Лекция №11 Добрый день! Запишите литературу, которая поможет вам при подготовке к семинарскому занятию

Лекция №11


Добрый день!
Запишите литературу, которая поможет вам при подготовке к семинарскому занятию:
1. Enzo Catarsi. Pedagogy o f the family. Italy, I libri di Emil, 2012.
2. Узбекистон Республикаси Конституцияси - Т.: Узбекистон, 2014.-466.
3. Karimov I.A. “Yuksak ma’naviyat engilmas kuch” - Т.: “Ma’naviyat”,
2008 y
4. Узбекистон Республикаси Оила кодекси. - Т.: Адолат, 1998Й.
5. Мухсиева А.Ш. Оила педагогикаси. - Т.: Адабиёт учкунлари нашриёти,
2018 й.
6. Hasanboeva О. va boshqalar. Oila pedagogikasi. - Т.: Aloqachi, 2007 у.
7. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашное воспитания: Учебное
пособия. 2-издания. М.: Аадемия, 2000-232 с.


Тема нашей сегодняшней лекции:
Форма и методы работы образовательного учреждения, учителя, классного руководителя с родителями.


ПЛАН:
1.Определение понятия «Форма и методы работы образовательного учреждения, учителя, классного руководителя с родителями».
2.Педагогические лектории.
3.Заключительная годовая научно-практическая конференция.
4.День «Открытых дверей».
5.Родительские собрания.
6.Педагогический совет.
При выборе форм и методов работы педагогов с родителями учащихся следует помнить о некоторых психолого-педагогических правилах, изложенных в учебнике В.А. Сластёнина: 1. В основе работы школы и классного руководителя с семьёй и общественностью должны лежать действия, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей. 2. Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании. 3. Педагогический такт, недопустимость грубого и неосторожного вмешательства в жизнь семьи. 4. Опора на положительные качества ребёнка, ориентация на возможность успешного развития личности, оптимистический настрой в прогнозировании результатов совместной деятельности. 5. Установление доверительных контактов с родителями.
Работа школы с семьёй осуществляется в рамках двух основных форм: коллективной и индивидуальной. К коллективным формам относятся: педагогический лекторий, предполагающий ознакомление родителей с основами теории воспитания; поклассный педагогический всеобуч, закладывающий педагогически и социально зрелое отношение родителей к школе, к работе педагогического коллектива, ко всей жизнедеятельности школы; университеты педагогических знаний для родителей, школы молодых родителей, предполагающие более серьёзные и сложные формы овладения родителями теоретических основ воспитания и обучения; научно-практические конференции родителей по проблемам воспитания; дни открытых дверей или родительский день в школе; классные родительские собрания.
К индивидуальным формам работы с родителями (а им принадлежит ведущая роль) следует отнести посещение семьи классным руководителем, школьными психологом и социальным педагогом, педагогические поручения, предполагающие активную воспитательную позицию родителей, педагогические консультации родителей, результатом которых должны стать научно обоснованные рекомендации.
Родители - главные воспитатели ребенка. От того, насколько они терпеливы, участливы, грамотны, зависит процесс взросления и становления личности школьника.
Система воспитательной работы школы складывается на основе взаимодействия школы, родителей и учителей.