Кафедра дефектологии и специальной психологии курсовая работа коррекция речевых навыков у дошкольников с общим недоразвитием на занятиях логопедической ритмикой

Исследование состояния экспрессивной речи
1. Общая характеристика речи _________________________________________________
2. Состояние активного словаря:
А. Номинативный словарь:
а) назвать существительные по темам:
«мебель» ___________________________________________________________________
«овощи» ___________________________________________________________________
«фрукты» __________________________________________________________________
«транспорт» ________________________________________________________________
б) назвать одним словом (обобщить):
стул, стол, шкаф _____________________________________________
огурец, помидор, морковь _____________________________________
яблоко, банан, апельсин _______________________________________
автобус, самолет, теплоход _____________________________________
в) назвать части тела и части предметов (по картинкам):
нос _______________________рот __________________шея _______________________
живот _____________________грудь ________________рукав______________________
воротник___________________пуговица________________________________________
кабина машина_____________________руль ____________________________________
Б. Предикативный словарь (ответить на вопросы):
Как передвигаются птицы? (летают)________________________________
Как передвигаются рыбы? (плавают)________________________________
Как передвигается змея? (ползает)__________________________________
Как передвигается лягушка? (прыгает)______________________________
Как передвигается человек? (ходит)_________________________________
Кошка мяукает. А собака что делает? (лает)___________________________
А как подает голос корова? (мычит)__________________________________
А как подает голос петух? (кукарекает)_______________________________
В. Атрибутивный словарь:
а) назвать предъявленные цвета:
красный _________________оранжевый _____________желтый ______________
зеленый _________________голубой _________________синий _______________
белый ___________________черный _____________
б) назвать форму (ответить на вопросы с опорой на картинки):
солнце какое? (круглое)__________________________________
печенье какое? (квадратное)______________________________
косынка какая? (треугольная) _____________________________
огурец какой? (овальный) ________________________________
Г. Состояние словоизменения:
а) употребление сущ. в им.п. ед. и мн.ч. (образовать по аналогии):
кот – коты
лев - ________________река - ______________________________
ухо - ________________кольцо - ___________________________
б) образование сущ. мн.ч. в Р.п. (ответить на вопрос «Много чего?» по картинкам):
шаров ____________________ключей ________________берез __________
ложек ____________________окон___________________
в) согласование прилаг. с сущ. ед.ч. (назвать по картинкам):
оранжевый апельсин _________________голубая бабочка_________________
белое блюдце________________________
г) употребление предложно-падежных конструкций (ответить на вопросы по картинкам):
Где сидит снегирь? (на дереве) _______________________________
Где стоит коза? (за забором) _________________________________
Где сидит кот? (перед домом) ________________________________
Где растет елка? (около дома) ________________________________
д) употребление числительных 2 и 5 с сущ. (назвать по картинкам):
два мяча _____________________пять мячей_____________________
две розы _____________________пять роз_______________________
два окна______________________пять окон______________________
Д. Состояние словообразования:
а) употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (назвать по картинкам):
забор – заборчик____________________________
сапог – сапожок ____________________________
кровать –кроватка___________________________
лента – ленточка ___________________________
ведро – ведерочко ___________________________
окно – окошечко ____________________________
б) образование названий детенышей животных:
у зайца – _______________________________
у волка – _______________________________
у белки – _______________________________
у козы – ________________________________
у медведя - _____________________________