Ko’rish sezgisi va idroki,uni o’rganish metodlari

2) idrok uchun test "shakllar qutisi".
Ko'p yillar davomida idrok etish xususiyatlarini rivojlantirish muammosi ko'plab psixologlar va o'qituvchilar tomonidan ilmiy tadqiqotlar mavzusi bo'lib kelgan. Sezgi - bu shaxsning sezgi organlariga bevosita ta'siri bilan ob'ekt yoki hodisani bir butun sifatida aks ettirishi. Insonning idroki nafaqat yaxlitligi bilan, balki umuman hozirgi holatni ham emas, balki butun dunyo tasvirini yaratadi. Dunyo qiyofasida doimo tarkibiy qismlar mavjud bo'lib, ular hozirgi paytda organizm yoki shaxsiyat ehtiyojlariga javob bermaydi. Aqliy qiyofa "chekka bilan" yaratilgan. Sezgilarga qo'shimcha ravishda idrok avvalgi tajribani, idrok etilayotgan narsalarni anglash jarayonlarini o'z ichiga oladi. Shunday qilib, insonning ajralmas idrok tizimi yaratiladi. Idrok etish muammolari doimo ko'plab xorijiy va mahalliy tadqiqotchilar va olimlarni qiziqtirgan, ular orasida S.L.Rubinshteyn, L.A.Venger, A.V.Zaporojets, V.P.Zinchenko, T.V.Lavrent'eva, E.N.Sokolovlar ham bor edi. , K.V.Tarasova, V.V. Yurtaykin va boshqalar.
Bizning tadqiqotimiz mavzusi - nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda sezgi xususiyatlarining xususiyatlari. Fikrlash va shaxsni shakllantirishni rivojlantirish uchun nutqning katta ahamiyati bir necha bor L.S. Vygotskiy shunday deb yozgan edi: "Og'zaki nutqni rivojlantirish, ehtimol xulq-atvorni shakllantirish mexanizmini kuzatish va shartli reflekslarni o'rganish uchun xos bo'lgan ushbu hodisalarga yondashuvni ularga psixologik yondoshish bilan taqqoslash uchun eng qulay hodisa. Nutqning rivojlanishi, avvalambor, qanday qilib muhim funktsiyalar uning madaniy tajribasini to'plash asosida bolaning madaniy xulq-atvori. "
Shu bilan birga, sog'liqni saqlash va kasallikdagi hislar xususiyatlari va uning turlari muammolariga katta e'tibor beriladi. Ushbu aqliy jarayon nutqida nuqsoni bo'lgan odamlarda ham o'rganilmoqda. Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar soni yil sayin ortib bormoqda. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, iqtisodiy jihatdan rivojlangan mamlakatlarda nutqida nuqsoni bo'lgan odamlarning taxminan 20% mavjud. Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarining xususiyatlari L.A.Venger, R.A.Granit, A.V.Zaporojets, V.P.Zinchenko, T.S.Komarova va boshqalar tomonidan o'rganilgan. Ushbu muammo bugungi kunda juda dolzarbdir.
Tadqiqot maqsadi- nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarining rivojlanish xususiyatlarini aniqlash.
Tadqiqot ob'ekti- nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarini rivojlantirish jarayoni.
Tadqiqot mavzusi - nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar.
O'qish mavzusi- nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarini o'rganish va aniqlash vositalari va usullari.
Tadqiqot maqsadlari:

1. 
   Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda sezgi xususiyatlarini rivojlantirish muammosiga oid ilmiy psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rganish.
   
2. 
   Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarini rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish.
   
3. 
   Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda sezgi xususiyatlarining o'ziga xos xususiyatlarini diagnostika qilish usullarini tanlash.
   
4. 
   Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarini rivojlantirish uchun mavjud bo'lgan tuzatish texnikasini aniqlash.
   
5. 
   O'qituvchilar va ota-onalarga nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda his qilish xususiyatlarini rivojlantirishni shakllantirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish.
   

Ushbu asar nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda sezgi xususiyatlarini o'rganishga bag'ishlangan. Uzoq va mashaqqatli mehnat natijasida nazariy va amaliy tahlil tadqiqotlar natijasida aniqlanishicha, idrok sezgir holatida bo'lgani kabi, ularning individual xususiyatlarini emas, balki umuman uning sezgi a'zolariga bevosita ta'sir etuvchi narsa va hodisalarning odam ongidagi aksidir. Idrok bu yoki boshqa narsadan olingan hislar yig'indisi emas, balki o'ziga xos qobiliyatlari bilan hissiy idrokning sifat jihatidan yangi darajasi. Tadqiqotning maqsadi, ob'ekti va predmeti, vazifalari belgilab olindi, shuningdek nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarining asosiy xususiyatlari va xususiyatlari bayon etildi.
Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarini tashxislash uchun 2014 yil 1 dekabrda quyidagi usullar yordamida eksperimental ishlar olib borildi: "Chizilgan rasmlarni tan olish" Semago N.Ya, Semago MM, "Ustma-ust qo'yilgan rasmlarni tanib olish (Poppelreitorning figurasi)" Semago N. Men, Semago MM, "bo'yalgan rasmlarni tan olish" Semago N.Ya, Semago MM TN Golovinaning "Tanish narsalarni yaxlit idrok etish" va beshta o'quvchi tanlab olindi tayyorgarlik guruhi MBDOU № 21 Uspenskiy tumani Konokovo qishlog'i.
Eksperimentda qatnashdilar: Maksim R. (13.02.2008), PMPK xulosasi - ONR, Samvel K. (23.05.2008), PMPK xulosasi - ONR, Armen A. (4.11.2008), PMPK xulosasi - ONR, Veronika G. ( Oddiy nutq bilan 2008 yil 17 sentyabr) va Kirill S. (9 avgust 2008 yil). Diagnostika uchun Semago N.Ya, Semago M.M.lar tomonidan taklif qilingan usullardan foydalanilgan. va Golovina T.N.
Nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda idrok etish xususiyatlarini o'rganish, aqliy rivojlanish darajasi va me'yorlari aniqlandi va nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda sezgi xususiyatlarining rivojlanishi o'rganildi. Birinchidan, nutqning buzilishining sabablari, ularning tasnifi, turlari, sog'liq va kasallikdagi idrokning rivojlanishi ko'rib chiqildi. Shuningdek, o'rganilgan turli xil turlari va idrok turlari, lekin ushbu aqliy jarayonning oltita asosiy xususiyatlariga ko'proq e'tibor qaratildi: ob'ektivlik, yaxlitlik, umumlashtirish, barqarorlik, mazmunlilik va tanlanganlik. Ko'p sonli texnikalar tanlandi: uchta texnika Semago N.Ya. va Semago M.M. "Bo'yoqsiz rasmlarni tan olish", "Bir-biriga joylashtirilgan tasvirlarni tanib olish (Poppelreytor figuralari)", "Chizilgan rasmlarni tanib olish" va T.N.Golovinaning texnikasi. "Tanish narsalarni yaxlit idrok etish", uning maqsadi nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarda sezgi xususiyatlarining xususiyatlarini aniqlash va ularni mumkin bo'lgan tuzatishdir.
Eksperimental ishni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, maktabgacha yoshdagi idrok xususiyatlarini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari muammosi muhimdir. Olingan natijalar shuni ko'rsatdiki, maktabgacha yoshda yaxlitlik va ob'ektivlik elementlari nutq va boshqa kognitiv jarayonlarning rivojlanishi asosida shakllanadi. Ko'pincha, umumlashtirish kabi idrokning bunday xususiyati boshlang'ich maktab yoshidagi ko'plab bolalar uchun normada hali ham nomukammaldir. Shu bilan birga, bu boshqa aqliy kognitiv jarayonlar - xotira, vakillik, nutq, fikrlash shakllanishini oldindan belgilab beruvchi umumlashtirishdir. Umumlashtirish insonning individual va ijtimoiy tajribasini bog'laydi, semantik barqarorlikni ta'minlaydi. Afsuski, ushbu yoshdagi bolalarda umumlashtirish va tasniflash operatsiyalari hali faqat shakllanish bosqichida bo'lib, bu nafaqat bolaning o'qish ko'rsatkichlariga, balki kattalar me'yorlari va talablarini o'zlashtirish qobiliyatiga ham ta'sir qilishi mumkin. Hatto sezilgan taqdirda ham, ular o'zlarining ma'nolariga ko'ra, kirish imkoniga ega bo'lmaydilar.
Turli xil odamlarda ularning nuqsonli nutqini idrok qilish to'liq yoki to'liqsiz, chuqur yoki yuzaki, aniq yoki noto'g'ri bo'lishi mumkin. Bu faqat nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarning nuqsonlariga bo'lgan turli xil munosabatlarini va ularni psixologik o'rganish va tuzatish ishlariga differentsial (individual) yondoshish zarurligini aniqlaydi.
Demak, nutqning buzilishi insonning yuqori aqliy funktsiyalari, shu jumladan idrokning shakllanishiga ta'sir qiladi, deb aytishimiz mumkin va idrok xususiyatlari uning atrofidagi dunyo haqidagi bolaning yaxlit g'oyasini rivojlantiradi.