Конструирование педагогического процесса

Тема: Конструирование педагогического процесса.
Этапы педагогического конструирования
Содержание

1. 
   Этапы проектирования педагогических систем
   
2. 
   Конструирование педагогического процесса
   
3. 
   Технологии обучения
   

Этапы проектирования педагогических систем
Определение 1
Педагогическое конструирование – это создание конструкта, т.е. детализация созданного проекта для его использование в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений.

Проектирование педагогических систем является сложной деятельностью с множеством ступеней. Этапы этой деятельности следуют друг за другом и приближают разработку конечного результата.

В проектировании выделяют три этапа - моделироание, проектирование, конструирование. Этап педагогического моделирования связан с разработкой общей идеи создания педагогических систем и путей их достижения.

Проектирование связано с созданием проекта – это дальнейшая разработка уже созданной модели и доведение её до использования в практических целях.

Новый сервис Kampus! На этапе конструирования происходит дальнейшая детализация и конкретизация проекта. Конструирование является методической задачей.
Одной из форм проектировании является концепция, через которую излагается основная точка зрения и исходные принципы построения педагогических систем. Принцип человеческих приоритетов является главным, поскольку ориентируется на человека.
Все педагогические системы должны подчиняться интересам и возможностям воспитанников. Учитель, проектируя тот или иной проект мысленно должен поставить себя на место ребенка и представить его поведение, возникающие чувства, комфортность.
Принцип саморазвития проектируемых систем предполагает, что они будут динамичными и гибкими, способными к необходимой перестройке, упрощению или усложнению.
В запасе надо иметь ещё несколько проектов, хотя жизнь значительно разнообразнее их.
Недопустимо, чтобы проекты, сценарии, планы, пособия навязывали ученику свою идеологию, ломали его волю, оказывали насильственное влияние.
Дидактическое творчество – это распространенная и доступная деятельность не только педагогу, но и ученику. Здесь очень много разных вариаций и, по сути, оно безгранично.
Кроме дидактического, есть технологическое творчество, касающееся области педагогической технологии и проектирования.
Этот вид педагогического творчества очень сложный и целиком охватывает деятельность педагога и учащихся – это может быть создание интегративного урока, лицеев, колледжей, бригадной формы производственного обучения, информационных технологий обучения и др.
В сфере управления по созданию новых способов планирования, контроля и расстановки сил, связи и взаимодействия учащихся и педагогов, необходимо организаторское творчество.
Оно обеспечивает научную организацию труда и рациональное использование всех факторов, ведущих к цели.
Замечание 1
Таким образом, все знания о способах и средствах проведения учебно-воспитательного процесса, получили название «технология учебного процесса». Разработка педагогической технологии является процессом педагогического проектирования.