Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda talimning tamoyillari

Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda talimning tamoyillari

Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishda talimning tamoyillari

Bolalarda elementar matematik tasavvurlarning shakllanishi

• 
   6 yoshli bolalarda ba'zi matematik munosabatlar va bog'liqliklarni (teng; ko'proq - kamroq; to'liq va qisman) yo'naltirish qobiliyatini rivojlantirishga alohida e'tibor berish kerak. Xuddi shu yoshda, bolalar to'plamlarni taqqoslash usulini (1: 1 - teng miqdor; 1: 2 - 2 dan 1 va hokazo) o'rganadilar, miqdoriy munosabatlar va miqdorlarni o'lchashni tushunadilar.
  
• 
  Bularning barchasi, hatto maktabgacha bo'lgan davrda ham aqliy faoliyatini qayta qurish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Bolalar ko'zlari bilan hisoblashishga odatlanganlar, "o'zlari", ular ko'zni rivojlantiradilar, ob'ektlarning o'lchamlari va shakllariga nisbatan reaktsiya tezligini.
  
• 
  Ikkala holatda ham bolangizning bilimlariga tayanish kerak va materialni o'rganishda izchillik va tizimlilik tamoyillariga rioya qilish kerak. Masalan, Dima kasalligi tufayli bolalar bog'chasiga bora olmadi. Uning onasi o'qituvchidan maslahat olib, u bilan uyda yolg'iz o'zi shug'ullana boshladi. Bola og'zaki va aniq fanlarni hisobga olgan holda 10 ga yaxshi hisoblanganligini hisobga olib, onam birliklar sonining tarkibini o'rganishdan boshladi.
  

Muayyan ob'ektlarning yordami bilan ular ushbu vazifani muvaffaqiyatli bajardilar. Dima buni juda yaxshi tushundi: 4 - bu 1 qo'g'irchoq, 1 mashina, 1 ot, 1 kupa. Xuddi shunday, unga 4 qoshiq, 4 stakan va boshqalar bo'lishi mumkin degan tushuncha berildi. Shunday qilib, 10 ichida birliklar sonining tarkibini o'rganish mavzusi o'zlashtirildi .. Birlik sonining tarkibi nima ekanligini tushunib, biz materialni ikkita kichik raqamlarning soni bo'yicha tarkibini o'rganishga kirishdik, ya'ni: 4 - bu 3 ta doira va 1 ta tovoq; 4 - bu bitta bitta krujka va 3 ta likopcha; 4 - 2 stakan va 2 ta likop; 5 - 4 va 1; 1 va 4; 3 va 2; 2 va 3; 6 - 5 va 1; 1 va 5; 2 va 4; 4 va 2; 3 va 3 va shu bilan 5 ichidagi ikkita kichik raqamlar soni mavzusi yoritilgan edi (9 dan kattaroq kattalikdagi raqamlarni solishtirib), boladan zudlik bilan ushbu turdagi muammoni hal qilish taklif qilindi: ko'lda 6 g'oz va 5 ta o'rdak suzmoqda. Nechta g'oz bor edi? Yoki: 6 ta g'oz ko'lda suzadi va 1 ta o'rdak. Nechta o'rdak suzdi? Barcha vazifalar rasmlar yoki boshqa vizual materiallar yordamida hal qilinadi. Natijada, Dima uzoq davom etgan kasallikdan keyin bolalar bog'chasiga kelib, barcha tengdoshlari bilan diqqatni jalb qilish bilan mashg'ul bo'lgan.

• 
  Muayyan ob'ektlarning yordami bilan ular ushbu vazifani muvaffaqiyatli bajardilar. Dima buni juda yaxshi tushundi: 4 - bu 1 qo'g'irchoq, 1 mashina, 1 ot, 1 kupa. Xuddi shunday, unga 4 qoshiq, 4 stakan va boshqalar bo'lishi mumkin degan tushuncha berildi. Shunday qilib, 10 ichida birliklar sonining tarkibini o'rganish mavzusi o'zlashtirildi .. Birlik sonining tarkibi nima ekanligini tushunib, biz materialni ikkita kichik raqamlarning soni bo'yicha tarkibini o'rganishga kirishdik, ya'ni: 4 - bu 3 ta doira va 1 ta tovoq; 4 - bu bitta bitta krujka va 3 ta likopcha; 4 - 2 stakan va 2 ta likop; 5 - 4 va 1; 1 va 4; 3 va 2; 2 va 3; 6 - 5 va 1; 1 va 5; 2 va 4; 4 va 2; 3 va 3 va shu bilan 5 ichidagi ikkita kichik raqamlar soni mavzusi yoritilgan edi (9 dan kattaroq kattalikdagi raqamlarni solishtirib), boladan zudlik bilan ushbu turdagi muammoni hal qilish taklif qilindi: ko'lda 6 g'oz va 5 ta o'rdak suzmoqda. Nechta g'oz bor edi? Yoki: 6 ta g'oz ko'lda suzadi va 1 ta o'rdak. Nechta o'rdak suzdi? Barcha vazifalar rasmlar yoki boshqa vizual materiallar yordamida hal qilinadi. Natijada, Dima uzoq davom etgan kasallikdan keyin bolalar bog'chasiga kelib, barcha tengdoshlari bilan diqqatni jalb qilish bilan mashg'ul bo'lgan.