Kryachkov 2!indd

М
етодическая записка
11
Английский язык для магистратуры
теме. В этой связи на начальном этапе выполнения этого задания рекомендуется, если это 
оправданно условиями работы в конкретной группе студентов, несколько увеличить время 
на обдумывание и собственно высказывание, а также уделять больше внимания анализу вы-
ступлений, вовлекая самих студентов в обмен мнениями.
Раздел Editing and Writing содержит задания на повторение правил использования пун-
ктуации, написание аналитических обзоров по результатам опросов общественного мнения, 
резюме текстов (summary)
1
. Со всеми видами творческих письменных работ рекомендует-
ся практиковать взаимное редактирование (peer editing) на основе системы критериев, ис-
пользуемых преподавателем при проверке соответствующих заданий. Представляется, что 
такой вид работы не только дает возможность получить замечания и комментарии в режиме 
“реального времени”, но и способствует развитию критического мышления, помогает студен-
там лучше понять особенности выполняемого задания и применяемые критерии оценки и в 
конечном итоге развивает навыки редактирования собственных текстов. 
Начиная с третьего урока вводится еще один вид работы — написание критической ре-
цензии на статью, связанную с тематикой магистерской диссертации. Рецензия на научную 
статью представляет собой письменный текст, сочетающий реферирование исходного тек-
ста и создание нового текста с элементами рациональной оценки. Хотя рецензия и связана 
с исходным текстом, она является оригинальным произведением, содержащим критический 
анализ рецензируемого текста и не сводящимся к краткому изложению его основных поло-
жений. Среди дидактических целей обучения написанию рецензии — дальнейшее развитие 
умений аналитического чтения, реферативного изложения, аргументированного и логично-
го обоснования суждений, в т.ч. оценочного характера, а также ознакомление со специфи-
кой и нормативными требованиями языка научной литературы, что, по сути, готовит студен-
тов к семестровой проектной работе в третьем семестре.
В третьем семестре работа над разделом Editing and Writing идет параллельно с выпол-
нение семестровой проектной работы по написанию обоснования выбора темы магистерс-
кой диссертации.
В раздел Mixed Bag включены задания на предлоги (первая часть задания — словосо-
четания из основного текста, вторая часть — повышенной сложности), а также упражнения 
на повторение артиклей, видо-временных и неличных форм глагола, cloze-тесты, задания на 
смешанные лексико-грамматические трудности (Use of English), дополнительный текст. При 
выполнении грамматических заданий представляется целесообразным просить студентов 
сопровождать предлагаемые варианты ответов комментариями-объяснениями с опорой на 
соответствующую справочную литературу. Тексты большинства упражнений данного разде-
ла носят полемичный характер и могут быть использованы как отправная точка для дискус-
сии по теме урока. 
Проектная работа “Написание обоснования выбора темы магистерской диссерта-
ции”, выделенная в отдельный урок, выполняется на протяжении третьего семестра парал-
лельно с прохождением предметно-лексических тем и таким образом дополняет предус-
мотренные в каждом уроке раздел Editing and Writing. 
Каждая часть проекта, соответствующая главе в обосновании выбора темы, выполняет-
ся в три этапа (ознакомление, тренировка, практическая реализация). Результатом проек-
та является письменная работа объемом не более пяти печатных страниц, а также устная 
1 
Написание резюме текстов в группах, овладевших этим навыком, может быть заменено на его 
устное представление в парах или мини-группах. 

---