Кейслар банки

КЕЙСЛАР БАНКИ

1-кейс. «Мактабгача таълим муассасаларининг фаолиятини

такомиллаштириш тўғрисида»ги 528-сон қарорининг мазмуни, мақсадини

атрофлича ёритиб беринг.

Топшириқ: Ушбу қарорнинг қабул қилинишига нима сабаб бўлди?

Муаммо тури Келиб чиқиш	сабаблари	Ҳал этиш йўллари

2-кейс.»Давлат мактабгача таълим муассасаси тўғрисидаги Низомнииг

мақсадини SWOT – таҳлили ёрдамида ёритиб беринг.

S	Кучли томони
W	Ожиз томони
O	Имкониятлари
T	Хавфлар

3-кейс. Тушунчалар таҳлили жадвалини тўлдиринг:

Тушунчалар	мазмуни
Конституция	?
концепция	?
бола	?
ёшлар	?
ҳуқуқ	?
миллий дастур	?

4-кейс. Ўзбекистон Республикасида ҳокимиятлар бўлиниши принципи

шунда кўринадики, мамлакатда қонун чиқарувчи ҳокимият Ўзбекистон

Республикаси Олий Мажлиси томонидан амалга оширилади.

Топшириқ: Ҳозирги кунда қонун чиқарувчи органларнинг давлат

механизмида тутган ўрнини кўрсатинг.

«Кичик гуруҳларда ишлаш» методи

Таълим олувчиларни фаоллаштириш мақсадида уларни кичик гуруҳларга ажратган ҳолда ўқув материалини ўрганиш ёки берилган топшириқни бажаришга қаратилган ижодий иш. Ушбу метод қўлланилганда таълим олувчи кичик гуруҳларда ишлаб, машғулотда фаол иштирок этиш ҳуқуқига, бошловчи ролида бўлишга, бир- биридан ўрганишга ва турли нуқтаи назарларни қадрлаш имконига эга бўлади. «Кичик гуруҳларда ишлаш» методи қўлланилганда таълим берувчи бошқа интерфаол методларга қараганда вақтни тежаш имкониятига эга бўлади. Чунки таълим берувчи бир вақтнинг ўзида барча таълим олувчиларни мавзуга жалб эта олади ва баҳолай олади. Қуйида «Кичик гуруҳларда ишлаш» методининг тузилмаси келтирилган.

Кичик гуруҳларда ишлаш методининг тузилмаси

Кичик гуруҳларда ишлаш методининг босқичлари қуйидагилардан иборат:

1. Фаолият йўналиши аниқланади. Мавзу бўйича бир-бирига боғлиқ бўлган масалалар белгиланади.

2. Кичик гуруҳлар белгиланади. Таълим олувчилар гуруҳларга 3-6 кишидан бўлинишлари мумкин.

3. Кичик гуруҳлар топшириқни бажаришга киришадилар.

4. Таълим берувчи томонидан аниқ кўрсатмалар берилади ва йўналтириб

турилади.

5. Кичик гуруҳлар тақдимот қиладилар.

6. Бажарилган топшириқлар муҳокама ва таҳлил қилинади.

7. Кичик гуруҳлар баҳоланади.

«Т – схема» методи

Маърузачи:

 янги мавзуни баён қилади ва тингловчиларга икки қарама-қарши жиҳат

ҳақида бошланғич маълумотларни беради;

 топшириқни якка тартибда бажаришларини сўрайди ва 10 дақиқа вақт

ажратади;

 вақт тугагач тингловчиларга изоҳларсиз ўз фикр-мулоҳазаларини ўқиб

эшиттиришларини айтади;

 - барча хулосалар тинглангач, умумлаштирилади ва якуний хулоса

шакллантирилади.

Тингловчи:

 - мавзуни диққат билан тинглайди;

 ўзи учун зарур бўлган маълумотларни дафтарига қайд қилиб боради;

 берилган схема асосида тушунчага нисбатан ўзининг мустақил фикрини

билдиради;

 якуний хулосаси билан ўтирганларни таништиради;

 регламентга риоя қилади.

Кутиладиган натижа: Тингловчилар мавзу юзасидан зарурий билимларни

ўзлаштиради, курснинг моҳияти ҳақида тасаввурга эга бўлади.

«Т» схема асосида мустақил фаолиятни ташкил этиш

+ (ҳа, ижобий)	-(йўқ, салбий)

«Концептуал жадвал» методи

Концептуал жадвал методи - турли ғояларни, қарашларни ўзаро таққослаш

ва уларни турли тоифалар бўйича таққослаган ҳолда баҳо беришга қаратилган

органайзер ҳисобланади. Метод тингловчиларга ўрганилаётган мавзу (масала ёки

муаммо)ни икки ёки ундан ортиқ жиҳатлари бўйича таққослашга ўргатади. Ундан

фойдаланишда тингловчиларнинг мавзу юзасидан мантиқий фикрлаши,

маълумотларни тизимли баён қилиш қобилиятлари ривожлантирилади.