеллекта Р. Кеттел­ла, опубликованный в 1958 г. В дальнейших попытках измерения «чистого» ин­теллекта, как мы увидим далее, произойдут события, значение которых выходит за рамки собственно психологических исследований.
Говоря об измерении общих способностей, нельзя обойти вниманием разрабо­танный в эти годы службой занятости США тест GATB (General Aptitude Test Bat­tery, 1956), который широко используется службами консультации и профотбо­ра. Эта батарея тестов общих способностей первоначально предназначалась для измерения 10 факторов с помощью 15 тестов. К этим факторам относятся общие способности к обучению, вербальные, числовые и другие способности. Позднее, в 1970-е гг. будут собраны данные по обследованию примерно 25 000 работников разных профессий, а также учащихся. Подчеркнем то, что валидность GAТВ и по­зднее разработанных на его основе методик устанавливалась по профессиональ­ным критериям, а не по академической успешности, как это принято в тестах ин­теллекта.

58 Глава 1. История психодиагностики. Введение

Гарольд Оливер Галликсен
Родился в 1903 г. в Вашингтоне. Степени бакалавра (1926) и магистра (1927) получил в Вашингтонском университете, затем продолжил образование в университете Огайо, где посещал семинары Терстоуна. В 1929 г. покидает университет в Огайо и работает ин­структором по психологии в Чикагском университете, где под руководством Терстоуна защищает докторскую диссертацию (1931). С 1933 г. работает в Чикагском университе­те как ассистент Терстоуна, занимаясь обработкой данных, полученных в первых иссле­дованиях, обращенных к изучению первичных умственных способностей. В последующие годы работает в экзаменационной комиссии, занимаясь разработкойтестов итеорети- ческими основами тестирования. Ассистент-профессор (1938) и ассоциированный про­фессор психологии (1942) Чикагского университета. В годы Второй мировой войны раз­рабатывает процедуры оценки для школ военно-морского флота, в том числе тесты для отбора офицеров. В 1945г. профессор психологии Принстонского университета. После создания Службы образовательного тестирования становится советником и директором Программ по психометрии в том же университете, сочетая эту работу с преподаватель­ской деятельностью. Уходит в отставку из университета в 1972 г., а позднее (1974) — из Службы образовательного тестирования. Основные работы Галликсена посвящены пси­хологическому шкалированию («Парные сравнения и логика измерения», 1946) и теории тестов («Теория ментальныхтестов», 1950), они многие десятилетия оставались признан­ными руководствами для всех работающих в этой области специалистов и послужили ос­новой для разработки современной статистической теории тестов. Умер в 1996 г.
Наблюдается значительный прогресс в области личностных измерений. Пяти­десятые годы ознаменованы развитием нового типа личностных опросников — так называемых факторных опросников. Одним из пионеров данного направления исследований стал Раймонд Кеттелл, который использует факторный анализ как средство снижения размерности описания личности — от множества словарных, бытовых названий свойств личности к немногочисленным, наиболее обобщенным факторам личности. Для него, в отличие от Дж. Гилфорда (о его работах упомина­лось ранее), факторный анализ служит методом выявления основных свойств лич­ности. Опубликованный впервые в 1950 г. и быстро ставший популярным среди психологов всего мира опросник 16 личностных факторов, или 16PF, — наиболее весомый результат исследований Кеттелла и его сотрудников.
Среди других личностных опросников стоит отметить шкалу проявлений тре­вожности Дж. Тейлор (1953). Тревожность впервые изучается не в качестве си­туативного явления, а как личностная особенность.
Продолжается развитие уже известных и позитивно зарекомендовавших себя личностных опросников. В первую очередь это, пожалуй, относится к MMPI. В 1951 г. публикуется уникальный атлас, предназначенный для содействия в ин­терпретации данных, получаемых с помощью этого опросника. Атлас содержит описание 968 клинических случаев с профилями MMPIдля каждого. А Джордж Шалагер Велш в 1956 г. вместе со своими коллегами, бывшими студентами Гран­том и Л. Дальстром, публикуют ставшую классической «Хрестоматию по MMPI в психологии и медицине». Задания MMPIдостаточно часто используются иссле­дователями для конструирования собственных опросников, например вышеупо­мянутой шкалы Дж. Тейлор.
Ганс Айзенк, вслед за Моудслейским медицинским опросником, предлагает в 1956 г. новый личностный опросник, предназначенный для диагностики двух из­мерений — нейротизма и экстра-интроверсии. Он получил название Моудслей»

1.3. Психодиагностика в XX в.

59


Джордж Шалагер Велш
Родился в 1918 г. в Кингстоне (Пенсильвания). Бакалавр (1940) и магистр (1943) Пенсиль­ванского университета. Доктор философии Миннесотского университета (1949). В годы войны работал психометристом в армейском центре. Позднее в качестве психолога в разных центрах и госпиталях. В 1956-1957 гг. профессор Института психологии во Фло­ренции. Клинические исследования начал в 1947 г. в Миннесотском университете. Его исследования были посвящены созданию невербального MMPI (задания в виде картинок, на которые нужно было ответить: «нравится — не нравится»), В 1953 г. в университете Северной Каролины начинает серию исследований, посвященных MMPI, итогом которых стала публикация широко известных работ-руководств по этому тесту. С 1963 г. Велш проводит исследования, посвященные креативности. Вводит два новых понятия: intel- lectence (способность пользоваться абстракциями) и origence (способность продуци­ровать новые идеи). Были опубликованы соответствующие шкалы для MMPI, Калифор­нийского психологического опросника и профессиональных интересов Стронга Бланка. Умер в 1990 г.