Л ев Семёнович Выго́тский (имя при рождении Лев Си́мхович Вы́годский[3]; 5 [17] ноября 1896[4], Орша, Могилёвская губерния 11 июня 1934, Москва) советский психолог

Л ев Семёнович Выго́тский (имя при рождении — Лев Си́мхович Вы́годский[3]; 5 [17] ноября 1896[4], Орша, Могилёвская губерния — 11 июня 1934, Москва) — советский психолог. Основатель марксистской[a] исследовательской традиции изучения высших психологических функций и построения авангардной футуристической науки о «новом человеке» (критики указывают на сходство «нового человека» и «сверхчеловека» у Ф. Ницше, Л. Д. Троцкого[6][7][8]) коммунистического будущего (альтернативное название: «вершинной психологии»)[9][10][11][12] и новой психологической теории сознания[13].Он был вторым из восьмерых детей. Уже через год семья перебралась в Гомель, где отец получил должность заместителя управляющего (впоследствии управляющего) местного отделения Соединённого банка и занимался лесоторговлей, состоял членом гомельского уездного и городского налоговых комитетов, входил в совет директоров филиалов Орловского коммерческого и Соединённого банков[22]. Семья Выгодских была вполне зажиточной: вместе с другими наследниками покойного брата отца они владели домом в Гомеле[23]. Образованием детей занимался частный учитель Шолом Мордухович (Соломон Маркович) Ашпиз (1876—после 1940), известный использованием так называемого метода сократического диалога и участием в революционной деятельности в составе гомельской социал-демократической организации[24][25][26][27][28]. Значительное влияние на будущего психолога в детские годы оказал также его двоюродный брат, впоследствии известный литературный критик и переводчик Давид Исаакович Выгодский (1893—1943)[29][30]. После гибели отца в 1897 году Давид Выгодский с братом, сестрой и матерью Двосей Яковлевной жил в семье дяди — Семёна Львовича Выгодского и воспитывался вместе с его восемью детьми[31]. Л. С. Выгодский впоследствии изменил одну букву в своей фамилии, чтобы отличаться от уже приобретшего известность Д. И. Выгодского.В конце 1922 года поступил на работу преподавателем Гомельского педагогического техникума, а в первой половине 1923 года был занят организацией психологической лаборатории. На протяжении нескольких летних месяцев 1923 года Выготский руководил экспериментальной работой студентов Московского педологического института в кабинете-лаборатории при Гомельском педагогическом техникуме. Результаты этой работы были представлены Выготским в трёх выступлениях на II Всероссийском съезде по психоневрологии в Петрограде в начале января 1924 года, став, таким образом, его первым выступлением на научных конференциях. Именно на этом съезде Выготский встретил А. Р. Лурию, который был в ту пору секретарём Института экспериментальной психологии в Москве и поспособствовал его приглашению в институт в качестве аспиранта (директор института — К. Н. Корнилов). В дальнейшем это и послужило основой длительного научного альянса и сотрудничества этих двух исследователей, составивших костяк так называемого Круга Выготского — Лурии.


В 1924 году переехал в Москву, где прожил последнее десятилетие своей жизни (сюда же вскоре перебралась вся семья — его отец в последние годы жизни служил управляющим Арбатским отделением Промышленного банка).


По приглашению А. Р. Лурии работал (с 1924) в Институте экспериментальной психологии при Московском университете. Общался с А. Н. Леонтьевым, Н. А. Бернштейном, Р. О. Якобсоном, В. Б. Шкловским, И. Г. Эренбургом, О. Э. Мандельштамом, С. М. Эйзенштейном. Преподавал в МГУ и 2-м МГУ. Читал лекции в различных вузах Ленинграда и Харькова. Активный период творчества Выготского в области психологии, неврологии, дефектологии и педологии пришёлся на вторую половину 1920-х — начало 1930-х[43].


Летом 1925 года предпринял свою единственную поездку за границу — в качестве ответственного работника Наркомпроса посетил Международную конференцию по просвещению глухонемых детей (20—24 июня) в Лондоне[44][45]. По возвращении из поездки был госпитализирован на долгий срок, а потому его диссертация была принята к защите (и зачтена как защищённая) в конце 1925 года в отсутствие автора. Весь следующий 1926 год провёл на инвалидности.

 декабря  года В П Кащенко был освобождён от занимаемой должности директора Медикопедагогической станции а на его место был назначен Л С Выготский который оставался на этой должности до  октября  года и был уволен по собственному желанию В  году на базе Медикопедагогической станции был учреждён Экспериментальный дефектологический институт ЭДИ Его первым заведующим был Азбукин Дмитрий Иванович зав научнопедагогич частью — Л В Занков а с  года на руководство этим учреждением был назначен И И Данюшевский Выготский был приглашён в ЭДИ на внештатную должность консультанта и научного руководителя психологических лабораторий  г в ходе инспекторских и аудиторских проверок Института экспериментальной психологии РАНИОН комиссией Рабкрина была выявлена неэффективность работы этого научного учреждения и нецелевое расходование выделенных бюджетных средств В результате в ноябре  г Корнилов был отставлен от руководства институтом институт был фундаментально реорганизован а директором был назначен А Б Залкинд Всего несколько месяцев спустя в конце зимы — весной  года в реорганизованном и переименованном институте под руководством Залкинда и при активном участии Выготского Лурии и др прошла критическая научная дискуссия по обсуждению теоретических положений и практического применения так называемой реактологической концепции Корнилова иначе реактологии Корнилова в ходе которой это направление в психологии было раскритиковано и снято с повестки дня института Тогда же была изменена организационная структура института в результате чего некоторые сотрудники утратили свои руководящие позиции например в составе расформированного коллективного органа управления — коллегии института Другие сотрудники напротив пошли на повышение так например в результате чисток и реорганизации руководящего аппарата сотрудник института с  года Лев Выготский получил продвижение по службе и был переведён с должности сотрудника  разряда в действительные члены института см запись  от  марта  года в трудовой книжке ВыготскогоХарькове где учился заочно вместе с А Р Лурией

  октября — смерть отца
 март — доклад Выготского в Институте научной педагогики первая публичная презентация исследовательского проекта и проекта книги Мышление и речь
 лето — вторая психологическая экспедиция Лурии в Среднюю Азию при непосредственном участии Курта Коффки и заочном участии Выготского
 декабрь — доклад о сознании в Москве формальное расхождение с группой Леонтьева в Харькове
 апрель — май — Курт Левин останавливается в Москве проездом из США через Японию встречи с Выготским
 январь — февраль — Выготский получает приглашение и начинает работу над созданием специализированного психологического отдела во Всесоюзном институте экспериментальной медицины ВИЭМ в Москве
  мая — Выготский переведён на постельный режим
  июня — смерть
 декабрь — выход в свет посмертного сборника работ — гг под названием Мышление и речьСемья и родственники
Править
Родители — Симха Лейбович Семён Львович Выгодский  —  октября  и Ципа Цецилия Моисеевна Выгодская  —  мая  Отец Л С Выготского был одним из организаторов Общества распространения просвещения среди евреев в рамках которого в Гомеле открылась общественная публичная библиотека