M: Dars tahlili va uning mazmuni Mundarija kirish

o’qituvchi va o’quvchi orasida bir-birini tushunishga va muomala madaniyatiga erishildimi?

Yuqoridagi psixologik holatlarni hisobga olganda darsni tahlil etishni quyidagicha olib borish maqsadga muvofiq:

1. Darsning tili, uning umum darslar tizimidagi o’rni.

2. Dars jarayonida didaktik maqsadlarning amalga oshirilishi.

3. Darsning mazmuni (darsda ilmiylik, tushunarlilik, ketma-ketlikka rioya qilinganligi).

4. Darsning uslubiy tomoni, ko’rgazmali va texnika vositalarning to’g’ri tanlanganligi.

5. Darsda o’quvchilarni faollashtirish, mustaqil ishlashi va ijodiy fikrlashlarining tashkil etilishi.

6. O’quv materialini o’quvchilar tomonidan o’zlashtirilganlik darajasi, ularning bilim sifati va materialni tushungan holda o’zlashtirilishi.

7. Darsda o’quvchilarning iqtidorlarini shaxsiy takomillashtirishga erishilganlik darajasi.

8. O’quvchilarning bilim, ko’nikma, malakalarni o’zlashtirganligi.

9. Darsda bolalarni rivojlantirish, tarbiyaviy holatlarning hal etilishi, darsni ularning dunyoqarashlariga moslash, o’rganilayotgan materialga munosabatlari, ularni tahlil qila bilishlari, sintez va umumlashtira olishlari.

10. Darsning hayot bilan bog’langanlik darajasi.

11. Darsda normal ruhiy muhitning yaratilganligi.

12. Dars turlari qo’yidagicha bo’lishi mumkin:

13. Yangi materiallarni o’rganish.

14. O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalarini rivojlantirishga yo’naltirilgan darslar.

15.