Mavzu №9: Bilish jarayonlari diagnostikasi

10. Ta’limni dasturlashtirish tamoyili
Avval psixolog bilan birgalikda. keyinchalik mustaqil ravishda bajarish orqali zaruriy malakalami shakllantiruvchi bir qator izchil muolajalardan iborat dasturlar yaxshi samara beradi.
Korreksion ta’sir etishdan avval aniq korreksion ta’sir etish modelini tuzish lozim: umumiy, tipik (odatiy), individual.
Korreksiyaning umumiy modeli - bu har bir shaxs taraqqiyoti bir butun olingan shartlar tarm og'idir, deydi. U insonning tevarak-atrof, uni o'rab turuvchi dunyo haqidagi farazlarini chuqurroq. haqqoniy, kengroq boMishiga, insonlar haqida. ular orasidagi munosabat, jamiyatdagi o‘zgarishlar, ularning faoliyatlarini analiz qila olish, kuzata olishiga sharoit yaratadi. Korreksiyaning bu modelida mijozning sog'lig'i, m ashg'ulotning vaqti aniq belgilab olinadi.
Korreksiyaning tipik (odatiy) modeli - amaliy harakatlarni uyushtirishning turli negizlariga asoslanadi; harakatlarning turli komponentlarini o‘zlashtirishga va turli harakatlarni tadrijiy ravishda shakllantirishga qaratilgan.
Korreksiyaning individual formasi o'z ichiga mijozning o'zig a xos bo'lg an individual tomonlarini hisobga oladi - uning qiziqishlari, psixik taraqqiyoti, o'rg an a olish qobiliyatlari kabi.
Standartlashtirilgan va erkin korreksion dasturlar mavjud:
1) Standartlashtirilgan dasturda korreksiyaning har bir bosqichida materiallar, qatnashchilarga qo‘yiladigan talablar aniq belgilangan boMadi.Korreksion ishni boshlashdan avval psixolog material berilishida mijozning kuchi va idrokini hisobga olgan bo‘lishi kerak.
2) Erkin dastur - bunda psixolog dasturni o'zi tuzadi. Maqsad va vazifalarining bosqichlarini, bir bosqichdan ikkinchi bosqichga o ‘tishini o'zi belgilaydi. Markazlashtirilgan ta’sir kompleks psixokorreksion bloklardan iborat. Har bir blok aniq metod va usullardan tashkil topgan.
Bular:
1) Diagnostik blok. Maqsadi: shaxs rivojlanishining differensial diagnostikasi, havfli faktorlarni aniqlash, psixokorreksion dasturlarning umumiy shakli.
2) Belgilovchi blok. Maqsad: o'ziga bo'lgan ishonchni, muloqotga kirishishga ishtiyoqni uyg'otish, qo'rquvni kamaytirish va o'z hayotiga o'zgarislilar kiritishga xohish uyg'otish.
3) Korreksion blok. Maqsad: mijoz taraqqiyotini optimallashtirish va garmonizatsiyalash, salbiy taraqqiyot fazasidan ijobiysiga o 'tish, o'zi va dunyo bilan hamohang faoliyat o'm ata olishga o'rganish.
4) Korreksion ta’sirning effektivliligini baholovchi blok.
Maqsad: reaksiyalarning dinamikasi va psixologik mazmuniga baho bera olish o'z-o'zig a bergan bahoni barqarorlashtirish.