Maktab psixologi xonasiga qoʻyiladigan talablar

II BOB BOLALAR BOG'CHASIDA PSIXOLOGNING ISHI UCHUN MATERIAL. BOLALAR BOG'CHASI PSIXOLOGINING VAZIFALARI
Bolalar bog'chasida psixologning ishi uchun material. Bolalar bog'chasi psixologining vazifalari qanday Bolalar bog'chasi psixologi, birinchi navbatda, bolani biladigan va chuqur tushunadigan, nafaqat bolalarning aqliy rivojlanishining umumiy qonuniyatlari va yoshga bog'liq xususiyatlarini, balki bu xususiyatlarning individual o'zgarishlarini ham tushunadigan shaxsdir. O'qituvchi-psixologning san'ati - o'qituvchi va ota-onalarga farzandining ta'lim va tarbiya dasturini o'z dasturiga aylantirishga yordam berishdir.
Buning asosiy yo'li - bolani yoshiga, individualligiga qarab o'zgarib turadigan va asosan kattalarning tajribasi, bilimi va ko'nikmalari bilan belgilanadigan, unga qulay va qiziqarli bo'lgan faoliyat shakllariga jalb qilishdir. Bolalar maktabgacha ta'lim muassasasi psixologlari bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini muhofaza qilish, ularning hissiy holatiga hissa qo'shadigan va har bir bolaning qobiliyatini erkin va samarali rivojlanishini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish bilan bog'liq. Ushbu funktsiyalarni amalga oshirish bevosita bolalar bilan ham, ularning ota-onalari va bolalar bog'chasi xodimlari bilan ham bog'liq bo'lgan bir qator turdagi ishlarni bajarishni talab qiladi.
O'qituvchilarga yordam berish uchun psixologlar chaqiriladi. Bolalar bog'chasida bolani psixologik individual tekshirish, qoida tariqasida, bolaning individual xususiyatlarini tushunish va u bilan ishlash bo'yicha maslahat olishdan manfaatdor bo'lgan tarbiyachi yoki ota-onalarning iltimosiga binoan amalga oshiriladi. Oldindan psixolog o'qituvchi bilan suhbatlashadi, ikkinchisi bolani qanday baholaydi, uning qaysi xususiyatlari uning tarbiyasi va ta'limida tashvish yoki qiyinchiliklarga olib kelishini aniqlaydi va bolaning oilasi haqida dastlabki ma'lumotlarni to'playdi.
Guruhdagi bolani kuzatish
- uning boshqa bolalar va o'qituvchi bilan muloqoti, sinfdagi vazifalarni bajarish, rejimga rioya qilish
- bular bolalar jamoasida psixolog bilan shug'ullanadigan asosiy masalalardir. Psixolog qanday ishlaydi? Bolalar psixologi
- bu kattalarga bolasi va ular bilan nima sodir bo'layotganini tushunishga yordam beradigan mutaxassis. Muammolarni aniqlash va ularni hal qilish yo'llarini topish bo'yicha ham bolalar, ham kattalar bilan ish olib borilmoqda. Bolalar uchun psixologik maslahat
- bu bolalar va ularning ota-onalarining hayotiy qiyinchiliklarini engishga qaratilgan psixolog yoki psixoterapevt tomonidan oilaviy yordamning maxsus shakli. Bolalar psixologining vazifasi
- o'zingizni va oilangizning hayotini tashqaridan ko'rish, qanday munosabat va xatti-harakatlar muammolarga olib kelishini tushunishingiz osonroq va aniqroq bo'ladigan sharoitlarni yaratishdir. Maslahat berishning maqsadi
- mavjud vaziyatni tahlil qilish, munosabatlarda muvozanatni topish va oilada qulay psixologik muhitni tiklash orqali bolada va (yoki) kattalarni tarbiyalashda yuzaga keladigan muammoni hal qilish. Bolalar psixologi bolaning va ota-onaning hozirgi holati bilan ishlaydi, birlamchi diagnostika o'tkazadi, hayotiy vaziyat va oila tuzilishi haqida savollar beradi.
Muloqot jarayonida psixolog mijozga (ota-ona-bola) o'z faoliyatini amalga oshirish uchun sharoit yaratadi. muammo, uning sabablarini tushunish va yechim topish. O'qituvchi-psixologning ish shakllari: individual (shu jumladan o'yin terapiyasi, qum terapiyasi, art terapiya va boshqalar) va guruh (bolalar uchun treninglar); oila sharoitida psixologik ish (bola va ota-onalarning birgalikdagi ishi) Bolalar psixologi qaysi sohalarda ishlaydi? Bolalarning individual psixologik maslahati; Bolalar shaxsiyatidagi buzilishlarni, masalan, injiqlik, tajovuzkorlik, izolyatsiya va boshqalarni psixologik tuzatish; Rivojlanayotgan sinflar, ham individual, ham guruh. Bu xotira, fikrlash, e'tibor va boshqalarni rivojlantirish uchun sinflar; Bola shaxsining individual psixologik diagnostikasi, aqliy jarayonlar darajasi, shuningdek, maktabga tayyorgarlik darajasi va o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy yo'nalishi; Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha ota-onalarga maslahat berish. Bolalar psixologi qanday muammolar bilan ishlaydi? Bular ijtimoiy vaziyatlar: bolaning bog'chaga yoki maktabga borishi, ota-onasining ajralishi, yaqin kishining o'limi, yangi oila a'zosining paydo bo'lishi, bolaga jinsiy yoki ruhiy zo'ravonlik holatlari, bolaning yoki kimdirning jiddiy kasalligi. ularga yaqin, yangi yashash joyiga ko'chib o'tish va hokazo. Agressiya, izolyatsiya, injiqlik, obsesif harakatlar, uyatchanlik, teginishning kuchayishi, o'jarlik va boshqalar; Bolaning qo'rquvi va tashvishi; Maktabdagi muvaffaqiyatsizlik va muvaffaqiyatsizlik: o'qishni xohlamaydi, materialni o'zlashtirmaydi, imlo hushyorligi sust rivojlanadi, e'tiborsizlik, matematik muammolarni echishda qiynaladi, matnni qayta aytib berishda qiynaladi, notinch, sinfda yomon ish bilan uyda a'lo darajada ishlaydi. , va boshqalar .; Moslashuv muammolari; Tengdoshlar bilan muloqotda muammolar; Patologik odatlar: tirnoqlarni tishlash yoki tishlash, narsalarni so'rish, onanizm va boshqalar; Ruhiy jarayonlarning darajasi (xotira, diqqat, fikrlash) bolaning yoshiga mos kelmaydi; Nutq terapiyasi tabiati muammolari (psixologik oqibatlarni bartaraf etish); Aqliy zaiflik, autizm va boshqalar - ota-onalarning nochorligi, vaziyatni nazorat qilishni yo'qotish.
Maktabgacha yoshdagi psixologning asosiy faoliyati Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchi-psixologi faoliyatining tavsiya etilgan mazmuni ikkita tekislikda - majburiy faoliyat va qo'shimcha ravishda ko'rsatilgan. Ushbu farq maktabgacha ta'lim muassasalarida psixologlarning ish yuki har xil bo'lishi bilan bog'liq (u 0,25 stavka, 0,5 stavka va boshqalar bo'lishi mumkin). Shunga qaramay, maktabgacha ta'lim muassasasida minimal psixologik yordam ko'rsatilishi kerak. Pedagoglar, ma'muriyat yoki ota-onalarning so'rovi bo'lsa, psixolog qo'shimcha ish turlarini amalga oshirishi yoki so'rov bilan murojaat qilganlarni tegishli psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam xizmatlariga yo'naltirishi mumkin. bu muammolar. Ikkinchi holda, psixolog ushbu maslahat xizmatini qayerdan va qanday olish mumkinligi haqida to'liq ma'lumot berishi kerak.
1. Psixologik diagnostika Maqsad: bolalarning aqliy rivojlanish darajasi haqida ma'lumot olish, o'quv jarayoni ishtirokchilarining individual xususiyatlarini va muammolarini aniqlash. Psixodiagnostikani o'tkazish uchun vositalarni tanlash psixolog tomonidan professional kompetentsiya darajasiga va hal qilinishi kerak bo'lgan rivojlanish vazifalari doirasiga qarab mustaqil ravishda amalga oshiriladi. Majburiy: Aqliy rivojlanish darajasini aniqlash va bolaning rivojlanishining individual traektoriyasini qurish uchun ikkinchi kichik guruh (3 yosh) bolalarini tekshirish. Tayyorgarlik guruhida ishni tashkil etish va muvofiqlashtirish uchun aqliy rivojlanish darajasini aniqlash uchun katta guruh o'quvchilarining diagnostikasi. PMPk to'g'risidagi nizomga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasining psixologik-tibbiy-pedagogik kengashi (PMPk) doirasida o'quvchilarning diagnostikasi. Tayyorlov guruhi bolalarining maktabga psixologik tayyorgarligini diagnostikasi. Qo'shimcha ravishda: Ota-onalar, tarbiyachilar, maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyati va shaxsiy kuzatuvlar talabiga binoan psixolog ishtirokchilarning muammolarini aniqlash va aniqlashtirish uchun bolaning, bolalar, pedagogik, ota-onalar jamoalarining rivojlanishining chuqur diagnostikasini o'tkazadi. ta'lim jarayonida.
2. Psixologik profilaktika Maqsad: ta'lim jarayoni ishtirokchilarining rivojlanishi va o'zaro ta'sirida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolarning oldini olish. Chegaraviy va aqliy rivojlanishida aniq muammolari bo'lgan bolalar sonining ko'payishi munosabati bilan psixologik xizmat oldida psixoprofilaktika yo'nalishi doirasida ushbu bolalarning jamiyatga birlamchi profilaktikasini va integratsiyalashuvini ta'minlash vazifasi qo'yiladi.
Majburiy: Ta'lim jarayoni sub'ektlarini (bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar) yangi ijtimoiy muhit sharoitlariga moslashtirish bo'yicha ishlar: - bolaning rivojlanishi va sog'lig'i to'g'risida ma'lumot olish, psixologdan ko'proq e'tibor talab qiladigan xavf ostida bo'lgan bolalarni aniqlash uchun yangi kelgan bolalarning tibbiy hujjatlarini ("Bolaning rivojlanish tarixi" kartasi) tahlil qilish; - yangi kelgan bolalarning ota-onalari uchun guruh va individual maslahatlar; - ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro munosabatlarini optimallashtirish uchun o'qituvchilarni bolaning va oilaning aniqlangan xususiyatlari haqida xabardor qilish. O'qituvchilarning psixologik tangligi holatlarini aniqlash va ma'muriyat bilan birgalikda ish sharoitida ushbu holatning sabablarini bartaraf etish yo'llarini ishlab chiqish. Qo'shimcha ravishda: Bolalarning ijtimoiy-emotsional rivojlanish dinamikasini kuzatish. Maktabgacha ta'lim muassasasida qulay ijtimoiy-psixologik iqlimni ta'minlash. Pedagoglar jamoasida kasbiy charchashning oldini olish. Maktabgacha ta'lim muassasasida innovatsiyalarni joriy qilishda psixolog innovatsiyalarga psixologik qarshilikni rejalashtirish, tashkil etish va bartaraf etishda ma'muriyatning yordamchisi bo'lishi mumkin.
3. Tuzatish va rivojlantirish ishlari. Maqsad: bolaning potentsialini ochib berish uchun sharoit yaratish, aqliy rivojlanishdagi og'ishlarni tuzatish. Agar tuzatish ishlarida psixolog bolani yaqinlashtirishga intiladigan ma'lum bir aqliy rivojlanish standartiga ega bo'lsa, u holda rivojlanish ishida u bolaning optimal darajaga ko'tarilishi uchun sharoit yaratish uchun o'rtacha yosh rivojlanish standartlariga e'tibor qaratadi. uning uchun rivojlanish. Ikkinchisi o'rtachadan yuqori va past bo'lishi mumkin. Maktabgacha ta'lim muassasasining o'qituvchi-psixologi o'z kasbiy vakolatlari doirasida tuzatish va rivojlantirish ishlarini olib boradi, yosh normasiga mos keladigan aqliy rivojlanish darajasiga ega bo'lgan bolalar bilan ishlaydi. Bolaning yosh me'yori doirasida rivojlanishi psixologning korreksiya va rivojlantirish ishining ob'ekti bo'lishi mumkin bo'lgan kognitiv, hissiy, motivatsion, irodaviy, xulq-atvor va hokazo sohalarda muayyan muammolar mavjudligini istisno qilmaydi.
Shuni esda tutish kerakki, agar og'ishlar katta darajada namoyon bo'lsa, bolani psixologik, tibbiy-pedagogik komissiya yoki psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy markazlar mutaxassislari bilan maslahatlashish uchun yuborish kerak. Ushbu bolalar bilan keyingi tuzatish va rivojlantirish ishlari psixologlar, defektologlar, davolovchi shifokor va boshqa mutaxassislar ishtirokida psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasi va tavsiyalariga asoslanadi.
Majburiy: Maslahat berish jarayonida bola rivojlanishining individual traektoriyasini shakllantirish. Ta'lim-muhim fazilatlarni shakllantirish uchun (katta guruhning olingan diagnostika ma'lumotlarini hisobga olgan holda) tayyorgarlik guruhining bolalari bilan tuzatish va rivojlanish mashg'ulotlarini o'tkazish. Qo'shimcha ravishda: Boshqa yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazish. Ta'lim muassasasining maqomini, rivojlanish dasturini, muassasaning ta'lim dasturini o'zgartirishda (keng qamrovli dasturni tanlashda) - loyihalashtirilgan ijtimoiy va ta'lim muhitini ekspert baholashda ishtirok etish.
4. Psixologik maslahat Maqsad: ta'lim jarayoni ishtirokchilarining o'zaro hamkorligini optimallashtirish va ularga individual ta'lim va rivojlanish dasturini yaratish va amalga oshirishda psixologik yordam ko'rsatish. Psixologik maslahat ota-onalar, o'qituvchilar va maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan shug'ullanadigan muammolarni hal qilishda psixologik yordam ko'rsatishdan iborat. Maslahat maslahatchining faol pozitsiyasini, mavjud qiyinchiliklarni birgalikda o'rganishni va maqbul echimlarni izlashni o'z ichiga oladi. Maslahat mavzusi maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchi-psixologining kasbiy vakolatlaridan tashqariga chiqmasligi kerak. Agar kerak bo'lsa, pedagog-psixolog maslahatchiga Yaroslavl viloyatining psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam xizmatlarida psixologik yordam olishga yo'naltiradi.
Majburiy: Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada bolaning manfaatlarini ko'zlab, ta'lim jarayonini optimallashtirish bilan bog'liq masalalar bo'yicha maslahatlar. Qo'shimcha ravishda: Psixolog o'qituvchilar va ota-onalarning guruh va individual maslahatlarini boshlashi mumkin. Psixolog shaxsiy va kasbiy o'sish maqsadida muassasa xodimlari bilan boshqa ish shakllarini boshlashi mumkin. 5. Psixologik tarbiya va tarbiya Maqsad: o'qituvchilar, maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyati va ota-onalarning psixologik vakolatlarini oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish, xususan: Mavjud bilimlarni aktuallashtirish va tizimlashtirish; - psixologik bilim darajasini oshirish; - faoliyat tarkibiga mavjud bilimlarni kiritish. Psixologik ta'lim bolalar psixologiyasiga oid umumiy ma'lumotlar bilan cheklanmasligi kerak. An'analar va mahalliy sharoitlarni, pedagogik xodimlarning malakasi va xususiyatlarini, bolalar va ota-onalarning o'ziga xosligini hisobga olgan holda, ushbu maktabgacha ta'lim muassasasining o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish natijalariga tayanish kerak. Majburiy: O'qituvchilarning tizimli psixologik ta'limini o'tkazish (mumkin bo'lgan mavzular - "Indikativ ro'yxat" ga qarang). Bolalarning yoshini va mavzu bo'yicha ota-onalar uchun mavzularning dolzarbligini hisobga olgan holda ota-onalar yig'ilishlari, davra suhbatlari va boshqalar shaklida ota-onalarni tizimli psixologik tarbiyalash (mumkin bo'lgan mavzular - "Indikativ ro'yxat" ga qarang). . Qo'shimcha ravishda: “Psixolog maslahati” tipidagi axborot burchaklarini yaratish.
Ushbu hududlarning har biri bolalarning yosh imkoniyatlarini, faoliyatning etakchi turini hisobga olgan holda qurilishi va iloji bo'lsa, o'yin texnologiyalari va texnikasiga tayanishi kerak.
Psixologik ta'lim uchun mavzularning indikativ ro'yxati o'qituvchilar
1. Har bir yosh guruhidagi bolalarning psixofiziologik xususiyatlari.
2. Bolalar jamoasining rivojlanish naqshlari.
3. O'qituvchining muammoli bolalar bilan ishlash xususiyatlari.
4. Pedagogik muloqot uslublari.
5. Oila bilan ishlashning psixologik asoslari.
Ota-onalar
1. Bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirish.
2. 3 yil va 6-7 yillik inqirozlar.
3. Oilaviy tarbiyaning eng tipik xatolari.
4. Bola shaxsining noqulay rivojlanishining oldini olish: infantilizm, namoyishkorlik, so'zlashuv, faoliyatdan qochish va boshqalar.
5. Xulq-atvorning o'zboshimchalik va nazorat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
6. O'rganishga psixologik tayyorlik.
7. Jinsiy tarbiya va rivojlanish.