Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;
. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;
. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;
. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;
. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;
. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;
. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.
Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;

. Маънавий-ахлоқий фазилат (компетенсия)лар.

Маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш қуйидаги босқичларни ўз ичига қамраб олади (3-расм)5:

3-расм. Маънавий тарбия индикаторлари шакллантириш босқичлари.

Бизнинг тадқиқот мавзуйимиз Консепсиянинг учинчи босқични биринчи даври – 7(6) – 10 ёш бошланғич синфларни ўз таркибига қамраб олади. 1-4-синф ўқувчиларида маънавий тарбия индикаторларини шакллантириш бугун кунда таълим муассасаларининг раҳбарияти, таълим берувчилар масъулиятини янада оширади. Уларга юкланган вазифаларнинг самарадорлигини оширишда тинмай меҳнат қилиш вазифасини юклайди. Таълим бериш учун аввало таълим берувчида пухта билим, юқори малака, касбий ва ҳаётий тажрибаларга эга бўлган маҳорат ҳамда компетентлик бўлиши лозим. Ўқитувчи ўқувчиларни тарбиялашда қуйидагиларни ҳисобга олиши керак6:
Тарбиянинг ўқувчилар руҳияти ва ёш хусусиятига мослигини ҳисобга олиш;

Ўқувчиларнинг ақлий-маънавий муносабатлари таъсирини ўрганиш;

Ўқитувчи-тарбиячининг саводхонлик даражаси, санъат ва маҳорати;