Камтар одамлар кўп гапиришдан қочадилар, улар кўп эшитмоқни истайдилар. Эшитмоқ кишини бойитади, кўп гапирмоқ саёзлатади

Tarbiya jarayonida o’qituvchi qanday mimik holatlardan foydalanishi mumkin?

*Iljayish, tasdiqlash, qovoq uyish, qosh chimirish va h.k.	Erkalash, ogohlantirish	Maqtov va qoralash	Nasihat va o’git
97	Tarbiya jarayonida o’qituvchi tushkunlik kayfiyatini o’quvchilardan yashira oldi. Bu pedagogik ta‘sirning qaysi turiga tegishli?	So’zlashuv odabi	Pedagogik qobiliyat	Nutq madaniyati	* Pedagogik takt
98	O’qituvchining nutq madaniyati pedagogik mahoratning qaysi tarkibiy qismiga tegishli?	*Pedagogik texnikaga	Pedagogik qobiliyatga	Pedagogik taktikaga	Tarbiya usullariga
99	O’qituvchi o’quvchi bilan shaxsiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim?	.750 sm dan 1000 sm gacha.	400 sm dan 750 sm gacha	.120 sm dan 400 sm gacha.	750 sm dan 1000 sm gacha. 45 sm dan 120 sm gacha.
100	O’qituvchi o’quvchi bilan rasmiy munosabat o’rnatayotganda oraliq masofa qancha bo’lishi lozim?	*120 sm dan 400 sm gacha.	45 sm dan 120 sm gacha.	400 sm dan 750 sm gacha.	750 sm dan 1000 sm gacha.
101	Ommaviy munosabatda o’qituvchi va omma orasidagi masofa qancha bo’lishi lozim?	*400 sm dan 750 sm gacha.	45 sm dan 120 sm gacha.	120 sm dan 400 sm gacha.	750 sm dan 1000 sm gacha.
102	Quyidagi pedagogik malakalar majmui pedagogik texnikaning qaysi tarkibiy qismiga tegishli: «Jiddiylik darajasi, xayrixohlik kayfiyatini saqlash, umidbaxshlik»?	Nutq madaniyati	Nutq madaniyati.	*O’qituvchining hissiy holati.	Hamma javoblar to’g’ri.
103	Quyidagi fikr qaysi mashhur pedagogning qalamiga mansub: «Tarbiyachi tashkil etishni, ish yuritishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo’lishni bilishi lozim, u o’zini shunday tutishi kerakki, uning har bir harakati tarbiyalasin»?	*A.S.Makarenko.	Abdulla Avloniy.	Mishel Monten.	Ya.A.Komenskiy.
104	Pedagogik mahoratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?	*Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik.	Boshlang’ich, o’rta va yuqori.	Past, o’rta va yuqori.	Hamma javoblar to’g’ri.
105	O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating.	*Ishontirish va singdirish	Muloqot va muomala	So’zlashuv	Tajriba almashinuv
106	Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning talablari faollarning jamoaga bildiradigan talablari bilan qo’shiladi. Pedagog faollardan barcha o’quvchilarni ijtimoiy qimmatla faoliyatga jalb etish vositasi sifatida foydalanadi. Faollar jamoa a‘zolariga topshiriqlar berada, ularning bajarilishini nazorat qiladi va talab qiladi».	.Uchinchi bosqichida.	Birinchi bosqichida	**Ikkinchi bosqichida.	To’rtinchi bosqichida.
107	Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Pedagogning kuch-g’ayrati natijasida sinfda o’rnatilgan muayyan darajadagi tartib-intizom mavjud. O’quvchilarning uncha katta bo’lmagan qismi o’qituvchining fikrinni qo’llab-quvvtlaydi. Sinf faollari faoliyati to’liq yo’lga qo’yilmagan».	*Birinchi bosqichida	Ikkinchi bosqichida.	Uchinchi bosqichida.	To’rtinchi bosqichida
108	Quyidagi belgilarga ega jamoa shakllanishning qaysi bosqichida: «Jamoa o’zo’zini boshqarishga o’tgan. O’zaro munosabatlar axloqiy qimmatga ega. Bunday jamoada pedagogning talablari jamoa a‘zolarining bir-biriga bo’lgan talablari bilan uyg’unlashadi».	*Uchinchi bosqichida.	Birinchi bosqichida	Uchinchi bosqichida.	To’rtinchi bosqichida.
109	Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish tashkilotchisining vazifalari nimalardan iborat?	*Hamma javoblar to’g’ri.	Tarbiyaviy ish jarayonida jamoatchilik kuchidan foydalanish va muhim tadbirlarda qatnashish.	Tarbiyaviy ishlarga bevosita rahbarlik qilgan holda hamkorlarga uslubiy yordam ko’rsatish	Darsdan tashqari tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish, sinf faollari va pedagogik jamoa yordamida ishni yo’lga qo’yish va amalga oshirishni nazorat qilish.
110	O’qituvchining jamoa bilan muloqot shakllari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?	Jamoaviy va yakka.	Doimiy, o’zgaruvchan.	*Passiv-ijobiy, faol-ijobiy, o’zgaruvchan	B va C javoblar to’g’ri.
111	Jamoa a‘zolarini nima birlashtiradi?	*Yagona maqsad	Tengdoshlik xususiyatlari	Tartib-intizom	To’g’ri javob yo’q.
112	Pedagogik mahoratni oshirish yo’llarini ko’rsating	Ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish orqali	Badiiy asarlar o’qish orqali	*Auditoriyada va auditoriyadan tashqarida	Tajriba orttirish davomda
113	Yuqori darajada shakllangan jamoada boshqaruvni kim amalga oshiradi?	*Jamoa o’z-o’zini boshqaradi	Sinf rahbari	Sinf faollari	Ota-onalar
114	Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ish jarayonida qaysi ish usullaridan foydalaniladi?	Ertaliklar, majlislar, to’garaklar	Ommaviy va yakka ish usullari	*Og’zaki ish usullari, amaliy ish usullari, ko’rgazmali ish usullari	Hamma javoblar to’g’ri
115	Sayohatlar, olimpiada va to’garaklar qaysi ish usuliga kiradi?	Ko’rgazmali	Og’zaki	*Amaliy	To’g’ri javob yo’q
116	Ertaliklar, kitobxonlar konferentsiyalari, munozaralar qaysi ish usuliga tegishli?	*Og’zaki	Amaliy	Ko’rgazmali	To’g’ri javob yo’q
117	Maktab muzeylari, kitoblar ko’rgazmasi qaysi ish usuliga taalluqli?	* Ko’rgazmali	Og’zaki	Amaliy	To’g’ri javob yo’q
118	Tarbiya jarayonidagi talab nima?	*Tarbiyalanuvchilarning muayyan faoliyatini rag’batlantirishni yoki to’xtatishni va aniq amaliy hamda axloqiy sifatlarni namoyon qilishni ta‘minlaydi.	Topshiriqlar berish	Vazifalar berish	A va B javoblar to’g’ri.
119	Iltimos, ishonch, ma‘qullash qanday talablar guruhiga kiradi?	Betaraf talablar	*Ijobiy talablar	Salbiy talablar	Hamma javoblar to’g’ri
120	Maslahat, sha‘ma, shartli talab va o’yin shaklidagi talablar qanday talablar guruhiga kiradi?	*Betaraf talablar	Ijobiy talablar	Salbiy talablar	Hamma javoblar to’g’ri
121	Fosh qilish, ishonchsizlik bildirish va do’q qilish qanday talablar guruhiga kiradi?	Ijobiy talablar	*Salbiy talablar	Betaraf talablar	Hamma javoblar to’g’ri
122	«Empatiya» nima?	*Suhbatdoshini hissiy idrok etish, unga achinish qobiliyati.	Suhbatdoshga nisbatan hurmat.	Suhbatdoshga nisbatan nafrat.	To’g’ri javob yo’q.
123	«Reflektsiya» nima?	*Pedagogning o’zi bolalar tomonidan qanday qabul qilinayotganligini bamisoli chetdan turib ko’rish qobiliyati.	Reflekslar yig’indisi	Munosabatlar yig’indisi	Hissiy munosabatlar
124	Pedagogik diqqatning kўp ob‘ektliligi deganda nimani tushunasiz?	Diqqtning yangi ob‘ektlari paydo bўlganligini ҳis қilish va yangi ob‘ektlar paydo bўlishini oldindan bilish.	Diqqatni bir necha ob‘ektga yo’naltirishni bilish	Diqqatni bir necha ob‘ektga yўnaltirib, asosiy narsalarni ajratish va ikkinchi darajali narsalarni nazorat қila bilish	*Hamma javoblar to’g’ri.
125	Pedagogik dqqatning jo’shqinligi deganda nimani tushunasiz?	Jo’shqin nutq faoliyatini boshqarish	Diqqatni bir ob‘ektdan ikkinchisiga o’tkaza bilish	Diqqatni ob‘ektlarga taqsimlash darajasini qo’llab-quvvatlash, ularni o’zgartirish, nazorat qilish, diqqatni qayta taqsimlash.	*A va B javoblar to’g’ri.
126	Pedagogik diqqatning barqarorligi deganda nimani tushnasiz?	*Faoliyatdagi to’sqinliklarni yengish, ularning oldini ola bilish va o’zgarib borayotgan sharoitda sinfning barqaror diqqatini tashkil etish.	Nutq faoliyatini boshqarish.	O’qmituvchi faoliyatida barqarorlikning namoyon bo’lishi	To’g’ri javob yo’q.
127	To’garaklar turlarini ko’rsating.	*Fan to’garaklari, badiiy havaskorlik to’garaklari, kasb-hunar to’garaklari, sport to’garaklari	Ilmiy to’garaklar, badiiy to’garaklar	Mahorat maktabi, fan to’garaklari	Hamma javoblar to’g’ri
128	Tarbiya muassasalarining ish rejalari turlarini ko’rsating	Tarbiyaviy ish reja, ta‘limiy ish reja	*Istiqbol ish reja, yillik ish reja, joriy ish reja	Maktab ish rejasi, to’garak ish rejasi	Fan to’garaklari ish rejasi, sport to’garaklari ish rejasi
129	Davlat ta‘lim standartlari qanday talablarni belgilaydi?	Qat‘iy	Ixtiyoriy	*Majburiy	To’g’ri javob yo’q.
130	Kasbiy bilim nimalarni o’z ichiga oladi?	*Barcha javoblar to’g’ri	O’qitilayotgan fanga doir bilimlarni	O’quvchilar o’rganayotgan bilimlarni	O’qitish metodikasi, pedagogika, psixologiya
131	Pedaggik qobiliyatning tarkibiy qismlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?	*Barcha javoblar to’g’ri	Kommunikativlik.	Pertseptiv qobiliyat	Intuitsiya, emotsional turg’unlik. Ijodiy qobiliyat
132	Mutlaq to’g’ri, ommabop tarbiyachilik mahorati mavjudmi?	Asta-sekin shakllantiriladi	Mavjud	*Bo’lmagan va mavjud emas	A va B javoblar to’g’ri
133	V.A.Suxomlinskiy mahoratli pedagog bo’lish uchun o’quvchiga nisbatan qanday munosabatda bo’lishni tavsiya etadi?	Faqat talabchan bo’lishni	*Talabchan va hurmatda bo’lishni	Qiziqishlarni hisobga olishni	Doimiy nazorat qilishni
134	Trening nima?	*Odat va ko’nikmalarni egallash maqsadida mashq qilish	Jismoniy mashq	Aqliy gimnastika	Aktyorlik mahorati
135	Jismoniy treninglar necha bosqichda amalga oshiriladi?	*Uch bosqichda	Bir bosqichda	Ikki bosqichda	To’rt bosqichda
136	Trening turlarini ko’rsating	*Jismoniy va aqliy trening	Jismoniy trening	Aqliy va ruhiy trening	Aktyorlik treningi
137	Asab mashqlarini ko’rsating	O’rtoqlari qiyofasidagi o’zgarishlarni tavsiflash	Fikran arifmetik amallarni bajarish	Buyumlarni sanash, shahar va olimlar nomlarini sanab chiqish	*barcha javoblar to’g’ri
138	Pedagogik texnika nima?	*Pedagogik jarayon uchun zarur usul va malakalar	O’quv mavzularini tushuntirish usullari	O’quv jarayoniga yondashuvlar	Barcha javoblar to’g’ri
139	Tarbiya jarayonida nutq texnikasi deb nimaga aytiladi?	*Tarbiyachi fikrini tarbiyalanuvchilarga yetkazish vositalariga	So’zlash usullariga	Nutq ritmiga	Nutq turlariga
140	Nutq madaniyatining nazariy asoslarini kimar yaratgan?	*Qadimgi Gretsiya va Rimlik olimlar Arastu, Demokrit, Demosfen, Tsitseron, Kvintilian	Bayhaqiy	B. Konfutsiy	Husayn Voiz Koshifiy, Dovoniy, Kaykovus
141	Tarbiyachi va tarbiyalanuvchilararo muloqotni yo’lga qo’yishning qanday usullari mavjud?	Liberal uslub	avtoritar uslub	Demokratik uslub	*Hamma javoblar to’g’ri
142	Bo’lajak tarbiyachilarni qanday ilm bilan qurollantirish hozirgi kunda dolzarb muammo?	Ta‘lim tizimining barcha bosqichi uchun muvofiq pedagogik mahorat ilmi bilan.	*Ta‘lim tizimining har bir bosqichi uchun muvofiq keluvchi pedagogik mahorat ilmi bilan	Ta‘lim tizimining quyi bosqichiga muvofiq ilm bilan	Oliy ta‘lim bosqichiga muvofiq ilm bilan
143	Tarbiyachi faoliyatining maqsadi qanday belgilanadi?	*Jamiyat talabiga ko’ra	oila talabiga ko’ra	Maktab talabiga ko’ra	D. Rahbarlar
144	Pedaogik mahoratning shakllanish bosqichlari qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?	Past, o’rta va yuqori.	Boshlang’ich, o’rta va yuqori.	*Reproduktivlik, ijodiylik, ijodiy-novatorlik.	Hamma javoblar to’g’ri.
145	O’qituvchining o’quvchilarga kommunikativ ta‘sir etish usullarini ko’rsating.	*Ishontirish va singdirish	Muloqot va muomala	So’zlashuv	Tajriba almashinuv
146	Ishontirish usulining samarali kechishi nimalarga bog’liq?	*Hamma javoblar to’g’ri.	Axborot majmui va o’qituvchining avtoritetiga.	Ishontirish ta‘siri qaratilgan shaxsnig ruhiy jihatlari va ularning ta‘sir etish jarayonida inobatga olinishiga.	O’qituvchi va o’quvchilarnig o’zaro muloqot jarayonidagi aqliy va ruhiy holatiga.
147	Obro’ nima?	*Katta yoshli kishilarning hech qanday shubhasiz e‘tirof etiladigan ta‘siri va xislati	Hurmat-e‘tibor	qo’rqinch	To’g’ri javob yo’q.
148	Etikaviy suhbat nima?	*Axloqiy tarbiya maqsadida tashkil etiladigan suhbat	Tarbiyaviy ta‘sir usuli	Do’stona munosabatlar	Mehr-oqibat shakli
149	Obro’ning qanday turlari mavjud?	Mehr-muhabbat obro’yi, ko’ngil bo’shlik obro’yi	Zug’um obro’yi, masofa obro’yi, apoq-chapoqlik obro’yi, avrash obro’yi	manmanlik obro’yi, pedantik obro’, nasihatgo’ylik obro’yi.	*Hamma javoblar to’g’ri
150	Qanday oilalarda bolalar ma‘naviy sog’lom va barkamol tarbiya oladi?	*Hamfikr va ahil oilalarda	Ota boshqargan oiladi	ona boshqargan oiladi	Bobo-buvilar boshqargan oilalarda