M: Dars tahlili va uning mazmuni Mundarija kirish

Darsda

1. Darsga qo’yilgan qaysi talablar bajarildi?

2. Qaysi tomonlari ijro etilmay qoldi?

3. Darsda o’qituvchi nimani bera oldi?

Kabi savollargina emas, balki

1. O’quvchilar mustaqil bilim olishga kirisha oldilarmi?

2. Darsda ular o’qituvchiga hamfikr, hamkor bo’la oldilarmi?

3. Matn ustida, darslik ustida ishlaganlarida o’quvchining yakka tartibda, juft-juft bo’lib, kichik guruhlarda ishlashiga muhit yaratildimi?

4. Ilg’or pedagogik texnologiya, innovatsiyalardan foydalanildimi?

degan savollarga ham tahlil jarayonida javob izlanishi kerak.

Dars tahlilida quyidagi psixologik holatlarga e’tibor berish zarur:

1. o’quv-biluv jarayonida o’quvchilarni faollashtirish uslublarining qo’llanilishi;

2. diqqat-e’tibor, his-hayajon holatlarning kechishi;

3. o’quvchilarning bilim doirasini kengaytirish maqsadida, yangi tushuncha va fikrlarning qo’llanilishi;

4. o’quvchining aqliy faoliyatlarini ishga sola oldimi? SHunga muhit yarata oldimi? kabi savollarga javob bor ëki yo’qligi;

5. o’quvchi – o’qituvchi, o’quvchilarning o’zaro muloqotlari uchun ruhiy holat vujudga keltirilgan ëki keltirilmaganligi;

6. dars jarayonida o’quvchilarni jonlantirish, undash, ma’qullash, maqtash, ma’naviy qo’llab-quvatlash, hazil-mutoyiba qilish va maslahatlar berish kabi xatti-harakatlar unumli qo’llanildimi?

7. o’qituvchi “Bolalarga do’stona munosabatda bo’lish” dastur loyihasi doirasida o’quvchi bilan samimiylikni va o’zaro hurmatni joyiga qo’yishga erisha oldimi?

8. dars jarayonida ijodiy muhit yaratildimi? O’quvchilar va o’qituvchi o’rtasida o’zaro tushunmovchilik sodir bo’lgan holatlarda o’qituvchi vaziyatdan chiqa oldimi?

9.