2-topshiriq. Qanday interfaol taʼlim berish usullarini bilasiz?
7-ta kichik guruhga boʼlining. Har bir guruh bitta interfaol taʼlim usuli boʼyicha mutaxassis sifatida chiqadi. Oʼzbekiston tarixi va Jahon tarixi oʼquv mashgʼulotlari mavzulari misolida loyihalar namunalarini ishlab chiqish.
⚫ 1-guruh – toifali jadval
⚫ 2-guruh – pinbord
⚫ 3-guruh – juftlikda oʼyla, ishla, fikr almashing
⚫ 4-guruh – Muammoli vazifalar va vaziyatlar usuli
⚫ 5-guruh - kontseptual jadval
⚫ 6-guruh – munozara
⚫ 7-guruh - T-jadvali
Guruhlarda ishlashni boshlashdan oldin diqqat bilan guruh topshirigʼini oʼqib chiqing, uni bajarish boʼyicha majburiyatlarni taqsimlang.
3-topshiriq. Oʼzbekiston tarixi va Jahon tarixi oʼquv mashgʼulotlari mavzulari misolida loyihalar namunalarini toʼldirish va yangillarini ishlab chiqish.
“Pinbord” texnikasi boʼyicha topshiriq Madaniyat tushunchasiga misollar keltiring
T-jadvali ѐrdamida mustaqil faoliyatni tashkil etish
Buyuk geografik kashfiѐtlar
+ (ha, ijobiy) - (yoʼq, salbiy)
xulosa
Аrablar tomonidan Movarounnahrning bosib olinishi oqibatlari
siѐsiy jihatdan iqtisodiy jihatdan madaniy – maʼrifiy jihatdan
afzalligi kamchiligi afzalligi kamchiligi afzalligi kamchiligi
Xulosa
Rezyume texnologiyasi ѐrdamida tahlil qiling va qisqa xulosalarni umumlashtiring.
Xonliklar davrida Oʼrta Osiѐning ijtimoiy-siѐsiy, iqtisodiy va madaniy haѐti
ijtimoiy-siѐsiy soha iqtisodiy soha madaniy soha
yutugʼi kamchiligi yutugʼi kamchiligi yutugʼi kamchiligi
Xulosa
Foydalanilgan adabiѐtlar:
1. Bhuvan Garg. Teaching of history (Tarixni oʼqitish). India. New Delhi. Rajat publications, 2007.
Do'stlaringiz bilan baham: |
