Курсовая работа «Планирование учебного процесса по курсу информатики»

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Елецкий государственный университет имени И.А.Бунина.


Курсовая работа
«Планирование учебного процесса по курсу информатики»
Елец – 2009 г.


Оглавление


Введение
1. Планирование учебного процесса по курсу информатики
1.1 Методические особенности изучения темы
1.2 Подготовка учителя к работе над темой
1.3 Подготовка учителя к уроку
2. Планирование учебного процесса в МОУ Никитовской средней общеобразовательной школе им. А.С. Макаренко Красногвардейского района Белгородской области
Заключение
Используемая литература


Введение


Учебный процесс – это система организации учебно-воспитательной деятельности, в основе которой – органическое единство и взаимосвязь преподавания и учения; направлен на достижение целей обучения и воспитания. Определяется учебными планами, учебными программами, а также планами воспитательной работы соответствующих учебных заведений, включает все виды обязательных учебных занятий и внеклассной работы учащихся. Основной формой организации учебно- воспитательной работы с учащимися по всем предметам в средней школе является урок. Школьный предмет, выполняя общеобразовательные функции, должен отражать в себе наиболее общезначимые, фундаментальные понятия и сведения, раскрывающие существо науки, вооружать учащихся знаниями, умениями, навыками, необходимыми для изучения основ других наук в школе, а также подготавливающими молодых людей к будущей практической деятельности и жизни в современном информационном обществе. Использование новых информационных технологий образования в школе открывает широкие перспективы не только в области совершенствования методов, средств и организационных форм обучения, но предполагает изменение сложившейся практики планирования учебного процесса на разных его уровнях. В научных исследованиях по педагогике вопросы оптимизации процесса обучения, связанные с использованием новых информационных технологий образования, представляют повышенный интерес. В профессиональной подготовке будущего учителя совершенствование планирования учебно-воспитательного процесса и проектирования педагогических технологий становится необходимым звеном и требует его научно-методического обеспечения.
Актуальностью нашего исследования является недостаточно разработанная проблема управления, важнейшей составляющей которого является планирование. Важно выйти на новый уровень управления процессом планирования с использованием новых информационных технологий образования.
Процесс организации системы образования требует в первую очередь совершенствования сложившейся системы планирования учебной деятельности на всех её уровнях, создания организационной, психологической, дидактической и методической поддержки этого процесса. Объектом данного исследования является процесс обучения информатике в 10 классе. Предметом является процесс планирования учебного материала в 10 классе. Цель – ознакомиться с основными идеями школьного курса информатики, со структурой программ по информатике, с принципами построения учебников по информатике для средней школы, с основными приемами организации классной и внеклассной работы по предмету, а также с требованиями, предъявляемыми к школьному кабинету информатики.
Исходя из цели сформируем задачи: изучить основную и дополнительную литературу; принципы построения учебников по информатике; в ходе наблюдения выявить основные приемы организации классной и внеклассной работы по информатике; изучить требования к школьному кабинету информатики. Мы выдвигаем следующую гипотезу: если обеспечить тщательное научно обоснованное планирование учебного процесса то можно добиться необходимого условия успешного преподавания. Планирование основывается на нормативных документах на основании этих документов каждый учитель разрабатывает календарно-тематический план, в которой указывается количество часов, отведенных на раздел, на тему; в какой форме будет изучаться материал, виды контроля, использование литературы. Поурочное планирование является первоначальным и самым главным этапом в практической работе любого преподавателя информатики. Как показывает опыт, многие преподаватели разрабатывают поурочные планы накануне проведения занятия. При таком подходе к поурочному планированию очень трудно выдержать в течение всего учебного года стройную систему педагогически обоснованных мер по формировании у учащихся диалектико-материалистического мировоззрения ,так как само планирование носит эпизодический характер и не позволяет весь учебно-воспитательный комплекс осуществить систематически. Хорошо продуманное планирование всего курса и каждого занятия в отдельности, как правило, обеспечивает высокую эффективность и ритмичность учебной работы. Согласно современным представлениям, методы обучения -это упорядоченные способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленные на достижение учебно-воспитательных задач, а методический прием - часть метода, его элемент, выражающий лишь отдельные действия преподавателя и учащихся в процессе обучения. Выбор оптимального сочетания различных методов обучения способствует глубокому и прочному усвоению учащимися программного материала, а также творческому использованию приобретенных знаний в практической деятельности.