Kurs ishi mavzu: Interfaol usullar va ularning psixologik jihatlari Bajardi: Komiljonova Lobar Komiljon qizi

Xulosa

Interfaol o’qitish usullari haqida fikrimizni yakunlar ekanmiz o’qituvchilarga shuni eslatishimiz kerakki,bu yerda ko’rib chiqqan o’qitish usullari o’ziga xos alohida misollarga ega. Shuningdek, mazkur usullardan dars jarayonida foydalanish o’quvchilarda bilim,malaka,ko’nikmalarni ongli ravishda va samarali o’zlashtirish imkonini beradi.

Darhaqiqat, faol o'rganish g'oyasi "o'ylash" va nazariy takomillashtirishni talab qiladi. Bugungi kunda faol o'rganish aniq nazariy kontseptsiyaning yo'qligi, turli yondashuv va usullarni bir nom ostida aralashtirish uchun qoralanadi (xususan, usullarning umumiy qabul qilingan tasnifi mavjud emas).

Yana bir holatga e'tibor qaratish lozim. Amaliyotchilar faol o'rganish usullaridan foydalangan holda, ulardan foydalanishga to'sqinlik qiladigan muayyan to'siqlar mavjudligini qayd etadilar. Faol ta'lim usullaridan foydalanishda quyidagi to'siqlar aniqlanadi:

• 
  katta hajmdagi materiallarni taqdim etishda qiyinchiliklar
  
• 
  sinflar;
  
• 
  faol o'rganish darsni tayyorlash uchun juda ko'p vaqt talab etadi;
  
• 
  faol usullardan foydalanish imkonsiz ko'rinadi
  
• 
  katta auditoriyada mashg'ulotlar;
  
• 
  salbiy oqibatlar ehtimoli: hamkasblarning yangi yondashuvlarga munosabati; talabalarni baholashning o'qituvchi faoliyatiga ta'siri;
  
• 
  rag'batlantirishga ta'siri.
  

Yana bir to'siq bor - o'quvchilarning yangi yondashuv va usullarga qarshiligi. Bundan tashqari, talabalarning o'quv faoliyati tajribasi qanchalik ko'p bo'lsa, sinfda qarshilik ko'rsatishi mumkin.
Agar biz an'anaviy ta'lim qadriyatlariga rioya qilsak, unda, albatta, darsdagi ma'lumotlarning miqdori muhim va interfaol ta'lim nuqtai nazaridan, yana bir narsa muhimroqdir - talabalar bilimlarni qanday olganligi, ular buni qanday qo'llaydilar. Axir, ma'lumotni har doim kitoblarda va Internetda o'z-o'zidan topish mumkin. Bu erda o'qituvchi faol ta'lim usullarini qanday maqsadda qo'llashini hal qilishi muhim: talabalar o'quv materialini yaxshiroq eslab qolishlari uchun , lekin keyin bu an'anaviy o'quv jarayonini optimallashtirishning oddiy jarayoni yoki u jiddiy va izchil o'qitishga tayyor. uning tafakkuri va faoliyatining o'zgarishi, bu esa o'z navbatida o'quvchilarning bilim olishidagi o'zgarishlarga olib keladi. [9, b. 467]
Materiallar va manbalar har doim ham etarli emasligiga ham rozi bo'lish mumkin, ammo bu nafaqat interaktiv ta'lim muammosi, chunki manbalar va materiallar ko'pincha an'anaviy darslar uchun etarli emas. Ko'pgina faol o'qitish usullari katta moddiy yordamni talab qilmaydi va, masalan, darsliklarning mavjudligi va talabalar bilan tuzilgan shartnomalar materiallardan nusxa ko'chirish imkoniyatlarining etishmasligi muammosini qisman olib tashlaydi.