Subtest natijalarini shkala bo'yicha baholarga o'tkazish uchun o'lchov
Qabul qilish koeffitsientining konversiya shkalasi (CV)
idrokning foizida (% B)
Eslatma. CV - o'lchov koeffitsienti, shkaladagi reytinglar yig'indisiga teng; % B - idrokning ulushi, vizual idrokning umumiy rivojlanish darajasini ko'rsatadi.
O'qituvchilar va ota-onalar uchun test natijalarini qayta ishlashning soddalashtirilgan versiyasi
Ushbu parametr bolaning rivojlanishidagi xavf omillarini aniqlash, o'rganishdagi qiyinchiliklarning sabablarini bashorat qilish uchun kerak bo'lganda qo'llaniladi.
Qanday ishlov berish kerak
Baholash mezonlarini ko'rib chiqqandan so'ng, subtestlar bo'yicha bolaning faoliyatini baholang. Natijani “Tadqiq qilingan. sinf "" O'qituvchilar va ota-onalar uchun test natijalari jadvallari "(keyingi songa qarang).
Belgilangan summani hisoblang va "Subtest natija" ustuniga yozing.
Xronologik yoshni bilib, "5-7,5 yoshdagi bolalar tomonidan subtestlar o'tkazishning yosh me'yorlari" jadvaliga binoan, subtest natijasi qaysi yoshga to'g'ri kelishini aniqlang. Bolaning natijalari yosh oralig'ida ekanligini tekshiring.
Agar biron bir subtestni o'tkazishda bolaning natijalari yosh me'yoridan past bo'lsa, unda qaysi funktsiyalarning rivojlanish darajasi me'yordan past bo'lsa, yozish va o'qishni o'rgatishda bunday ko'rish qobiliyati buzilgan bolada qanday qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkinligini aniqlang ("O'qishdagi qiyinchiliklar" bo'limiga qarang). keyingi sonda).
Mumkin bo'lgan qiyinchiliklarni aniqlang va tuzatish ishlari uchun individual reja tuzing.
5-7,5 yoshli bolalar tomonidan subtestlarni bajarish uchun yosh me'yorlari
Qiyinchiliklarni o'rganish
Vizual-mekansal idrok va vizual xotiradagi kamchiliklar bilan
1. O'qish paytida harflarning konfiguratsiyasini yomon yodlash va shunga mos ravishda sekin sur'atlarda, harflarni taxmin qilish, ko'zning takrorlanadigan harakatlari.
2. Geometrik shakllarni yomon tanlash, o'xshash shakllarni almashtirish (doira - tasvirlar, kvadrat - romb - to'rtburchak).
3. Harf, raqam, grafik elementning vizual qiyofasini shakllantirishdagi qiyinchiliklar: elementlarning nisbati buziladi, konfiguratsiyaga o'xshash harflar va raqamlarni chalkashtiradi, keraksiz elementlarni yozadi yoki harflar, raqamlar elementlarini qo'shmaydi.
4. Harflarni, raqamlarni, grafik elementlarni oynada yozish mumkin.
5. Harflarni, raqamlarni, geometrik shakllarni nusxalashdagi qiyinchiliklar.
Shuni ta'kidlashni istardikki, bolalarda vizual xotirani buzish ko'pincha vizual-mekansal in'ikosdagi qiyinchiliklar bilan birgalikda uchraydi, o'xshash xarakterdagi qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi va shunga o'xshash tuzatish choralarini talab qiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
