Mavzu: Bolalarda hissiyotlar xususiyatlari Reja: Bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi. Emotsiyalarning rivojlanish bosqichlari

Mavzu: Bolalarda hissiyotlar xususiyatlari
Reja:
1.Bolalarda hissiyotlarning rivojlanishi.
2. Emotsiyalarning rivojlanish bosqichlari.
3. Tuyg'ularning to'g'ri rivojlanishi.

Har bir insonning his-tuyg'ulari katta. Biroq, barchaning fikricha, tug'ilishda bolalar faqat uchta hissiyotga ega. Ularga rahmat aytganda, bola hayotini saqlab qolishi mumkin. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda bu tuyg'ularning hammasi yig'lab ko'rinadi.

Bolalar qo'rqib ketganda yig'lashadi, agar biror narsadan norozi bo'lsa va harakat erkinligi ehtimoli yo'qolgan bo'lsa. Bu bolalar g'azab, qo'rquv va norozilik hislariga ega. Biroq, vaqt o'tishi bilan, bolalar o'z hissiyotlarini ko'paytirishi kerak, aks holda ular ijtimoiy jihatdan faol va o'z fikr va istaklarini etarlicha ifoda eta olmaydi. Shuning uchun bolalardagi hissiyotlarning rivojlanishi juda zarur.

Emotsiyalarning rivojlanish bosqichlari

To'rt oygacha bolalar faqatgina SHga ega. Faqat to'rt yoki besh oydan keyin bolalarning his-tuyg'ularini rivojlanishi ijobiylikka qaratilgan. Garchi ko'plab onalar farzandlar bir oygacha ijobiy his-tuyg'ularni namoyon qila boshlaganiga ishonishsa-da. Bu asrda animatsiya tuyg'usining rivojlanishi boshlanadi. O'g'il onasini ko'radi va quvonchni ko'rsatadi. U tabassum qilishi yoki yig'lashni to'xtatishi mumkin. Shunday qilib, bolalar o'zlariga g'amxo'rlik qiladigan odamga qaratilgan ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantiradilar.

Chaqaloq etti oylik davrga qaytsa, bolaning kayfiyati namoyishni boshlaydi. Darhaqiqat, etti oygacha uning his-tuyg'ulari muayyan harakatlar va vaziyatlarga bog'liq. Bola katta bo'lganida, onasining his-tuyg'ulariga yanada ko'proq bog'liq bo'ladi. Shuning uchun, onaning yaxshi kayfiyatga ega bo'lsa, chaqaloq ijobiy his-tuyg'ularni ko'rsatadi. Albatta, bolaning og'rig'iga duch kelgan vaziyatlarni istisno qilish kerak.

Bir yarim yil ichida bolalar ongli ravishda jinoyatga kirishmoqchi. Ikki yil ichida his-tuyg'ularining rivojlanishi bolalarning o'zlarini amalga oshirishga boshlashi va rashk, hasad, hayratlanish yoki javob berish kabi ijtimoiy hissiyotlarni boshdan kechiradigan nuqtaga keladi. Ikki yil ichida bola ko'radigan kishi uchun allaqachon afsuslantirishi mumkin, aksincha u kasal yoki onasi uchun begona odamlarga hasad qilganini his qiladi.

Uch yil ichida bolalar o'zlarining boshqa yutuqlarida mag'rurlikka ega bo'lishadi. Bu yoshda bola o'z-o'zidan biror narsa qilishni istaydi, doimo "men o'zim" deb aytadi va buni qilganda juda baxtli bo'ladi.

Aytgandek, do'stlik tuyg'usi to'rt yoshga to'lganida, bolalar o'zlarini to'la-to'kis ro'yobga chiqqanda paydo bo'ladi. Ayni paytda bolalar nafaqat boshqa bolalarga qiziqish bilan cheklanib qolmay, balki umumiy manfaatlarni, hissiy aloqalarni topish uchun ham ular bilan muntazam aloqa o'rnatishga harakat qilishadi. Ular allaqachon xafa qilishni va g'azablanishni, ulashishni va yordamni bilishadi. Shunday qilib, besh-olti yoshga to'lgan bolalarning his-tuyg'ulari deyarli to'liq bo'lishi kerak va ular o'zlarining his-tuyg'ulari haqida so'ralganda ular haqida gapirishlari kerak.

Tuyg'ularning to'g'ri rivojlanishi

Biroq, bunday rivojlanish faqat bola to'liq muloqotni qabul qilganda ro'y beradi. Misol uchun, agar chaqaloq chaqaloqlik davrida oddiygina ovqatlantirilsa va to'lg'azib qo'yilgan bo'lsa-da, bu ishlarni oddiy ish sifatida bajaradigan bo'lsa, his-tuyg'u ko'rsatmasdan u hech qanday ijobiy his etmaydi. Shunday qilib, chaqaloq birinchi yaxshi tuyg'u - kutish majmuasini ko'rsatmaydi. Besh yoshgacha juda tajovuzkor, gülümsemeyici, hech bir narsada quvonmaydigan, bu "keraksiz" bolalar. Kelgusi onalar, agar ular tug'ilishga qaror qilsalar, bola haqiqatan ham o'z vaqtini bag'ishlab, hayotining dastlabki yillarida ham, o'z ishini unutishi kerak. Bolaning ongi va ongida chaqaloqlik, chaqaloqlik davrida, hamma ijobiy his-tuyg'ularning hayotga kirishi uchun unga yordam beradigan poydevor qo'yilganligini anglatadi. Shuningdek, bolangizga SHni hech qachon ko'rsatmaslik kerak. Unda sizni his qilishni unutmang. Bolangiz sizdan salbiyroq bo'lsa, u yaxshi va yorqin his-tuyg'ularni boshdan kechirishni o'rganishi qanchalik qiyin bo'ladi. Bolaning his-tuyg'ularini rivojlantirish, u bilan suhbatlashish, qo'shiqlar kuylash, birgalikda yaxshi musiqa tinglash, chiroyli rasmlarni ko'rib chiqish. Shu tufayli bolaning nafaqat his-tuyg'ularini his qilishni, balki boshqalarning his-tuyg'ularini ham o'rganishni o'rganasiz. Hissiy soha - bu taassurotlar va tajribalarning o'ziga xos kaleydoskopi bo'lib, uning yordamida bola tashqi dunyo bilan o'zaro aloqada bo'lib, bir vaqtning o'zida uni o'rganadi. Shaxsning shakllanishi va rivojlanishi jarayonida uning hissiy sohasida sifat o'zgarishlari sodir bo'ladi. Dunyoga bo'lgan qarashlar va boshqalar bilan munosabatlar o'zgaradi. Masalan, keksa maktabgacha yoshdagi bolalar asta-sekin o'zlarining his-tuyg'ularini tan olish va nazorat qilish qobiliyatini rivojlantiradilar, bu esa eng muhim ehtiyojlarning jonli ko'rsatkichidir. Binobarin, hissiy sohaning rivojlanishi bilan insonning ichki dunyosi sifat jihatidan o'zgaradi. Va hissiy dunyo yorqin, qulay va ijobiy bo'lishi uchun jamiyatda uyg'unlikka, shaxsiy amalga oshirishga erishish juda muhimdir. Shu bilan birga, hissiy soha o'z-o'zidan mukammal bo'la olmaydi. Uni diqqat bilan o'rganish va puxta ishlab chiqish kerak. Ushbu hodisa bugungi kunda esga olinadi "quritilgan yurak" , L.S. tomonidan kashf etilgan. Vygotskiy. Bu atama insonning qo'polligini, qashshoqligini yoki hatto his-tuyg'ularining to'liq etishmasligini anglatadi. Hozirgi vaziyatning murakkabligi aynan shundan iboratki, tarbiya va ta’limda tez-tez uchrab turadigan kamchiliklardan tashqari "hissiz" zamonaviy hayotning o'ziga hissa qo'shadi, unda bola bevosita kiradi. Misol uchun, uzoq vaqt televizor yoki kompyuterda bo'lgan o'g'il-qizlarimiz kattalar va tengdoshlar bilan kamroq muloqot qilishni boshladilar. Ammo bu muloqot hissiy sohani sezilarli darajada boyitadi. Shu sababli, hozirgi bolalar ko'proq xudbin, hissiy jihatdan izolyatsiya qilingan, haddan tashqari charchagan va boshqalarning his-tuyg'ulariga kamroq munosabatda bo'lishadi. Bundan tashqari, kattalar ham har doim ham bolaning kayfiyati va tajribasiga etarlicha e'tibor berishmaydi. Ota-onalar ko'pincha vaqt o'tkazish uchun juda band "chaqaloq" Muammolar. Shu bilan birga, salbiy his-tuyg'ular va his-tuyg'ularning nihollari o'zlarining eng nomaqbul mevalarini berishi mumkin.


Tuyg'ular va his-tuyg'ular insonning voqelik ob'ektlari va hodisalarining hayotiy ma'nosini bevosita tajribasini aks ettiradi. Atrofdagi narsa va hodisalarni bilish, ular bilan o'z faoliyatida tanishish, inson ularga befarq, befarq qolmaydi. Ba'zi narsalar unga yoqadi, boshqalari esa yoqmaydi. Ba'zi harakatlar hayratga sabab bo'ladi, boshqalari - g'azab yoki nafrat. Bunday ruhiy jarayonlar, masalan, zavqlanish, azoblanish, g'azablanish, hayratlanish hissiyotlar yoki his-tuyg'ular deb ataladi. "Tuyg'ular yoki his-tuyg'ular insonning o'zi bilgan yoki qilayotgan narsasiga, boshqa odamlarga va o'ziga bo'lgan munosabati tajribasi deb ataladi. Bu erda "hissiyot" va "hissiyot" so'zlari sinonim sifatida ishlatiladi. Ammo, mohiyatiga ko'ra, bu tushunchalar bir-biridan farq qiladi. Aslida tuyg'u - bu shaxsning yanada murakkab, doimiy, yaxshi shakllangan munosabati, shaxsiy xususiyatdir. Tuyg'ular - bu ayni paytda oddiyroq, to'g'ridan-to'g'ri tajriba. Hissiyotlar hissiyotlarda ifodalanadi. Tuyg'ular, his-tuyg'ulardan farqli o'laroq, faqat odamlarga xos bo'lib, zavq, quvonch, g'azab, qo'rquv hissiyotlarining ibtidoiy shakllarini yuqori hayvonlar ham boshdan kechirishi mumkin. Keyinchalik, "hissiyotlar" va "hissiyotlar" tushunchalari alohida ko'rib chiqiladi. (10). Tuyg'ular va his-tuyg'ular ehtiyojni qondirishga qaratilgan jarayonni kutadi. Tuyg'ular va his-tuyg'ular inson uchun vaziyatning hozirgi paytdagi haqiqiy ehtiyoj nuqtai nazaridan ma'nosini ifodalaydi. Hissiyotlar real va xayoliy vaziyatlardan kelib chiqishi mumkin.Ular ham tuyg`ular kabi inson tomonidan o`zining ichki kechinmalari sifatida qabul qilinadi, boshqa odamlarga uzatiladi, lekin tashqi xulq-atvorda sust namoyon bo`lishi mumkin. Xulq-atvorda u yoki bu harakatga hamroh bo'lgan ular har doim ham amalga oshirilmaydi, garchi har qanday harakat hissiyotlar bilan bog'liq bo'lsa ham, chunki u ehtiyojni qondirishga qaratilgan. Hammamiz, kelib chiqishidan qat'i nazar, inson yuzining ifodasini to'g'ri tushunishimiz va baholashimiz, boshqa odamlarning hissiy holatini aniqlashimiz mumkin. Bu shuni ko'rsatadiki, asosiy his-tuyg'ular (quvonch, g'azab, qayg'u, qo'rquv, jirkanish va ajablanish) tug'madir, ammo "tirik mavjudotlarda ularni tushunish uchun genotipik jihatdan aniqlangan qobiliyat" (9) Tuyg'ularsiz hayot xuddi hislarsiz hayot kabi mumkin emas. Ch.Darvin: «Tuyg'ular evolyutsiya jarayonida tirik mavjudotlar o'zlarining shoshilinch ehtiyojlarini qondirish uchun muayyan shart-sharoitlarning ahamiyatini o'rnatadigan vosita sifatida paydo bo'lgan», - deb ta'kidladi. 2. Bizning kunlarimizda his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni rivojlantirish, tarbiyalash kerakmi? Bu mavzu bugungi kunda dolzarbmi? Ilmiy jurnallardagi maqolalar bilan tanishar ekanmiz, bu bizning kunlarimiz uchun juda dolzarb mavzu ekanligi ayon bo'ladi. "Tadqiqotchilarning hissiy intellektga (EI) e'tibori - o'z his-tuyg'ularini va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va hissiy sohani boshqarish uchun aqliy qobiliyatlar to'plami - bu ijtimoiy va boshqa ijobiy xatti-harakatlarning zaruriy sharti ekanligi bilan bog'liq. , va uning rivojlanishi shaxslararo munosabatlarni optimallashtiradi. Yuqori EI ota-ona va bolaning iliq munosabatlariga va hissiy jihatdan sog'lom oilaviy munosabatlarga hissa qo'shadi. Shu bilan birga, EI tajovuzkor ko'rinishlar, shafqatsizlik, bezorilik va giyohvand moddalarni iste'mol qilish, chekish va antisosyal xatti-harakatlar kabi xatti-harakatlar muammolari bilan salbiy bog'liqdir. EIning rivojlanishi ijtimoiy muhitga moslashishning muhim omilidir. O.I.Vlasovaning empirik tadqiqoti natijalariga ko‘ra, “hissiy iqtidorli” o‘smirlar jamoada oson til topishib, ko‘pincha yetakchi mavqeiga ega bo‘lib, jamiyatning ijtimoiy-psixologik iqlimini yaxshilashga hissa qo‘shadilar. Psixologiyada EIni rivojlantirish imkoniyati haqida ikki xil fikr bor.Bir qator olimlar (masalan, J.Meyer) EI darajasini oshirish deyarli mumkin emas degan pozitsiyaga amal qiladilar, chunki bu nisbatan barqaror qobiliyatdir. . Shu bilan birga, hissiy bilim - hissiy intellekt ishlaydigan ma'lumotlar turini, shu jumladan o'quv jarayonida ham oson egallash mumkin. Ularning raqiblari (xususan, D. Gouldman) hissiy intellekt rivojlanishi mumkin va kerak, deb hisoblashadi. Bu pozitsiyaning dalillaridan biri shundaki, miyaning asab yo'llari inson hayotining o'rtalarigacha rivojlanishda davom etadi. Shu munosabat bilan, hissiy rivojlanish mumkin bo'ladi, bu his-tuyg'ularni ongli ravishda tartibga solishda namoyon bo'ladi. Oxirgi nuqtai nazarga T.P.Berezovskaya ham qo'shiladi, empirik tadqiqot natijalari maxsus tashkil etilgan ta'lim va ta'lim orqali EIni rivojlantirish imkoniyatini ko'rsatadi.Yoshlarda boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tan olish va empatiya qobiliyatini rivojlantirish, qizlar - hissiy sohani boshqarishda o'zboshimchalik rivojlanishi. Ta'lim deb taxmin qilish mumkin teatrlashtirilgan nojo'ya maktab ikkala jinsdagi androgin psixologik xususiyatlarning rivojlanishiga imkon beradi, bu esa, keyinroq ko'rib chiqamiz, EIning o'sishiga yordam beradi. EIni rivojlantirish tarafdorlari maktabda hissiy kompetentsiyani rivojlantirishga qaratilgan maxsus treninglar o'tkazish kerakligini ta'kidlaydilar. Bunday "hissiy tarbiya" bevosita o'qitish orqali ham, o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish orqali ma'lum bir psixologik iqlim yaratish orqali amalga oshirilishi mumkin. Mavjud natijalarni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, bunday dasturlar ustida ishlash ruhiy salomatlikka foydali ta'sir ko'rsatadi, alkogol va chekishni kamaytirishga yordam beradi, antisotsial xatti-harakatlarning namoyon bo'lishi. Biroq, ularning samaradorligi qat'iy o'lchanmagan. Qayd etilishicha, EI testlarini dasturlardan oldin va keyin ularning samaradorligini baholash uchun ishlab chiqish va taqdim etish usullarining ilmiy asoslarini ishlab chiqish bo‘yicha hali ko‘p ish qilish kerak. Shubhasiz, EIni rivojlantirishning ilmiy asoslarini ishlab chiqish zaruriy shartlarni bilishga asoslanishi kerak. Ushbu tadqiqotning maqsadi EI uchun biologik va ijtimoiy shartlarni ko'rib chiqishdir. Biologik shartlarga ota-onalarning hissiy intellekt darajasi, fikrlashning o'ng yarim shari turi, hissiy sezgirlikning irsiy moyilligi, temperament xususiyatlari va axborotni qayta ishlash xususiyatlari kiradi. Ota-onalarning EI darajasi. EIning genetik komponenti birinchi navbatda jinsga bog'liq. D.D.Guastello va S.J.ning tadqiqotlarida. Guastello bolalar va ularning onalarining EI darajasi o'rtasida sezilarli bog'liqlikni aniqladi, bolalar va ularning otalarining EI darajasi o'rtasida bunday bog'liqlik yo'q edi. Olingan natijalarga asoslanib, ota-o'g'il munosabatlari hissiy aql va xatti-harakatlarning past darajasi bilan bog'liqligi taklif qilindi. Olingan natijalar, mening fikrimcha, quyidagicha izohlanadi. Bir tomondan, ota-onalarning hissiylik darajasi bilvosita ta'sir qilishi mumkin: bola moslashish uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni egallashi va hissiy kompetentsiyasiga ishonchni rivojlantirishi mumkin bo'lgan "boyitilgan muhit" sifatida. Bu muhitda eng muhim omil, qoida tariqasida, otadan ko'ra bola bilan ko'proq vaqt o'tkazadigan onadir. O'smirlik va o'smirlik davrida, oila rivojlanish omili sifatida o'zining birinchi darajali ahamiyatini yo'qotganda, tengdoshlar guruhi EI rivojlanishi uchun "boyitilgan muhit"ga aylanadi. Bu bolalarda EIning rivojlanishida oilaviy aloqalar emas, balki guruh ta'siri muhimroq bo'lganligi va ota-onalarga qaraganda yosh avlodda EI darajasi odatda yuqori ekanligi faktlarini tushuntiradi. Boshqa tomondan, EI miyaning funktsional assimetriyasi, xususan, o'ngning ustunligi bilan bog'liq deb taxmin qilish oqilona. yarim shar. O'ng yarim sharning fikrlash turi og'zaki bo'lmagan aql bilan bog'liq bo'lib, u nutqning hissiy rangini aniq tan olishga yordam beradi. Ma'lumki, og'zaki bo'lmagan intellekt rivojlangan odamlar hissiy jihatdan harakatchan, o'zlariga emas, boshqalarga ko'proq e'tibor qaratishadi, his-tuyg'ularni yaxshiroq tan olishadi. Aniqlanishicha, “o‘ng yarim shar”dagi musiqachilar “chap yarim shar”dagi matematiklarga qaraganda so‘zlovchining emotsional holatini yaxshiroq aniqlaydilar; Bundan tashqari, musiqachilar va vokalchilarning ovozi orqali insonning hissiy holatini adekvat idrok etish qobiliyati ancha rivojlangan; "badiiy" tipdagi odamlarda ular ko'proq empatik va tashvishlidir. Shunday qilib, fikrlashning o'ng miya turi boshqa odamlarning his-tuyg'ularini aniqroq aniqlashga yordam beradi. O'ng yarim sharning hukmronligi, mening fikrimcha, hissiy sezgirlikning ma'lum bir irsiy yotqizilishi sifatida ishlaydi, bu hissiy javobni vaziyatlarga qo'zg'atuvchiga moslashtirish muvaffaqiyatini tavsiflaydi. Kam rivojlangan hissiy sezuvchanlik qisman irsiy bo'lib, etuk va rivojlanmagan his-tuyg'ularni ko'rsatadi. U yuqori darajada rivojlangan shaxslar uchun shaxsiy ehtiyojlarni jamiyat manfaatlari bilan qondirishning uyg'unligi xarakterlidir. Shunday qilib, hissiy sezgirlik hissiy ma'lumotni samarali qayta ishlash bilan bog'liq. Shunday qilib, EIning rivojlanishi moslashish, shaxslararo o'zaro munosabatlarni optimallashtirish, ijtimoiy va boshqa ijobiy xatti-harakatlarning muhim omilidir. EIning o'sishi bilan odamlarning xatti-harakatlaridagi buzg'unchilik tendentsiyalarining pasayishi bog'liq. Hissiy intellektni rivojlantirish imkoniyati muammosi ilmiy munozaralar markazida. Biroq, hissiy bilim va ko'nikmalarni maxsus ta'lim orqali olish mumkinligi haqida kelishuv mavjud. Hozirgi vaqtda "hissiy tarbiya" ning ilmiy asoslarini ishlab chiqish zarur, bu esa EIning biologik va ijtimoiy shartlarini bilishga asoslanishi kerak. Tadqiqot natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, EI qobiliyatlarini rivojlantirish uchun biologik shartlar miyaning funktsional assimetriyasi va temperament xususiyatlari bilan bog'liq tug'ma farqlarga asoslanadi. EI uchun ijtimoiy shart-sharoitlar, birinchi navbatda, yaqin oila muhitida shakllanadi. Ular turmush o'rtoqlar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati, bolaning ichki hayotiga bo'lgan e'tibori va o'zini o'zi qadrlash va o'zini ijobiy qiyofasini shakllantirishni, o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirishni o'z ichiga olgan tarbiya strategiyasi bilan belgilanadi. va hissiy ma'lumotlarni muvozanatli tahlil qilish qobiliyati, bolaning xulq-atvorining uning gender roli talablariga muvofiqligiga qat'iy munosabatning yo'qligi (22). Ehtiyoj, motiv va his-tuyg'u o'rtasidagi munosabatlar fenomenologiyasiga yana bir qarash. “Insonning ichki muhiti uning ichida aks etadi ehtiyojlar, tajribalar va faoliyatning umumiy darajasini va xulq-atvorning umumiy "tonalligi" ni belgilaydigan "umumiy tuyg'u" deb ataladi. Shu bilan birga, his-tuyg'ular (xususan, og'riq yoki zavqlanish hissi), mavjud bo'lishning etishmayotgan vositalari yoki shartlarini olishga qaratilgan ehtiyojlardan farqli o'laroq, tartibsiz tashqi ta'sirlardan kelib chiqqan holatlarga xizmat qiladi. Tananing ichki muhitini aks ettirishning har ikkala turi ham motivatsiya funktsiyasini ham, baholash funktsiyasini ham bajaradi. Natijada kamida ikkita motivatsiya va ikkita baholash kanali mavjud. Bir tomondan, insonning tashqi muhitning u yoki bu ta'siriga munosabati ko'p jihatdan uning haqiqiy ehtiyojlari, uning faoliyati motivi bilan belgilanadi. Boshqa tomondan, baholash funktsiyasi hissiyotlar uchun bir ovozdan tan olingan. Shu bilan birga, ko'plab eksperimental ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, "hissiyotlar aks ettirilgan ob'ektlarning motivatsion ahamiyatining bilvosita mahsuloti emas, bu ahamiyat ular tomonidan baholanadi va bevosita ifodalanadi". (Vilyunas, 1984) Uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lganidek, his-tuyg'ular (ko'pincha hissiy jarayonlarning maxsus turi - ta'sir qiladi) ham harakatlarni bevosita qo'zg'atishi mumkin (odatda stereotip yoki "favqulodda") (Vilyunas, 1976, 1984). Tuyg'ularning kognitiv jarayonlarga tartibga soluvchi ta'siri to'g'risida juda ko'p ma'lumotlar mavjud, ular intellektual tuyg'ular deb ataladi. Tuyg'ularning motivatsion funktsiyasini tushunishning kaliti - sub'ektiv tajribalarning faoliyatni tartibga solishda zaruriy va faol ishtiroki haqidagi pozitsiyadir (S.L.Rubinshteyn, A.N.Leontiev va boshqalar).Birinchidan, his-tuyg'ular ehtiyoj mavjudligining sub'ektiv shaklidir. , ular mavzuga bu haqda signal beradi. Ikkinchidan, his-tuyg'ularning tartibga soluvchi funktsiyasi va ularning tartibga soluvchi omillar sifatidagi yuqori samaradorligi ularning aks ettirish funktsiyasining o'ziga xosligi bilan bog'liq - hissiyot aks ettirish jarayoni sifatida sub'ektning aks ettirilganga munosabati bilan bog'liq (Leontiev, 1971, 1975; Ertaklar, 1971). Faoliyatni tartibga solish jarayonlarida sub'ektiv tajribalarni alohida bo'g'in sifatida chaqirish (Vilyunas, 1984) hissiyotlar va motivatsion jarayonlarni aniqlashga emas, balki ular o'rtasidagi munosabatlarning ikki turini ajratib ko'rsatishga imkon beradi: 1) motivatsion munosabatlarning paydo bo'lishi. hissiy kechinmalar vositachiligida, 2) motivatsiyaning rivojlanishga ta'sirining teskari jarayoni mumkin.tajribalar (Vilyunas, 1990). Bundan tashqari, insonning xatti-harakati "hayotiy ma'nolar" ning shakllanishi natijasida sof kognitiv darajada rag'batlantirilishi mumkin. Motivatsiyaning semantik tabiati (Leontiev, 1993) tadqiqotchilarning e'tiborini tobora ko'proq jalb qilmoqda. Ixtiyoriy tartibga solishning asosi sifatida motivatsiyaning o'zboshimchalik shakli faol o'rganilmoqda (Ivannikov, 1998). Odamlarda motivning rag'batlantiruvchi funktsiyasini qayta ko'rib chiqish imkoniyati tufayli o'zboshimchalik bilan o'zgarishlarga olib keladigan ma'no orqali amalga oshirilishi mumkin. vaziyatlar. Bu bilan chambarchas bog'liq bo'lgan shaxsning yo'nalishi tushunchasi, uning rivojlanishining barcha bosqichlarida insonning ijtimoiy o'zaro ta'siri kontekstida o'rganiladi. Biroq, bu holatda his-tuyg'ular ham muhim rol o'ynaydi. L.I.Bojovich va uning hamkorlari tomonidan olib borilgan ko'p yillik tadqiqotlar natijalari "ixtiyoriy sa'y-harakatlar" deb ataladigan narsa bevosita istakni engish harakatini boshdan kechirish ko'rinishidagi aks etish degan xulosaga keldi (Bojovich, 1955). Bolaning shaxsiyatini rivojlantirishda muhim nuqta - bu uning kattalar bilan muloqotda bo'lgan og'zaki vositachilik jarayonida o'z hissiy reaktsiyalari va holatlaridan xabardorligi. Kognitiv tarkibni hissiy tarkibga aylantirish shaxsning ijodiy salohiyatini rivojlantirishning asosiy printsipi sifatida ilgari surilgan (Yakovleva, 1997)" (23) “So'nggi yillarda psixo-emotsional rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalar soni tobora ko'payib bormoqda, ular orasida hissiy beqarorlik, dushmanlik, tajovuzkorlik, tashvish, bu boshqalar bilan munosabatlarda qiyinchiliklarga olib keladi. Bundan tashqari, bunday buzilishlar fonida, masalan, doimiy salbiy xatti-harakatlarda va hokazolarda namoyon bo'ladigan ikkilamchi og'ishlar paydo bo'ladi. ”(25) "Bizning asosiy vazifamiz - ma'lum hissiy tajribalarni uyg'otish, muhokama qilinayotgan vaziyatdan ilhomlangan his-tuyg'ularimizni namoyish qilish va bolalarga mustaqil ravishda kerakli xulosalar chiqarishga yordam berishdir ..." (24) 3. Xo'sh, his-tuyg'ular va his-tuyg'ular nima? Barcha his-tuyg'ular va his-tuyg'ular ob'ektiv ravishda o'zaro bog'liq va ikki valentli - ular ijobiy yoki salbiy (chunki ob'ektlar qoniqtiradi yoki qondirmaydi). Tuyg'u va hissiyotlarning ruhiy jarayonlari o'ziga xos xususiyatlarga ega: Ular sub'ektiv xarakterga ega (ular insonning ob'ektiv voqelikka shaxsiy ijobiy yoki salbiy munosabatini ifodalaydi; shu bilan birga, ular insonning ichki holatini ham ifodalaydi); Rohatlanish yoki norozilikka sabab bo'lish (ular yoqtirishi yoki yoqtirmasligi mumkin, voqea yoqimli yoki xafa bo'lishi mumkin, yoqimli yoki yoqimsiz bo'lishi mumkin); Organizmning atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirining tabiatini aks ettirish; Juda xilma-xil (ular juda ko'p soyalar va intensivlik darajalariga ega va ularni keltirib chiqargan sabablarga, u shug'ullanayotgan faoliyat shartlariga, oldingi voqealarga, hodisaning ma'lum bir shaxs uchun ahamiyatiga bog'liq) Tinchlantirish yoki qo'zg'atish (odamlarning faoliyati va xatti-harakatlarini faollashtirishi yoki to'sqinlik qilishi mumkin)(11) 4. A. Tuyg'ularni aqliy jarayon sifatida ko'rib chiqing. Ular insonni insoniy fazilatlardan mahrum bo'lgan mavjudot sifatida tasvirlamoqchi bo'lganlarida, ular ikki chekkaga murojaat qilishadi: ular uni avtomat, robot kabi ifodalaydilar, ma'lum bir vaziyatda uning pozitsiyasining afzalliklari va kamchiliklarini beparvolik bilan hisoblab chiqadilar yoki aksincha, uni o'zini impulsiv va hissiy tutadigan, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan oqibatlarni hisobga olmagan holda sodir bo'lgan voqealarga bevosita munosabatda bo'lgan hayvonga o'xshatish. Aksincha, ular robotga insoniy fazilatlarni berishni xohlashganda, u his-tuyg'ular, rahm-shafqat qobiliyati va hatto ma'lum darajada ehtiyotsizlik bilan ta'minlangan. Hayvonni "insoniylashtirish" uning xatti-harakatlariga ko'proq vazminlik, ehtiyotkorlik va maqsadga muvofiqlik bilan bog'liq. Tuyg'ular va aql, aql va his-tuyg'ular o'rtasidagi munosabatlar butun jahon fantastika va dramasining markaziy mavzusidir. Inson asosiy ehtiyojlar bilan bog'liq holda, ayniqsa kuchli his-tuyg'ularni boshdan kechiradi, ularni qondirish hayotiy ahamiyatga ega, bular o'z-o'zini saqlash, rivojlanish va nasl berish ehtiyojlaridir. Binobarin, hissiyotlarning paydo bo'lishi uchun zarur bo'lgan, hatto birinchi qarashda ham, zarur shart-sharoitlar - bu ehtiyojlarning mavjudligi va ularni qondirish imkoniyati nuqtai nazaridan odatiy vaziyatni bilish. Ilmiy psixologiya doirasida qolish uchun biz ushbu asosiy shartlarni hisobga olgan holda his-tuyg'ularga rasmiy ta'rif berishimiz kerak. Tuyg'ular ruhiy hodisalar bo'lgani uchun, ya'ni. psixikaning bir qismidir, .(18) Tuyg'u(frantsuzcha tuyg'u - tuyg'u) - tashqi ta'sirlarning zaruriy ahamiyatini, ularning inson hayotiga ijobiy yoki zararli ta'sirini hissiy aks ettirishga asoslangan xatti-harakatlarni impulsiv tartibga solishning aqliy jarayoni. Tuyg'ular evolyutsiyaning adaptiv "mahsuloti", tipik vaziyatlarda organizmlarning o'zini tutishining biologik umumlashtirilgan usullari sifatida paydo bo'lgan. "Tuyg'ular tufayli organizm atrof-muhit sharoitlariga juda moslashgan bo'lib chiqadi, chunki ta'sirning shakli, turi, mexanizmi va boshqa parametrlarini aniqlamasdan ham, u ma'lum bir hissiy jihatdan tejamkorlik bilan javob berishi mumkin. holat, ya’ni berilganning unga foydali yoki zararli ekanligini aniqlash. konkret ta’sir” (1.). Hissiyotlar - organizmlarning atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirining farovonlik darajasini bevosita favqulodda baholash mexanizmi. Allaqachon elementar hissiy ohang, yoqimli yoki yoqimsiz, eng oddiy kimyoviy yoki jismoniy ta'sirlar organizmning hayotiy faoliyatiga mos keladigan o'ziga xoslikni beradi. Ammo hayotimizning eng og'ir, halokatli daqiqalarida ham, tanqidiy sharoitlarda ham his-tuyg'ular asosiy xatti-harakatlar kuchi sifatida ishlaydi. Bilan bevosita bog'langan endokrin-vegetativ tizim, his-tuyg'ular shoshilinch ravishda xatti-harakatlarning energiya mexanizmlarini yoqadi. Hissiyotlar stressli vaziyatlarda shaxsning tashqi xatti-harakatlarini tartibga soluvchi jarayonlarning ichki tashkilotchisidir. Kelib chiqish mexanizmiga ko'ra, his-tuyg'ular instinktlar bilan bog'liq. Shunday qilib, g'azablangan holatda, odamda o'zining uzoq ajdodlariga xos bo'lgan reaktsiyalar - tishlarning tirjayishi, yonoq suyaklarining harakatlanishi, ko'z qovoqlarining torayishi, yuz va butun tananing mushaklarining ritmik qisqarishi, urishga tayyor mushtlarini siqish, yuzga qon oqishi, tahdidli pozitsiyalarni olish. Insonda his-tuyg'ularning biroz silliqlashishi ixtiyoriy tartibga solish rolining ortishi tufayli yuzaga keladi. Tanqidiy vaziyatlarda his-tuyg'ular doimo o'z-o'zidan paydo bo'ladi va ko'pincha rahbarlikni "o'z qo'llariga oladi" va insonning oqilona xatti-harakati ustidan diktaturani amalga oshiradi. Tuyg'ular genetik jihatdan instinktlar va drayvlar bilan bog'liq. Demak, hissiyotlar ham sezgilar kabi psixikaning asosiy hodisalaridir. Tuyg'ularda borliqning moddiyligi, hissiyotlarda sub'ektiv ravishda uning tomonining ahamiyati bilan namoyon bo'ladi. Hissiyotlar - bu muayyan vaziyatda muvaffaqiyatga olib keladigan xatti-harakatlarning yo'nalishlarini zudlik bilan aniqlash va istiqbolsiz yo'nalishlarni blokirovka qilish mexanizmi. Ob'ektni hissiy jihatdan idrok etish u bilan o'zaro ta'sir qilish imkoniyatini idrok etishni anglatadi. Turli xil hayotiy vaziyatlarda his-tuyg'ular bir zumda asosiy yo'nalishni ta'minlaydi, eng samarali imkoniyatlardan foydalanishga undaydi va xatti-harakatlarning istiqbolsiz yo'nalishlarini to'sib qo'yadi. Hissiyotlar – Bu shaxsning hayotiy faoliyatini amalga oshirish uchun ta'sir qiluvchi hodisalar va vaziyatlarning ahamiyatini bevosita tajriba shaklida aks ettiruvchi psixik jarayonlar va holatlarning maxsus sinfidir (17). Inson evolyutsiyasi natijasida ma'lum sezgi va his-tuyg'ularga xarakterli vosita "ifodalari" (reaktsiyalari) biriktirilgan. Har qanday hissiy reaktsiya, har qanday hissiy holat uchun vosita komponenti talab qilinadi. Mimika, pantomimika, ovozli mimika (nutqning ekspressivligi) orqali hissiy holatlarning tashqi namoyon bo'lish xususiyatlarini aniqlash mumkin. Tuyg'ularning tashqi ifodasini idrok etish odamlarda hissiy tajriba va reaktsiyalarni uyg'otadi va odamlarning muloqotida muhim rol o'ynaydi.