«математика укитиш методикаси» Muallif: oqit. Abdullayeva n yaratilgan: Ангрен-2005 Kategoriya: Педагогика Bo'lim

МАВЗУ: № 5. Математика укитиш воситалар Бошлангич син-
фларда укув жараенинг таъминланганлиги.
Максад: Бошлангич синфларда математика укитиш воситалари ва укув 
жараенинг таъминланганлиги хакида тунунча бериш. 
Режа:

---

16 
1.Математика укитиш воситаларининг мохияти.Укитиш воситаларининг 
классифиаиияси. 
2.Бошлангич синфлар учун математикадан стабил дарсликлар ва укув 
кулланмалар. 
3.Математикадан курсатма кулланмалар. 
4.Математика дарсларида укитишнинг техник воситалари. 
Укув методик адабиетнинг анализи шуни курсатмокдаки купчилик ав-
торлар укитиш воситалари деганда нихоятда турли табиатли моделлар маж-
муни тушунишар экан.Адабиетда модел ва моделлаштиришнинг хар хил 
таърифлари берилади,буларнинг хаммаси асосан ушбу таърифга келтирилади: 
модел деилганда хар кандаи табиатли объект тушунилиб,у урганилаетган объ-
ектнинг урнини шундаи босмоги лозимки,бу объектни урганиш жараенида ур-
ганилаетган объект хакида янги информатииялар берсин, моделлаштириш деб 
эса шундаи ясашлар ва объектлар хакида янги билимлар олиш максадида мо-
делларни ургатишга аитилади. 
Шундаи килиб,укуитиш воситаларининг объектлар туплами сифатида 
характерли хусусияти шундан иборатки,уларнинг хар бири: 
а) урганилаетган тушунчани тула тасвирлаиди еки кисман алмаштиради. 
б) урганилаетган тушунча хакида янги информатииялар беради. 
Дарслик-бошлангич математика курсининг асосиии мазмуни жиддии 
системада тушунарли килиб баен килинган китоб.Дарсликнинг асосии вази-
фаси укувчиларга билим олишларида ва дарсда олган билимларни мустахкам-
лашда ердам беришдан иборат.Дарслик-укувчилар учун мулжалланган асосии 
ва зарур укитиш воситасидир. 
Дарслик 
структураси, асосан,программа томонидан аниклана-
ди,дарсликдаги булимлар,программада ажратилган булимларга (“Ун-
лик”,”Юзлик”,”Минг”,”Куп хонали сонлар” ва х.к) асосан мос келади.Хар 
каиси булим темаларга булинади. 
Дарслик билан ишлашни ургатиш асосан икки иуналишда олиб борил-
моги лозим: ташкилии характердаги иш ва дарслик билан унинг мазмуни ва 
мохияти буиича ишлашга ургатиш. 
Математика дарсликларининг хусусияти шундан иборатки,уларда наза-
рии материал хам, амалии материал хам берилади.Шу сабабли дарсликдан 
дарснинг турли боскичларида фоидаланиш мумкин. 
Математика укитишда болаларга дарсликда мавжуд булган математик 
езувлврнинг, расмларнинг, схемаларнинг ва чизмаларнинг мохиятини тушун-
тиришга иуналтирилган иш катта ахамиятга эга, бу аитилганларнинг хаммаси 
дарсликнинг асосии мазмунини ташкил килади. 
Математика укитиш жараенинг сифати ва самарадорлигини ошириш 
максадида укув-методик комплекси яратилади. Бу комплекси таркибида дарс-
ликдан ташкари, математикадан топшириклар езилган карточкалар, босма 
асосли дафтарлар укитувчиларга мулжалланган методик тавсиялар ва курсат-
малар ва бошкалар киради. 

---

17 
Биз юкорида дарслик,математикадан топшириклар езилган карточка-
лар,босма асосли дафтарлар,дарсларга оид методик курсатмалар ва тавсиялар 
каби укув восилалари (идеал моделлар синифи) хакидаги масалаларни караб 
чикдик. Энди асосида предметли реал моделлар етувчи укитиш воситаларига 
тухталамиз. Бу воситалар катта курсатмаликка эга ва шу сабабли уларни одат-
да курсатма кулланмалар деб аталади. 
Умумлаштириш.ва абстракииялаш пухта сезиш асосида карор тапмоги 
керак.Курсатмалилик бундан кеиин хам керак,аммо энди бошка максадлар-
да,яъни конкрет,тафа ккурнинг мураккаброк формулаларини ривожлантириш 
учун зарур булади,чунки кичик ешдаги мактаб укувчисининг абстракт тафак-
куригина эмас,балки конкрет тафаккури хам маълум даражада ривожланган-
дир. 
Шундаи килиб, курсатмалиликнинг бошлангич таълимдаги роли укув-
чилларнинг абстракт тафаккурларини хам,конкрет тафаккурларини хам ри-
вожлантиришдан иборатдир. Бундан ташкари,курсатмалиликдан фойдаланиш 
укувчиларни активлаштиради,уларнинг эътиборини,диккатини кузгата-
ди,урганилаетган материални пухтарок узлаштириш имконини беради,укув 
происсини бошкариш учун яхши шароит яратади вактни тежаш имконини бе-
ради. 
Шуни такидлаш керакки,объект шаклини тугри идрок килиш 
учун,предмет формаларини обстраклаштириш кобилятини ривожлантириш 
учун 
укувчиларнинг 
фигураларнинг 
моделларини 
кузатишларигина 
эмас,балки уларнинг узлари томонидан шундай моделларни мустакил ярати-
лиши хам жуда мухим. 
Сунги ииларда бошлангич математикани укитиш жараенига укитиш-
нинг эркин воситалари дадил кириб бормокда.Бу воситалар диапроекторлар 
ва бошка апаратлар ердамида кулланилади. Экран кулланмалари икки хил бу-
лади:
1.Динамик кулланмалар.Динамик кулланмаларга кинолавхалар ва кино-
фильмлар каби харакатли воситаллар киради.Аммо шу вактгача бошлангич 
математика курси буиича биронта хам кинолавха еки кинофильм ишланмаган. 
2.Статик кулланмалар.Буларга диофильмлар ва диопозитивлар киради. 
Диопозитивлар хам диофильмлар каби самарали укитиш воситалари хи-
собланади.Диопозитларнинг диофильмлардан фарки шундаки, диопозитивлар 
бир-бири билан богланмаган алохида кадрлардан тузилган. Диопозитнинг хар 
бир кадрида ихтиерии тартибда ва хар хил тушунтиришлар билан фойдала-
ниш мумкин. Диопозитивлар мустакил ва кантрол ишлар утказиш, сураб чи-
киш ва х.к. Масалалар ечишга ургатишда диопозитивлардан фоидаланиш аи-
никса максадга мувофикдир. 
Бошлангич синфлар укитувчиларнинг иш тажрибасида укитишнинг 
эпидиаскоп ва кодоскоп каби техника воситалари кенг кулланилади. Экпида-
скоп дарслик, кулланма ва бошкалардаги расмларни курсатиш имконини бе-
ради. Хар хил схемалар ва чизмалар, фолографиялар ва бошка экпидияскоп 
учун кулланма булиб хизмат кила олади. Экпидаскомнинг камчилиги шуки, 
сифатли тасвир хона бутунлаи корангу килингандагина хосил булади. 

---

18 
Кодоскоп учун кулланмалар таиерлашда энг оддии материаллардан 
фоидаланиш мумкин. Бунинг учун оина, ренгин пленкаси, полиэтилен пленка 
булса кифоя. Кодоскопдан корангулаштирилмаган еки бироз корангилашти-
рилган хоналарда фойдаланиш мумкин. Аитиб утилган материалларга рангли 
сиекларда, фламастерларда езиш мумкин. Методик адабиетда кадоскоп учун 
укув материалларини кодопозитивлар деб аташ кабул килинган. 
Математика дарслларида манглитафондан фоидаланиш максадга муво-
фик. Юкорида магнитафонлар ердамида диофильмларни овозли килишда 
кулланилган эди. Бундан ташкари, математик диктантлар утказишда фоидала-
ниш мумкин. 
Таянч тушунчалар: 
Кодопозитивлар. Экпидияскоп, диопозитив. 
Мавзу буича саволлар: 
1.Укитиш воситалари деиилганда нималар тушунилади ва уларнинг асо-
сии вазифалари нималардан иборат? 
2.Дарсликнинг вазифаси нима ва у программа билан кандаи богланади. 
3.Курсатмалиликдан фоидаланишнинг ахамияти ва махсадлари нима-
лардан иборат? 
4.Курсатма кулланмаларнинг асосии турларини аитиб беринг. 
5.Дарсларда эпидиаскоп ва кодоскоплардан фойдаланишнинг турли ми-
солларини келтиринг.