Mashgʼulotlarda metodni qoʼllash quyidagicha kechadi:
GurMuhet(ojdnuifqtoʼllilkash)ddaa imshavlzuagsha ddaoibritrayannachftaurshoʼunqchuavlchair, baesorsiilyggʼaonyalsaarvnoilnggamjohaivyaotbi qoʼqauyvtchair(atdailaba)lar tomon(uindainnoggʼzgaukriu, hѐzdmoashѐkliartaisvjirav(jobadnvialt, oʼdlidagirramadmia), t(abrizirdoaqѐ, rfiitiklrilshairmaukmrkoirnl. anmasligi lozim)
“Kontseptual jadval” metodi
Metod oʼquvchi (talaba)larni oʼrganilaѐtgan mavzu (masala ѐki muammo)ni ikki ѐki undan ortiq jihatlari boʼyicha taqqoslashga oʼrgatadi. Undan foydalanishda oʼquvchi (talaba)larning mavzu yuzasidan mantiqiy fikrlash, maʼlumotlarni tizimli baѐn qilish qobiliyatlari rivojlantiriladi.
Mashgʼulotlar chogʼida metoddan foydalanish quyidagi tartibda kechadi:
Oʼqituvchi yechimi topilishi lozim boʼlgan mavzu (masala)ni aniqlaydi
Oʼquvchilar mavzu va metoddan foydalanish qoidasi bilan tanishtiriladi
Oʼquvchi (talaba)lar kichik guruhlarga biriktiriladi
Oʼquvchi (talaba)lar eʼtiboriga quyidagi namunani tavsiya etish mumkin:
Oʼrganilaѐtgan mavzu
mohiyatini ѐrituvchi jihatlar Muhim belgilar, tavsiflar
1-belgi (tavsif 2-belgi
(tavsif) 3-belgi
(tavsif)
1-jihat
2-jihat
...
“Muammo” texnologiyasi
Texnologiya oʼquvchi (talaba)larni mavzudan kelib chiqib, turli muammoli masala ѐki vaziyatlarning toʼgʼri yechimini topish, muammo mohiyatini aniqlashga doir malakalarni shakllantirish, uni yechishning ayrim usullari bilan tanishtirish, yechimni topish uchun mos usullarni toʼgʼri tanlash, muammoning kelib chiqish sabablari, shuningdek, yechimni topishga yoʼnaltirilgan harakatlarning maqsadga muvofiqligini aniqlashga oʼrgatadi12.
12 Roʼzieva D. Interfaol metodlar: mohiyati va qoʼllanilishi. – Toshkent, 2014.
Taʼlim jaraѐnida texnologiyani qoʼllash quyidagicha kechadi:
Do'stlaringiz bilan baham: |
