13. Yosh bolalarda son haqidagi g'oyalarni rivojlantirishning xususiyatlari, vazifalari va metodikasi
Tadqiqot A.M. Leushina maktabgacha yoshda miqdoriy vakilliklarni shakllantirish bosqichlarini ajratib ko'rsatishga imkon berdi.
1. Raqam oldidan faoliyat.
2. Sanoq harakatlarini o‘zlashtirish.
3. Hisoblash faoliyatini o'zlashtirish.
1. Raqam oldidan faoliyat
Raqamni to'g'ri idrok etish, hisoblash faoliyatini muvaffaqiyatli shakllantirish uchun, birinchi navbatda, bolalarni to'plamlar bilan ishlashga o'rgatish kerak.:
- ob'ektlarning muhim belgilarini ko'rish va nomlash;
- butun to'plamni ko'rish;
- to'plam elementlarini tanlash;
- to‘plamni (umumlashtiruvchi so‘z) nomlash va uning elementlarini sanab o‘tish;
-alohida elementlardan va kichik to‘plamlardan to‘plamlar yasash;
- to'plamni sinflarga bo'lish;
-to‘plam elementlarini tartiblash;
- to'plamlarni birdan biriga moslashtirish orqali raqamlar bo'yicha solishtirish;
- teng to'plamlarni yaratish;
- to'plamlarni birlashtirish va ajratish (butun va qismlar).
2. Buxgalteriya hisobi faoliyati
Hisob egasi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- sonli so`zlarni bilish va ularni tartib bilan nomlash;
- raqamlarni "birga bir" to'plamining elementlariga bog'lash qobiliyati (birga bir yozishni o'rnatish);
- yakuniy raqamni tanlash.
Raqam tushunchasini o'zlashtirish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- miqdoriy hisob natijasining uning yo'nalishidan mustaqilligini, to'plam elementlarining joylashishini va ularning sifat belgilarini (hajmi, shakli, rangi va boshqalar) tushunish;
- sonning miqdoriy va tartib qiymatini tushunish.
Raqamlarning tabiiy qatori va uning xossalari haqidagi fikrlarga quyidagilar kiradi:
-sonlar ketma-ketligini bilish (to‘g‘ri va teskari tartibda sanash, oldingi va keyingi sonlarni nomlash);
- qo'shni sonlarning bir-biridan hosil bo'lishini bilish (bittani qo'shish va ayirish orqali);
-qo‘shni sonlar orasidagi munosabatlarni bilish (katta, kichik).
Do'stlaringiz bilan baham: |
