L. N. Tolstoy o'qituvchining bolaning shaxsiga, uning ehtiyojlari va manfaatlariga, uning ijodkorligi va qiziquvchanligiga nisbatan eng ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini qat'iyat

O’QITUVCHI

Bolalik - bu inson hayotining eng muhim davri. Bolaligidan bolani qo'lida kim boshqarganligi, tashqi dunyodan uning ongi va yuragiga nimalar kirganligi - bu hal qiluvchi darajaga qadar u qanday inson bo'lishiga bog'liq.Hammasi bolalikdan boshlanadi. Va bolalik - oila va maktabdan. Oila, birinchi navbatda, ona, maktab esa o'qituvchi. Maktab devorlari ichida, bir avlod boshqa avlodga, munosabatlarni, didlarni, moda, odamlar va hokimiyatni o'zgartiradi. Ammo har doim maktabda asosiy shaxs - o'qituvchi bo'lib qoladi.

O'qituvchi ishmi, kasbmi, lavozimmi, falsafami yoki kasbmi?

Hammaning ham mohir rassom, ajoyib musiqachi yoki aktyor bo'lishi mumkin emas. Hamma ham haqiqiy o'qituvchiga aylanishi mumkin emas. Har doim o'qituvchi eng zarur va eng qiyin kasblardan biridir. Uni tanlab, inson butun hayotini bolalar bilan bog'laydi. U nafaqat o'rganishni o'rgatadi, nafaqat bilimini uzatadi, balki bolaga bu murakkab dunyoda o'zini topishga yordam beradi, qarashlariga ta'sir qiladi, fe'l-atvori va shaxsiyatini shakllantiradi. O'qituvchisiz yaxshi shifokor, uchuvchi yoki harbiy xizmatchi bo'lolmaysiz.

So'nggi paytlarda ular har bir darsni faol va ijodiy o'rganish jarayoniga aylantirish zarurligi haqida ko'p yozmoqdalar va gaplashmoqdalar, ular davomida bolalar ma'naviy qadriyatlarning ajoyib dunyosini kashf etadilar. Zamonaviy jamiyatda tobora ko'proq chet ellik o'qituvchilar tan olinmoqda va men ishonamanki, bizning merosimiz eng boy! Mamlakatimiz har doim o'z o'qituvchilari bilan mashhur bo'lgan. L.N. Tolstoy, K.D. Ushinskiy,

V.A. Suxomlinskiy, A.S. Makarenko, Sh.A. Amonashvili - bu pedagogik fanning faxri, o'z hayotini bolalarni tarbiyalash va o'qitishning qiyin vazifalariga bag'ishlagan odamlar. Ularning ishi samimiy e'tirofga va minnatdorlikka loyiqdir. Chet ellik o'qituvchilar yaxshi bo'lishi mumkin, ammo Rossiyaning o'ziga xos madaniyati, qadriyatlari, boy pedagogik tajribasi bor.

L.N. Tolstoy o'qituvchining bolaning shaxsiga, uning ehtiyojlari va manfaatlariga, uning ijodkorligi va qiziquvchanligiga nisbatan eng ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini qat'iyat bilan himoya qildi, har doim bolalarning individual xususiyatlari va moyilligini hisobga olishga, ijodiy kuchlarini rivojlantirishga, ta'lim jarayonida ham har xil ta'sir vositalaridan foydalanib, va maktab soatlaridan keyin. Aynan Tolstoyning pedagogik nazariyasi va amaliyotining bu qismi rus pedagogikasining rivojlanishi uchun juda muhim bo'lgan.

K.D. Ushinskiy ta’lim tizimi bolalarda eng qimmatli axloqiy fazilatlarni rivojlantiradi va mustahkamlaydi: vatanparvarlik, milliy g‘urur, mehnatga muhabbat.

A.S. Makarenko pedagogikaning insoniy maqsadlariga javob beradigan va ijodiy, maqsadga muvofiq shaxsni shakllantirishga hissa qo'shadigan bolalar muassasalarini tashkil etish usullarini qat'iyat bilan qidirdi.

V.A. uchun eng muhimi. Suxomlinskiy Odamni ko'tarishi kerak edi. "Quvonch maktabi" hayotining birinchi kunlaridanoq buyuk ustoz jamoaga oilaviy iliqlik, yaqinlik, e'tiborlilik, o'zaro ishonch va yordam ruhini singdirishga intildi. Suxomlinskiyning ta'kidlashicha, agar bola beg'ubor muhitda o'ssa, u yaxshilik va go'zallikka befarq bo'ladi.

Sh. A. Amonashvili: "Bolalarni butun qalbi bilan sevish kerak va ularni shu tarzda sevish uchun siz ulardan ushbu sevgini qanday namoyon etishni o'rganishingiz kerak. Bolaning o'qituvchisi bilan har bir suhbati uni quvonch va nekbinlik bilan ilhomlantirishi kerak. "

Men zamonaviy rus o'qituvchisi haqiqatni ushbu o'qituvchilarning tajribasidan qabul qilishi kerak, deb o'ylayman, chunki ular haqiqiy o'qituvchilardir va bolalarga haqiqatan ham yurak bag'ishladilar. O'ylaymanki, hamma o'qituvchi bo'lishni istasa, avvalo bolalarni his qilishi va tushunishi kerak, keyin bolalar o'z o'qituvchisi va maktabini yaxshi ko'rishadi.

Hayotda siz ko'pincha odam tanlovga duch kelishini eshitasiz: qaerda o'qish, qaysi kasbni tanlash. Men uchun bunday savol hech qachon paydo bo'lmagan! Men bolaligimdagi chaqiruvimni tushuna boshladim. Men doim o'qituvchi bo'lishimni bilar edim. Boshqa joyda u o'zini namoyon qilmadi. Bolaligimdan mening eng sevimli vaqtim "o'qituvchi" o'yini edi. Men do'stlarim va qo'g'irchoqlar bilan "maktabgacha" o'ynardim. Sinfda men muvaffaqiyatli va darslarda faol edim, shundan so'ng men o'zimni o'qituvchi rolida tasavvur qildim: men homiylik qilayotgan bolalar bilan band edim, orqada qolib ketdim. O'sha payt qanday yaxshi va qiziqarli edi! Bu unutilmas vaqt edi! Men uchun maktab ikkinchi uyga aylandi. Menga ssenariylarni ishlab chiqish, havaskorlik chiqishlarida chiqish va sinf va maktab ishlarida ishtirok etish juda yoqdi. Bir so'z bilan aytganda, mening faoliyatim shu qadar shiddatli bo'lganki, maktab o'qituvchilari hech shubha qilishmadi - maktabni tugatgandan so'ng men yana maktabga qaytaman. Va bir muncha vaqt o'tgach, o'yin haqiqatga aylandi. Men o'qituvchi bo'ldim.

Shatskiy nomli o'rta maktabning matematika o'qituvchisi Korableva Tatyana Nikolaevnani katta hurmat bilan eslayman, u o'zini ko'p yillar sevimli ishiga bag'ishlagan. Sevgi va donolik, professionallik va ijodkorlik, tabassum va yaxshi kayfiyat uning ajralib turadigan xususiyatlari edi. Mehribon va jiddiy, ehtiyotkor va adolatli, aqlli va chiroyli, o'ychan va ijodiy, u har bir talabada shaxsiyatni ko'rdi va uni hurmat qildi. Darslarda hamisha yaxshi niyat va o'zaro tushunish muhiti hukmron edi. O'zlariga nisbatan yaxshi munosabatda bo'lgan talabalar unga xuddi shunday javob berishdi, u bilan quvonchlari, qayg'ulari, orzulari va rejalari bilan bo'lishishdi. Va u o'quv materialini tushuntirganida! Itoatsizlik! U bolalarga nafaqat bilimni, balki uning mehribonligini, nekbinligini ham etkazdi. Ishonch bilan ayta olamanki, uning shogirdlari o'z ustozlarining ruhidan bir parcha sovg'a sifatida oldilar. Biz uning farzandlari edik. Va u biz uchun haqiqiy o'qituvchi edi.

Ehtimol, o'sha paytdan boshlab men hayotimning mazmuniga aylangan kasbimga juda oshiq bo'ldim. Hurmat bilan, barcha o'qituvchilarimni eslab, endi men haqiqiy professional bo'lish oson emasligini tushunib etdim, maqsadiga intiluvchi, kichik, yaramaslardan intilayotgan yosh avlodni etishtirish uchun qancha mehnat va sabr-toqat kerak.

Aziz o'qituvchilarim, barchangizdan behad minnatdorman. Xudo menga sovg'a va iste'dodni berdi va siz ustoz bo'lishga o'zingizning namunangiz orqali meni o'rgatdingiz.

O'shandan beri ko'p vaqt o'tdi, hayotimda juda ko'p narsa o'zgardi, men 17 yildan beri professional faoliyatim bilan shug'ullanaman, o'zim ham talabalar oldida turaman va o'z hayotlarini o'rgataman, o'qituvchilarim menga o'z vaqtida nima o'rgatganini o'rgataman.

Bolalar sinfga cheksiz ishonch, samimiy quvonch bilan kirishadi. Men bolalarning yuzlariga tikilib qarayman, barchani tinglayman, savollarga javob beraman ... Aziz talabalarim! Siz dunyodagi eng yaxshi bolalarsiz. Siz faol, ochiq, do'stsiz, yaxshilikka, adolatga, baxtga ishonasiz. Qo'ng'iroq jiringlaydi va o'quvchilarimning ko'zlari menga qaraydi. Ularning yorqin, toza ko'zlari, qiziquvchan, mehribon, sodiq, mening har bir qadamimni qadrlashadi. Va sinfda sukunat hukm suradi. Bolalar itoatkorlik bilan qo'llarini bukib o'tirishadi va har daqiqada ularni olib, mening savolimga javob berishga tayyor.

Men maktab kunini doim tabriklash bilan boshlashga harakat qilaman. Yigitlarga aytaman, ularni yana ko'rishdan juda xursandman. Va men ularning porlayotgan ko'zlarini ko'rmoqdaman. Endi siz darsni boshlashingiz mumkin. Ko'tarilgan qo'llarni ko'rish juda yaxshi. Qanday qilib ular javoblari bilan meni mamnun qilishga harakat qilishadi. Aziz talabalarim! Sizlarning har biringiz noyobsiz, har biri o'ziga xosdir. Sizda shunchalik samimiylik, soddalik bor. Sizning qalbingiz hali ham toza va yangi.

Men bolalarning tabassumiga, bolalarning muvaffaqiyatlariga quvonch bag'ishlayman! Bolaning g'alabasi mening g'alabam bo'ladi, uning quvonchi - mening quvonchim. Men har doim mening talabalarim nima yashashini va nimaga qiziqishini bilishga intilaman. Bularning barchasi ko'p vaqtni talab qilmaydi, faqat e'tibor talab qiladi. To'g'ri, bolalarga samimiy sevgi ba'zan haqiqiy mo''jizalarga qodir. Men har bir o'quvchiga individual yondoshishga harakat qilaman, chunki har bir bola tabiiy iqtidorli va o'qituvchining vazifasi iqtidorni ochishga yordam berishdir. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar hissiy va sezgir bo'lib, maktab ular uchun quvonch bo'lishi uchun ularga butun kuch va sevgini berishlari, ular bilan birga o'qishlari, qiziqishlari va orzulari bilan yashashlari kerak. Shundagina bola o'qituvchiga o'z ruhini ochib beradi va barcha umidlarini oqlaydi. Men barchani bir xil sevaman, barchaga qalbimning bir qismini, muhabbat va e'tiborni berishga harakat qilaman.

Shunday qilib, men bola va uning oilasi hayotiga kiradigan birinchi o'qituvchiman. Ota-onalar menga ishonishadi, ular uchun eng qimmatli narsa - bu ularning farzandlari. Ehtimol, dunyoda farzandining maktabga qanday borishi, o'qituvchi, tengdoshlari bilan qanday munosabatlari, ta'lim unga qanchalik quvonchli va foydali bo'lishiga ahamiyat bermaydigan bironta ota-ona yo'q. Va bu menga, birinchi o'qituvchiga, uning maktab hayoti qanday bo'lishiga bog'liq. Ko'p yillar davomida men har bir talabaning oilasida ko'rinib turaman. Va, ehtimol, men hayot uchun ularning yaxshi do'stiga aylanaman. Men ishimda, hayotimda nimaga intilishim kerakligini bilaman ... Men o'qituvchiman! Men har kuni maktab eshigini ochib, bolalarga axloqiy ko'rsatmalar: mehribonlik, vijdon, sharafni yo'qotmasdan qanday qilib muvaffaqiyatga erishishni o'rgatish uchun kelaman. Ba'zan bu juda qiyin. Ba'zida qo'llar faqat taslim bo'lishadi, lekin har safar vaziyatni tahlil qilganda, men uni hal qilish yo'llarini qidiraman va yangilangan kuch bilan oldinga siljishni davom ettiraman. Men bolalarga mehr-oqibat, atrofdagilarga g'amxo'rlik qilishni, boshqa odamlarni hurmat qilishni o'rgataman. Talabalarda o'z shaxsining va o'z mamlakatining munosib fuqarosi bo'lishga yordam beradigan xislatlarni shakllantirishga harakat qilaman. Men ta'lim berishga harakat qilaman ona yurtiga, ona ko'chasiga muhabbat va hurmat, o'z mamlakatining yutuqlaridan xursandchilik hissi.

Bola mening ishimdagi eng muhim qadriyatdir.

Albatta, kasbga da'vat qilmasdan samarali pedagogik faoliyat mumkin emas. Bu ruhning kasbidir. Bu bolalik davrida, bola dunyosida bo'lish, bolalar bilan shu tilda gaplashish, ularni tushunish imkoniyatini beradi. Va bu juda qiziq va mo'rt! Menimcha, o'qituvchi kasbidagi eng yomon narsa bu bolalarga befarqlikdir. Axir bolani aldash mumkin emas. Maktabdagi ish paytida men bitta narsani tushundim - bolalarni aldanmaslik kerak, o'zingizni aldamaslik kerak. Ular bilan samimiy va ochiq bo'lish kerak. Shunda siz ularning qalblarini zabt etasiz. Ular yolg'onni tan olishadi, beparvolikka keskin munosabatda bo'lishadi, shuning uchun o'qituvchi har qanday vaziyatda o'z o'quvchilari bilan halol bo'lishi, o'qituvchi o'z mavzusini mukammal egallashi, har bir darsni qiziqarli, samarali va eng muhimi esda qolarli qilib o'tkazishi kerak. O'qituvchi har bir o'quvchini teng ravishda sevishi kerak: shovqinli va jim, itoatkor va kayfiyatli, xushmuomala va egiluvchan, yoqimli va unchalik emas. Oddiy sababga ko'ra, ular, o'quvchilar - bolalar. Agar o'qituvchi bolaning ichki dunyosiga, kechinmalariga befarq bo'lsa, u o'z mavzusini yaxshi bilsa ham, u maktabga tegishli emas.

Xo'sh, haqiqiy o'qituvchi bo'lish nimani anglatadi? Bu savolga, avvalo, o'zim uchun javob berishim kerak.

Kundalik ishlarda quvonch va mamnuniyat topish. Bolalarning muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklariga hamdard bo'ling. Bolalar bilan muloqot qilishni yaxshi ko'rish va zavqlanish. Muammolarni hal qilishda, maqsadlarga erishish yo'llarini topishda mutaxassis bo'ling. Har bir bolaga bilim olishga va o'sishga yordam bering. Ishning yangi usullari va shakllarini qidirib toping. Katta mas'uliyatni tan oling. O'qituvchi bo'lish kelajakni yaratish demakdir.

Men baxtli odamman. Men o'zim yoqtirgan narsani qilaman.

Men uchun "o'qituvchi" bu kasb emas, ish emas, sevimli mashg'ulot emas. Men uchun

"O'qituvchi" bu mening chaqiruvim, mening hayotimning ishi, mening hayotimning mazmuni, ongning maxsus holati, turmush tarzi va fikrlar, bu mening ishim, bu hayotdir.