Jizzax filiali oila psixologiya kafedrasi oila psixoterapiya nazariyasi

Zamonaviy sharoitda oila va bolalar bogʻchasi oʻrtasidagi oʻzaro 
munosabatlar. 
Jamiyatimizda bola uchun ota-onalar birinchi oʻqituvchilar ekanligi 
ta’kidlangan. Ular bolalik davrida bolaning shaxsiyatining jismoniy, axloqiy va 
intellektual rivojlanishiga asos yaratishga majburdirlar. Shunday qilib, davlat 
tomonidan oilaviy ta’limning ustuvorligini tan olish uchun boshqa munosabatlar va 
ta’lim muassasasi, oʻzaro hamkorlik va ishonch talab etiladi. Hamkorlik - bu “teng 
sharoitlarda” muloqot, bu yerda hech kim koʻrsatish, nazorat qilish va baholash 
imtiyoziga ega emas. Oʻzaro aloqalar - aloqa orqali amalga oshiriladigan 
birgalikdagi tadbirlarni tashkil etish usulini taqdim etadi. Bolalar bogʻchasi va oila 
bola rivojlanishi uchun umumiy makon yaratishga intilishi kerak.
Maktabgacha ta’limni rivojlantirishning zamonaviy tendentsiyalari bitta 
muhim va muhim mezon bilan birlashtirildi - bu sifat, bu toʻgʻridan-toʻgʻri 
oʻqituvchilarning kasbiy vakolatlari darajasi va ota-onalarning pedagogik 
madaniyatiga bogʻliq. Maktabgacha ta’lim muassasasi va oila oʻrtasidagi oʻzaro 

---

105 
munosabatlarning yangi tizimi ishlab chiqilgan taqdirdagina oʻquvchilarimiz uchun 
yuqori sifatli ta’limga erishish, ota-onalarning ehtiyojlarini va bolalarning 
qiziqishlarini toʻliq qondirish, bolaga yagona ta’lim maydonini yaratish mumkin. 
Maktabgacha ta’lim muassasasi va oilaning oʻzaro aloqasi muammosi soʻnggi 
paytlarda eng dolzarb muammolardan biriga aylandi. Oʻzgargan zamonaviy oila 
(moliyaviy va ijtimoiy tabaqalanish, eng yangi axborot texnologiyalarining koʻpligi, 
keng ta’lim imkoniyatlari) bizni oʻzaro munosabatlarning yangi shakllarini izlashga 
majbur qiladi. Otalar va onalar esda tutishlari kerakki, bolalar bogʻchasi faqat bolani 
tarbiyalashda yordamchidir, shuning uchun ular barcha mas’uliyatni oʻqituvchilar 
zimmasiga yuklamasliklari va tarbiya va ta’lim jarayonidan chetlashishlari kerak.
Bizning guruh har yili oʻquvchilarning ota-onalari bilan birgalikdagi tadbirlar 
rejasini ishlab chiqadi. Tadbirlar maktabgacha ta’lim muassasasining yillik 
vazifalariga, ota-onalarning qiziqishlari va ehtiyojlariga, oʻqituvchilarning 
imkoniyatlariga javob beradigan tarzda ishlab chiqilgan. Maktabgacha ta’lim 
muassasamizda bolalarni rivojlanishining yagona makoniga ota-onalarni jalb qilish 
muammosi uch yoʻnalishda hal etiladi: 
1) Maktabgacha ta’lim muassasasi jamoasi bilan oila bilan oʻzaro 
munosabatlarni tashkil etish, oʻqituvchilarni ota-onalar bilan ishlashning yangi 
shakllari tizimi bilan tanishtirish.
2) Ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish.
3) Ota-onalarni maktabgacha ta’lim muassasasi faoliyatiga jalb qilish, tajriba 
almashish boʻyicha birgalikdagi ish.
Bugungi kunda maktabgacha ta’lim muassasasida oʻqiyotgan bolalarning 
ota-onalarini taxminan uch guruhga boʻlish mumkin.