Kirish Axborot madaniyati tushunchasi Axborot madaniyatining tarkibiy qismlari

"Inson-kompyuter" munosabatlari tajribasi.
Oliy ta’lim o‘qituvchisining axborot-pedagogik kompetensiyasi uning umumiy pedagogik madaniyatining tarkibiy qismi, uning kasbiy mahorati va oliy ta’lim sohasidagi jahon andozalariga muvofiqligining eng muhim ko‘rsatkichidir. Jahon tajribasi shuni ko‘rsatadiki, aynan o‘sha davlatlar, birinchi navbatda, AQSH, Germaniya, Yaponiya, Fransiya o‘z intellektual kadrlarini tayyorlashni birinchi raqamli vazifa qilib qo‘ygan, mudofaa, iqtisodiy, ijtimoiy-siyosiy sohalarda eng katta muvaffaqiyatlarga erishgan. huquqiy va madaniy sohalar [Tite, 1994].
Turli xil ma'lumotlarni olish va uzatish usullarini faol bilishni, kasbiy, uslubiy va umumiy madaniy bilimlar va amaliy ko'nikmalarning kompleks majmuiga asoslangan ta'limda zamonaviy axborot texnologiyalariga ega bo'lishni nazarda tutadigan axborot-pedagogik kompetentsiya majburiy bo'lishi kerak. kengroq tushunchaning tarkibiy qismi - o'qitilayotgan fanning mazmunidan qat'i nazar, zamonaviy universitet o'qituvchisining umumiy pedagogik madaniyati. Bizning fikrimizcha, bu axborot savodxonligini yuqori darajadagi bitiruvchidan har qanday ishlab chiqarish yoki jamoat sohasida stajyorga - o'qituvchi, muhandis, menejer, shifokor va boshqalarga o'tkazish zanjirining birinchi bo'g'inidir.
Axborot pedagogikasi nazariy va uslubiy asos yaratadi. Shunday qilib, axborot madaniyati tadqiqotchilarining aksariyati o'z e'tiborini iste'molchida tegishli darajadagi axborot madaniyatini tarbiyalashga qaratgan (M. G. Voxrishev, V. A. Fokeev, L. K. Lobodenko va boshqalar).
Axborotni iste'mol qilish madaniyati (ongli ravishda tanlangan axborot turmush tarzi, axborot etakchiligi);
Axborotni tanlash madaniyati (jamiyatning axborot muhitini tizimli ko'rish; axborot muhitini tahlil qilish qobiliyati);
Qidiruv madaniyati (kutubxonalar va ONTI tomonidan taqdim etilayotgan axborot xizmatlari qatorini bilish, SBA va boshqa qidiruv manbalaridan foydalanish qobiliyati; optimal individual qidiruv algoritmlarini bilish);
Axborotni qayta ishlash madaniyati (analitik va sintetik faoliyat);
Axborotni ishlab chiqish va undan foydalanish madaniyati (nashr faoliyati, ilmiy tadbirlarda ishtirok etish, fan va texnika yutuqlaridan amaliyotda foydalanish);
Bibliografik ma'lumotlarni yaratish madaniyati;
Kompyuter va ofis texnikasidan foydalanish madaniyati;
Axborot uzatish madaniyati (axborot-kommunikatsiya faoliyati);
Axborotni tarqatish madaniyati (IPni bilish, axborotdan foydalanuvchilarni bibliografik ta'minlash usullari va vositalarini bilish).
“Pedagogik kibernetika” kontseptsiyasi ta’lim jarayonini, pedagogik tizimlarni optimal boshqarish haqidagi fan sifatida, kibernetik yondashuv va kompyuter texnologiyalaridan foydalanishga asoslangan ta’lim texnologiyasi haqidagi fan (G. G. Vorobyov va boshqalar) axborot madaniyatini rivojlantirish masalalarini ko‘rib chiqadi. eng muhim vazifalar sifatida.
Axborot madaniyati tushunchasi madaniyatning odamlar hayotining axborot jihati bilan bog'liq bo'lgan qirralaridan birini tavsiflaydi. Axborot madaniyati inson o'z faoliyati maqsadiga erishish uchun qo'ygan muammolarni hal qilishda axborot texnologiyalaridan foydalanishini taxmin qiladi.
Dunyoning zamonaviy rasmini tushunish sifatida (V. A. Izvozchikov);
Axborot va odamlar bilan ishlash qobiliyati va qobiliyati sifatida (V.N. Solovyov);
Dunyoning tizim-axborot rasmini tushunish sifatida (T. Yu. Kitaevskaya) va boshqalar.