Курсовая работа методика преподавания литературы в узбекских школах Принял(а): Вапаева А. Н. Хива-2023

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Один из определяющих принципов в деятельностифакультатива индивидуальный подход к учащимся. Задания определяются в зависимости от индивидуальных различий старшеклассников и их склонностей. Значительное место на занятиях занимает конспектирование, которое при отсутствии специальных пособий приобретает особую значимость. Выдвигая темы, проблемы, задания, учитель консультирует учащихся, направляет их поиски, помогает разобраться в сложных вопросах. Как известно, факультативы дополняют и развивают содержание, ведущие идеи и научные понятия основного курса по литературе, поэтому они должны быть тесно связаны с уроками литературы. Так, например, в программе основного курса и факультатива в 9 классе изучается стихотворение А. С. Пушкина «Памятник. На уроке учащиеся знакомятся с содержанием стихотворения, с его темой и идеей, а на факультативном занятии речь пойдет о сходстве и различии одноименного стихотворения у А. С. Пушкина и Г. Р. Державина. Во вступительном слове учитель комментирует выбор темы ссылкой на высказывание В.Виноградова, который определил стихотворение Пушкина «Памятник» как «одновременно исповедь, самооценку, манифест и завещание автора»²². Далее учитель сообщает, что стихотворение «Памятник» также было написано Г. Р. Державиным. И Державин, и Пушкин написали его шестистопным ямбом. Оба стихотворения звучат торжественно, величаво (учащиеся слушают оба стихотворения в исполнении мастеров художественного слова). Затем вновь идет комментарий учителя: «Пушкин и Державин жили в разные эпохи русской истории. Время наложило отпечаток на их мировоззрение. Поэтому в рассматриваемых стихотворениях обнаруживается не только сходство, но и принципиальное различие творческих позиций авторов».
Учитель читает стихотворения и предлагает учащимся ответить на вопрос: «В чем сходство и различие стихотворений Пушкина и Державина?»²³
Такая работа стимулирует более высокий уровень восприятия поэтического текста, создает благоприятные условия для поисковой работы, способствует активизации мыслительной деятельности.На факультативных занятиях желательно вести дневник, где следует фиксировать наиболее интересные занятия, работы отдельных учеников, записывать находки, удачи и неудачи. Хорошо, если факультатив имеет свой печатный орган, выпускает газету или журнал. Руководитель курса, опираясь на текст художественного произведения, используя дополнительную литературу, должен стремиться разработать в каждой группе особый вариант изучения темы.