Jinsiy tarbiya. Qizlar uchun jinsiy tarbiya

9. Jinsiy tarbiyani amaliy amalga oshirish
Jinsiy tarbiya uchun kattalarning bolaning jinsiy rivojlanishining ma'lum ko'rinishlariga, uning qarama-qarshi jinsdagi bolalarga bo'lgan munosabatining o'ziga xos xususiyatlariga ma'lum munosabati muhimdir. Buning uchun bu munosabatlarda nima to'g'ri ekanligini va normadan chetga chiqish nima ekanligini qat'iy bilish kerak. Kattalar bu ko'rinishlarga befarq bo'lmasliklari, ularning tabiatini bilishlari, to'g'ri baholashlari va shunga mos ravishda munosabatda bo'lishlari muhimdir.
Kattalarning boshqa jins vakillariga nisbatan axloqiy munosabati misollari ham umumiy shaxsga hurmat, shuningdek, boshqa jins vakillarining o'ziga xos xususiyatlarini bilish va hurmat qilishga asoslangan katta tarbiyaviy ahamiyatga ega.
Ota-onalar o'zlarining mojarolarini farzandlarining e'tiboriga havola qilmasliklari, ular bilan munosabatlarini aniqlashtirishlari va o'zaro negativlik ko'rsatishlari kerak. Ota-onalar bolaning e'tiborini turli jinsdagi bolalarning bir-biriga bo'lgan ijobiy munosabatiga, katta yoshli erkaklar va ayollarning bir-biriga bo'lgan sevgisi, e'tibori va g'amxo'rligining namoyon bo'lishiga qaratishlari kerak, ularga tegishli sharhlar bilan hamroh bo'lishlari kerak. Bundan tashqari, onaning o'zi qiziga ijobiy misol - onalik saboqlarini berishi mumkin.
Oilaviy munosabatlarning tabiati bevosita ta'limga ta'sir qiladi. Bolaning ota-onasidan uning savollariga javoban va o'z tashabbusi bilan oladigan ma'lumotlari (dastlabki ma'lumotlar) katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Bu, shuningdek, o'qigan narsalarini nazorat qilishni o'z ichiga oladi.
Bolaning savollariga javob berishning ta'lim imkoniyatlaridan to'liqroq foydalanish uchun nima kerak?
Ikkinchidan, ular bolaning bunday savol bilan murojaat qilishini qadrlashlari kerak.
Uchinchidan, har bir javobingizdan jinsiy tarbiya manfaatida foydalanish kerak.
Bolaning savoliga o'z ma'nongizni qo'yganingiz uchun "odobsiz" ko'rinishi mumkin. Bolani uning o'rniga qo'ymang, aksincha, uning yoshida o'zingizni eslab qolishga harakat qiling: axir, siz ham shunga o'xshash savollarni bergansiz va ularda hech qanday yomon narsa yo'q edi. Savollarga qanchalik malakali javob bersangiz, bola uchun shunchalik yaxshi bo'ladi. Shuni ham yodda tutish kerakki, ko'pincha 4-7 yoshdagi bolalar ko'pincha biron bir joyda tasodifan eshitgan ba'zi notanish so'z yoki iboralarning ma'nosini tushuntirishni so'rab kattalarga murojaat qilishadi. Shu bilan birga, bola bu so'zning to'liq mazmuni emas, balki aynan nimani anglatishi, nima haqida ekanligi bilan qiziqadi. Savolda qanday "loyiq" ma'no borligini aniqlashga harakat qiling va unga aniq javobni boshqaring.
Bolaning savolni sizga maxsus murojaat qilishi uning ishonchining isbotidir va buni qadrlash kerak. Bundan tashqari, agar bola sizga "odobsiz" savol bersa, bu uning uchun bu savolda hali hech qanday nomaqbul narsa yo'qligini anglatadi, aks holda u o'z o'rtoqlaridan sizni tanqid qilish xavfisiz asta-sekin bilishga harakat qiladi. Masalan, bolaning tug'ilishi haqidagi savoli falsafiy savoldir. Hammani qiziqtirishi kerak. O‘zining yo‘qligi ehtimolini tasavvur qilish qiyin – axir, bunday savolni berish uchun inson ham bor bo‘lishi, ham borligi haqiqatidan xabardor bo‘lishi kerak. Bu bir vaqtning o'zida sub'ektiv va ob'ektiv, dunyoning inson tomonidan idrok etilishidan mustaqilligi haqidagi savoldir. Ota-onalar, aksincha, bu savolni ko'pincha tug'ish texnikasi haqidagi savol, jinsiy hayot haqidagi savol deb bilishadi, ya'ni ular bolani o'zlari tashvishlantirgan narsaga qiziqish bildiradilar: yoki ular allaqachon hamma narsani hal qilganlari uchun. o'zlari uchun falsafiy savollar yoki ular allaqachon bunday savollarni berish qobiliyatini yo'qotganlari uchun, lekin ko'proq prozaik va aniq mavzularga qiziqishadi. J.Lokk bejiz ta’kidlagani yo‘q: “Bolaning kutilmagan savollari doimo bir xil g‘oyalar doirasida aylanib yuradigan va ta’limning o‘zlashtirilgan qarashlari va noto‘g‘ri qarashlariga bo‘ysunadigan kattalar suhbatidan ko‘ra ko‘proq narsani o‘rgatishi mumkin”.
Bolaning savollariga javob berish orqali jinsiy tarbiyadan qanday foyda olish mumkin?
Birinchidan, siz unga nafaqat ma'lumotni, balki mazmun jihatidan ma'lum bir tarzda yo'naltirilgan va hissiy jihatdan tuzilgan ma'lumotlarni berasiz. Xuddi shu ma'lumot, lekin buzilgan shaklda yoki boshqa taqqoslashda, uni boshqacha hissiy baholash bilan zararli bo'lishi mumkin.
Vo - ikkinchisi, har doim o'zini qoniqtiradigan javobni olgan holda, bola doimo sizga savollar bilan murojaat qiladi. Buning yordamida siz doimo unga to'g'ri yo'nalishda ta'sir qilish, ma'lumotlarning mazmuni va usullarini nazorat qilish, o'z vaqtida kerakli tuzatishlarni kiritish imkoniyatiga ega bo'lasiz.
Uchinchidan, bola siz tomoningizdan uning manfaatlarini tushunish va hurmat qilishi tufayli sizga bo'lgan ishonchi ortadi.
Farzandingizning savollariga javob berishdan oldin, savol aslida nima haqida ekanligini bilib oling. Balki siz savolni noto'g'ri tushungandirsiz. Uning fe'l-atvorini tushunganingizdan so'ng, boladan bu haqda qanday fikrda ekanligini mehribon va qiziqish bilan so'rang, uning xabardorlik darajasini, ma'lumot manbalarini, shuningdek, qiziqish darajasini baholang. Bu sizga javobni to'g'ri tuzish imkonini beradi. Oilada barcha kattalarning bolaning savollariga nisbatan ham, berilgan javoblarning tabiati nuqtai nazaridan ham muvofiqlashtirilgan pozitsiyasini shakllantirish.
Javoblar qanday bo'lishi kerak?
Birinchidan, ular tabiatshunos bo'lishi kerak, o'z mazmuniga ko'ra haqiqatga to'g'ri keladi, laylaklar haqida kulgili ertaklar bo'lmaydi. Aniq narsani inkor etishga urinmang. Masalan, bola qayerdan, yoki umuman olganda - bolalar qayerdan keladi, deb so'ralganda, ular asta-sekin onaning oshqozonida o'sadi deb javob bering va ular etarlicha katta bo'lganda, shifokor yordamida tug'ruqxonada onasi. farzand dunyoga keltiradi. Axir onasini yoki tanish xolasini kuzatib turgan bola asta-sekin qorni ko'payadi va keyin u ketadi. tug'ruqxona, u erdan allaqachon oshqozonsiz qaytib keladi, lekin bola bilan, u bolaning onaning oshqozonidan paydo bo'lganini aniq tushunadi. U ko'pincha kattalar tomonidan o'zi kelgan xulosani tasdiqlashga muhtoj. Agar biz buni inkor qilsak, u o'zini yo'qotadi, boshqa odamlarga savol berishni boshlaydi, lekin, albatta, u o'z savolini unuta olmaydi: bu juda muhim - yangi odamning tug'ilishi.
Ikkinchidan, ma'lumot miqdori va uning shakli bola tushunadigan darajada bo'lishi kerak. Axir, haqiqat o'zingiz bilgan hamma narsa emas bu masala. Bola uchun haqiqat shundan iboratki, haqiqatga mos keladigan, uning tushunish darajasida va u uchun foydali bo'lishi mumkin.
Uchinchidan, javob imkon qadar ko'proq bilan bog'liq bo'lishi kerak umumiy shartlar, agar savol ba'zi "texnik" daqiqalarga imkon bersa ham, axloqiy tomonga urg'u berilgan.
To'rtinchidan, javob qiziqarli bo'lishi kerak, shunda keyingi savol bilan bola begonalarga emas, balki sizga murojaat qiladi.
Beshinchidan, agar bola haqiqatan ham odobsiz narsa haqida so'ragan bo'lsa, savolning mazmuniga to'liq befarqlikni bildirishga harakat qiling, bu mutlaqo qiziq emas mavzudir. Shunda bola bu masalaga qiziqishni yo'qotadi, sizning befarqligingiz unga o'tadi. Agar siz hayrat, g'azab, haqoratni bildirsangiz, bu savol bolani qiziqtiradi va u yon tomondan savollar berishda davom etadi. Esingizda bo'lsin: to'g'ri va xayrixoh javoblar birlashtiradi, noto'g'ri - ota-onalar va bolalarni begonalashtiradi.
Bolaning mumkin bo'lgan ma'lumotlar manbalarini, shu jumladan u o'qigan narsalarni nazorat qilish kerak. To'g'ri, jinsiy tarbiya bilan bog'liq masalalar bo'yicha bolalar uchun maxsus adabiyot yo'q. Shuning uchun, ota-onalarga farzandiga o'qishga ruxsat berish uchun biror narsa tavsiya qilishning iloji yo'q. Agar uning qo'liga hali o'qimasligi kerak bo'lgan kitob tushgan bo'lsa, undan ta'lim manfaatlarida foydalanishga harakat qiling. Siz bunday kitobni olib tashlamasligingiz kerak, chunki u faqat qo'shimcha qiziqish uyg'otadi, lekin u allaqachon yashirincha o'qiladi. Siz kitobni o'zingiz o'qib chiqishingiz kerak, so'ngra kerakli tuzatishlarni kiritish uchun bola bilan uning mazmuni haqida gaplashib, u erda aniq nimani tushunganini bilib olishingiz kerak.
Bu jinsiy tarbiya va bolaning, o'smirning, yigitning (qizning) tug'ilishi, erkak va ayol xususiyatlari va boshqalar haqida oldindan xabardor bo'lishi uchun zarurdir. Biroq, uning samarali va to'g'ri bo'lishi uchun siz aniq nima va nima ekanligini bilishingiz kerak. o'g'il bolalar va qizlar qaysi yoshda qiziqishadi va ular bu yoshda qiziqish masalasida nimani bilishadi. Ma'lumki, xabar qilingan ma'lumotlar yangi va qiziqarli bo'lishi kerak. Bunday holda, bu ishonchli bo'ladi va tashqaridan zararli ta'sirlarning oldini olish nuqtai nazaridan foydali bo'ladi. Tegishli ilmiy ishlar olib borilmoqda, yaqin kunlarda bu borada ota-onalarga ham maslahatlar beramiz.
O'tish jinsiy ta'limda ham foydali bo'lishi mumkin. Uning ma'nosi quyidagicha. Agar ota-onalar o'smir yoki yosh yigit (qiz) boshqa jinsga haddan tashqari qiziqish bildirayotganini sezsalar, siz maxsus taklifni o'ylab topishingiz kerak. qiziqarli faoliyat, bu ham energiya va kuchlarning sarflanishini talab qiladi. Biroq, boshqa jinsga bo'lgan qiziqishni bostirish, aloqalarni oldini olish noo'rin. Aksincha, bu qiziqish imkon qadar yangi sevimli mashg'ulot, boshqa faoliyat bilan chambarchas bog'liq bo'lishi kerak. Bunday holda, boshqa jinsga bo'lgan qiziqish bolani to'liq o'ziga singdirmaydi, o'z-o'zidan maqsad bo'lmaydi. Bundan tashqari, u bilan bog'liq bo'lgan turli qiziqish va sevimli mashg'ulotlariga ta'sir qilish orqali, bu qiziqishga ham ta'sir qilish yo'lini topish mumkin bo'ladi.
Jinsiy tarbiyada eng katta samaraga maktab, oila va jamiyatning sa'y-harakatlarini birlashtirish orqali erishish mumkin. Shu munosabat bilan ota-onalar uchun mamlakatimizda jinsiy tarbiyani tashkil etishning umumiy tamoyillarini bilish foydalidir. Bu ularga o'z pedagogik harakatlarining o'rni va rolini yaxshiroq aniqlashga yordam beradi.
Birinchisi: jinsiy tarbiyaning yuksak mafkuraviy yo'naltirilganligi, uning jamiyat uchun zarurligi va foydasi, inson hayoti, oila masalalari bilan yaqin aloqasi.
Ikkinchidan: maktab, oila, jamoatchilikning jinsiy tarbiyadagi tarbiyaviy harakatlarining birligi, bolaning muloqot doirasi, uning ma'lumotlar manbalari va unga ta'sir qilish usullarini hisobga olgan holda.
Uchinchidan: barcha ta’lim imkoniyatlaridan, fanlaridan to‘liq foydalanish, darsdan tashqari mashg'ulotlar, ularning ketma-ketligi va o'zaro bog'liqligi.
To'rtinchidan: jinsiy tarbiyaning umumiy axloqiy tarbiya tizimidan, barcha tarbiyaviy ishlardan ajralmasligi.
Beshinchidan: jinsiy tarbiya manfaatlaridagi tarbiyaviy ta'sirlarning yaxlitligi va tizimliligi, ularning yoshi, jinsi, individual xususiyatlar mehribonlik, tushunish, hurmat va talabchanlik asosida bola.
Jinsiy tarbiya manfaati yo‘lida o‘qituvchilar barcha imkoniyatlardan, har bir darsdan, ayniqsa, gumanitar fanlardan: adabiyot, tarix, fuqarolik fanlaridan foydalanishlari kerak. Masalan, jamiyatning sinfiy tabiati, mehnatkash xalq kurashi haqida gapirganda, ayollarning ayniqsa og‘ir ahvolda bo‘lganligini ta’kidlab, sababini tushuntirish kerak. Mehnatkash xalqning o‘z ozodligi uchun kurashi haqida gapirganda, ayollarning teng huquqliligi uchun kurashning muhimligini alohida ta’kidlash, har fursatda kundalik ongdagi kamchiliklarni, ayollarga nisbatan noto‘g‘ri munosabatni tanqid qilish zarur.
Biologik tsikl fanlarida odamni anatomik va fiziologik xususiyatlaridan emas, balki dunyoning umumiy manzarasidagi o'rnini aniqlashdan, 8-sinfdan ancha oldinroq o'rganishni boshlash kerak bo'ladi. tabiatning bir qismi va maxsus, ijtimoiy mavjudot sifatida bir vaqtning o'zida insonning o'ziga xos xususiyatlari. V.A.Suxomlinskiy haqli ravishda yozganidek, “shaxsni tasdiqlash jarayonida maktab nima uchun odamga u haqida, shaxs haqida, xususan, insonni tirik dunyodan yuqoriga ko'taradigan o'ziga xos narsa haqida hech qanday ma'lumot bermasligi g'alati va tushunarsizdir. : inson ruhiyati, tafakkuri va ongi haqida, ruhiy hayotning hissiy, estetik, irodaviy va ijodiy sohasi haqida. Insonning o‘z mohiyatiga ko‘ra o‘zi haqida hech narsa bilmasligi ko‘pincha katta baxtsizliklar manbai bo‘lib, buning uchun jamiyat katta to‘lovlarni amalga oshirishga to‘g‘ri keladi... Inson o‘zining tarbiyachisiga aylanadi va u insonni va uni qanchalik chuqur bilsa. inson ".