Издательская программа

Генеральный фактор


G


Основные групповые факторы
Групповые факторы
Специфические факторы





Рис. 4.1. Иерархическая модель факторов интеллекта

-G

Уровень II


Уровень _Ш


Субтесты


Способности Способности Кратковременная
кристаллизованные текучие память


Вербальное Количественное Абстрактное
рассуждение рассуждение рассуждение


Словарный
Понимания
Нелепость
Вербальные
отношения


Количественный Анализ Числовые ряды конфигураций
Составление равенств Копирование
Матрицы Складывание и разрезание бумаги


Память на бусинки Память на фразы Память на числа Память на предметы


Рис. 4.2. Теоретическая модель теста Стэнфорда-Бине

1	X	0	0
2	X	0	0
3	X	0	0
4	0	X	0
5	0	X	0
6	а	X	0
7	0	0	X
8	0	0	X
9	0	0	X

Терстоун так поясняет принцип «простой структуры»: «Мы считаем само со­бой разумеющимся, что индивидуальные различия в остроте зрения не играют

Тест	Групповой фактор
	А	В	С	D
1	X		X	X
2	X	X	X
3		X		X
4	X	X	X
5	X	X		X
6		X	X

Было выделено 9 первичных факторов, 7 из которых определялись наиболее четко:

• 
  V — понимание слов (основной фактор, измеряемый словарными тестами);
  
• 
  W— беглость речи (измеряется с помощью анаграмм, рифмовки и т. п. за­даний);
  
• 
  N— числовой фактор (измеряется с помощью заданий на скорость и точ­ность оперирования цифровым материалом);
  
• 
  S — пространственный фактор (измеряется с помощью заданий на воспри­ятие неподвижных геометрических форм и их соотношений, а также вос­приятие изменений в положении объектов или их формы);
  
• 
  М — ассоциативная память (измеряется с помощью тестов на запоминание парных ассоциаций);
  
• 
  Р — скорость восприятия (измеряется с помощью заданий на быстроту и точность охватывания визуальных подробностей, сходства и различия);
  
• 
  / (R) — индуктивное мышление (измеряется с помощью заданий, требую­щих нахождения некоторого правила их решения).
  

Терстоун первоначально утверждал, что его работы полностью опровергают теорию генерального фактора Спирмена. Он считал, что нет оснований для ис­пользования такого показателя, как коэффициент интеллекта (IQ), в основе ко­торого лежит суммарная оценка успешности выполнения тестов. Интеллект, по­лагал Терстоун, необходимо представлять в виде профиля оценок по первичным факторам. В то же время расхождения между взглядами этих исследователей (в смысле техническом, а не теоретическом) не столь велики, как может показать­ся на первый взгляд. Их различие состоит в том, что при косоугольной ротации факторы более высоких порядков получаются как конечный результат несколь­

186 Глава 4. Измерение интеллекта

ких этапов факторизации, тогда как центроидная факторизация без ротации пред­ставляет эти факторы как первичный результат анализа.
Следует, вероятно, учитывать и то, что большая часть исследований Спирме­на и его последователей была проведена на детях младшего школьного возраста. Именно поэтому акцент делается на факторе G. В работах американских психо­логов объектом изучения были ученики колледжа. Дифференциация интеллекта с возрастом позволила отчетливее выделить групповые факторы. Можно провес­ти параллель с факторными исследованиями личности, в которых отмечено как увеличение числа, так и дифференциация относительно независимых симптомо­комплексов с возрастом.
Еще в 1940 г. Р. Кеттелл отметил, что с помощью факторов второго порядка можно сблизить взгляды английской и американской школ в изучении интеллек­та. Терстоун в своих более поздних работах признал существование фактора, сход­ного с фактором G Спирмена. С другой стороны, Спирмен согласился с результа­тами, полученными Терстоуном, так как корреляции между тестами его батареи были преимущественно положительными (в среднем — 0,35). Однако это был компромисс в области техники, но не теории. Спирмен и его последователи про­должали придавать решающее значение генеральному фактору. Терстоун и его сотрудники занимали иную позицию. Это повлияло на решение теоретических вопросов, касающихся природы интеллекта. Исследования Терстоуна, а за ним и других психологов, ориентированных на изучение групповых факторов, способ­ствовали утверждению концепции, отрицающей общую основу интеллекта. Наи­более ярким представителем этого направления является Гилфорд.

2. 
   Модель интеллекта по Гилфорду
   

Необходимо сразу подчеркнуть, что для американского психолога Гилфорда (Guil­ford, 1967) факторный анализ — средство подтверждения теоретической обосно­ванности предлагаемой модели интеллекта, а не инструмент ее построения. Модель основана на предположении о трех измерениях, комбинации которых определяют различные типы интеллектуальных способностей. Каждый фактор интеллекта об­разуется сочетанием одного из типов интеллектуальных операций, области, в ко­торой она производится (содержание), и получаемого в итоге результата (рис. 4.3). Гилфорд различает пять типов операций, составляющих первое измерение моде­ли: понимание информации (С), запоминание (М), дивергентное мышление, или производство логических альтернатив, связанных с предъявляемой информаци­ей (D), конвергентное мышление, или производство логически обоснованных вы­водов (N) и оценивание — сравнение и оценка информационных единиц по опре­деленному критерию (Е).
Второе измерение определяется в терминах содержания или форм предъявле­ния информации. Предъявляемая информация, согласно Гилфорду, может быть образной (F), символической (5), семантической (М) и поведенческой (В).
Третье измерение — это продукт, результат приложения определенной интел­лектуальной операции к конкретному содержанию. Результаты предстают в виде относительно раздельных элементов, единиц (U), классов (С), отношений (R), систем (S), трансформаций (Т) и импликаций (I). Таким образом, предполагает-

4.3. Структура интеллекта 187

Рис/ 4.3. Модель структуры интеллекта по Г илфорду


ся существование 120 (5x4x6) факторов интеллекта, каждый из которых вклю­чает сочетание трех условных обозначений, соответствующих типу операции, форме предъявления информации и полученному результату.
Так, способность распознания в изображениях скрытых, «зашумленных» объек­тов получает обозначение CFU (операция — обнаружение, узнавание; содержа­ние — образное; результат — единица, элемент информации). Способность к оцен­ке мотивов поведения другого человека — CBI (операция — распознавание; содер­жание — поведение; результат — импликация, или вывод, логически связанный с информацией, но выходящий за ее пределы). До последнего времени эксперимен­тально были выделены около 88 факторов и разработаны определяющие их тесты.
Факторы, выделенные в модели, считаются ортогональными (независимыми), что исключает существование факторов высшего порядка. Тем самым эта теория отрицает общую основу интеллекта. По данным Гилфорда, 18 % всех величин ко­эффициентов корреляции между отдельными тестами располагаются в интерва­ле от -0,10 до +0,10 (8677 из 48140 коэффициентов), а в 24 % случаев следует по­лагать нулевую гипотезу (г = 0). На первый взгляд, эти данные не подтверждают существования общего фактора интеллекта. Однако даже если признать получен­ные результаты полностью достоверными, в 76 % случаев r > 0, несмотря на тща­тельный подбор факторов интеллекта таким образом, чтобы они были независи­мыми. Поэтому модель не позволяет объяснить значительное количество корре­ляций больше нуля, ибо их наличие заставляет предположить существование общих факторов.

188 Глава 4. Измерение интеллекта

При этом заметим, что Гилфорд далеко не всегда стремился быть объективным в своих исследованиях, например обследовал специфические выборки испытуе­мых, где исключалось влияние общего фактора интеллекта/ Весьма существенно и то, что понятие «интеллектуальные способности» трактуется весьма широко. Скажем, чувствительность испытуемого к эмоциональным состояниям других лю­дей, понятая как способность, возможно, не имеет непосредственной связи с об­щим интеллектом. В западной психологической литературе, посвященной этой модели интеллекта, немало указаний на невоспроизводимость многих факторов Гилфорда, отсутствие их четкой дифференциации, а также слабую прогностиче­скую эффективность предлагаемых тестов, которая не превосходит результатов, полученных с помощью тестов, опирающихся на признание общих способностей. Теоретические представления Гилфорда по сути своей смыкаются с теми фактор­ными теориями, в которых интеллект расщепляется на множество независимых способностей.

3.