Kirish I bob. Maktabgacha taʼlim muassasalarining taʼlim jarayonida aktdan foydalanish muammosini oʻrganishning nazariy jihatlari

Mаvzu: Maktabgacha ta'lim tashkilotida kompyuterli ôqitish usullari
Mundаrijа:
Kirish
I BOB. MAKTABGACHA TAʼLIM MUASSASALARINING TAʼLIM JARAYONIDA AKTDAN FOYDALANISH MUAMMOSINI OʻRGANISHNING NAZARIY JIHATLARI
1.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish jarayonida AKTdan foydalanish
1.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish uchun AKTni qo'llash sohalari
1.3.  Maktabgacha ta'limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha ko'rsatmalar
II BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNING KOMPYUTER BILAN ISHINI TASHKIL ETISHNING O'ZIGA XOS XUSUSIYATLARI.
2.1. Maktabgacha ta'lim muassasasida kompyuterdan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashg'ulotlarni tashkil etish
2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kompyuterda ishlashga funktsional tayyorgarligi
Хulоsа
Fоydаlаnilgаn аdаbiyоtlаr rо‘yхаti

Kirish
Mavzuning dolzarbligi. Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish mahalliy maktabgacha pedagogikaning eng yangi va eng dolzarb muammolaridan biridir. Mamlakatimizda maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash jarayoniga shaxsiy kompyuterni joriy etishning o'ziga xosligi shundaki, kompyuterlar dastlab oilada, keyin bolalar bog'chasida - jamoaviy ta'lim sharoitida qo'llaniladi. Kompyuterdan bolaning ijodiy qobiliyatlarini tarbiyalash va rivojlantirish, uning shaxsiyatini shakllantirish, maktabgacha yoshdagi bolaning intellektual sohasini boyitish vositasi sifatida foydalanish o'qituvchining imkoniyatlarini kengaytirishga imkon beradi, bolalarni kompyuter o'qitish dasturlari bilan tanishtirish uchun asos yaratadi .
Fan va texnikaning rivojlanishi, umumiy kompyuterlashtirish maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabgacha tarbiyalashning ortib borayotgan rolini belgilaydi. Zamonaviy axborot uzatish texnologiyalari ta’lim sohasida biz uchun mutlaqo yangi imkoniyatlar ochmoqda. Bolalarning bilim olamiga kirishi maktabgacha yoshdan boshlanadi. Ular ob'ektlarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslaydilar, miqdoriy munosabatlarni o'rnatadilar, geometrik shakllar bilan tanishadilar, chizishni o'rganadilar va atrofdagi dunyo haqida birinchi bilimlarga ega bo'ladilar.
Mavjud dasturlar bolalar tafakkurini rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Biroq, maktabgacha ta'lim muassasalari tajribasini o'rganish shuni ko'rsatadiki, maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda qo'llaniladigan usul va vositalar ularga xos bo'lgan barcha imkoniyatlarni amalga oshirmaydi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni o'qitishning samarali usullari va turli shakllarini joriy etish bu qarama-qarshilikni bartaraf etishi mumkin. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika, tasviriy san’at va savodxonlikka o‘rgatishning istiqbolli vositalaridan biri axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish hisoblanadi.
Hozirgi vaqtda maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish muammosi dolzarb bo'lib, hozirda etarli darajada o'rganilmagan. Zamonaviy axborot texnologiyalarining rivojlanishi bilan “bola va kompyuter” tizimi jadal sur’atlar bilan jamiyatning barcha a’zolarini qamrab oluvchi muammoga aylanib bormoqda. Bolaga kompyuter, interaktiv jihozlar bilan ta'sir qilish maktabgacha ta'lim tomonidan ta'minlanishi kerak. Buni qanchalik tez boshlasak, jamiyatimiz shunchalik tez rivojlanadi, chunki zamonaviy jamiyat kompyuter bilan ishlash bilimini talab qiladi.
Ishning maqsadi maktabgacha ta'lim muassasalarining ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlarini o'rganishdir.