Majburiyatini

Ta’lim jarayonining sifati. Kasb-xunar kollejida urta max- sus, kasb-xunar ta’limi jarayonini nazorat k,ilishning turli-tu- man shakllari kullanadi. Bular turli makradlarda nazariy va iti- lab chik,arish darslariga kirish; kasb va predmetlar buyicha ukuv dasturlarini kompleks ta’minlash yuzasidan konkurslar utkazish, bunga umumta’lim va maxsus fanlar buyicha dekadalar utkazish, kasb max,orati tanlovlari, metodik seminarlar, malaka oshirish kursla- rini tashkil etish va boshkdlar kiradi. Zamonaviy dare utish uchun zamonaviy asbob-uskunalar, jixozlar, namunalar, uk;itishning tex­ nik vositalari bulishi talab etiladi. Yaxshi tashkil kdlingan kasb- xunar ta’limi jarayoni uvdituvchiga dastur materiallarini uzlash- tirishning kjrri sifatiga erishish imkonini beradi.

Ta’lim jarayonining barcha kdtnashchilari: ma’muriyat x,am, mu-
^andis-pedagogik xodimlar x,am, ukuvchilarning uzlari dam mazkur 10YaNI anglab yetishlari juda muxdm. Kasb-xunar ta’limi sifati tushunchasi jamoa bush b kdbul kdlingandagina ta’lim samarador- ligining oshishini kutish mumkin. Ta’lim jarayoni modellashti- rilsa, barcha mezonlar yo a’lo darajada, yoki govori, juda yukrri darajada bulishi kerak.
Bunday krnuniyatni amalga oshirish uchun barcha pedagoglar va tar- biyachilar birday intilishi kerak. Bu kuyidagilarni bildiradi:

• 
  Ta’lim jarayonining kщori intensivligi. Bu ukuvchilarni zurik,tirish kerak, degani emas. Bu xuddi usha 45 da kivali k darsda kuprok, tonshirikdarni bajarish mumkinligini bildiradi, nati- jada ukuvchilar bilan individual ravishda ishlash uchun imkoniyat va past paydo buladi. Bunda ukuv gurudining psixologik jixatdan ushga xosligi disobga olinishi kerak.
  

• 
  Yusori motivatsiya. Ta’lim motivatsiyasi damda ukuv mex;natiga, tut iiin faoliyatiga, predmetga nisbatan kdzikdsh uygotilishi kasb- k.uiar I ;I i |imi samaradorligining muxsm omili ?disoblanadi. Moti- p;psh'pin boshkd omillar bilan mushtarak dolda kurib chik;ish muxdm.
  

•