Курсовая работа методика изучения лексики на уроках русского языка в общеобразовательной школе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Методика лексики и фразеологии в настоящее время приобре­ла права самостоятельной области методики преподавания русского языка не только потому, что имеет прямую соотнесенность с раз­делами школьной программы — лексикой и фразеологией. Она име­ет свои цели и свой предмет обучения, свое содержание — систему лексикологических и фразеологических понятий и учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений, свои методы обу­чения и свои методы научного исследования процесса овладения лексикологическими и фразеологическими понятиями и овладения учебно-языковыми лексикологическими и фразеологическими уме­ниями.
Из факта самостоятельности методики лексики и фразеологии как области методики преподавания русского языка вытекают за­дачи научной разработки целей изучения лексики и фразеологии в школе, принципов отбора лексикологических понятий и объема сведений о них, принципов и методов формирования учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений.В данной работе рассматривается изучение лексики и фразеологии по программе, авторами которой являются М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, эта программа с незначительными изменениями действует с 1968 года по настоящее время и является по нашему мнению наиболее оптимальной и продуманной из всех ныне действующих программ по русскому языку. К этому можно добавить, что один из её разработчиков, М.Т. Баранов, внёс огромный вклад в развитие методики изучения лексики и во многом способствовал внесению лексики как самостоятельного раздела в курс русского языка средней школы.
В этой работе освещаются: общие вопросы методики лексики и фразеологии; вопросы изучения лексикологических и фразеологических понятий и формирования учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений; вопросы закрепления знаний по лексике и фразеологии и учебно-языковых лексикологических и фразеологических умений при изу­чении нелексического материала; работа по орфографии и пунктуа­ции при изучении лексикологических и фразеологических понятий. В нашей работе рассматриваются как теоретические обос­нования рекомендуемых методов обучения, так и практические со­веты по организации изучения лексических и фразеологических явлений и формирования учебно-языковых лексикологических и фра­зеологических умений на всех этапах работы по лексике и фразео­логии в основной школе.