Mavzu bo'yicha darsning (1-sinf) rejasi-kuzgi belgilari (tabiatga ekskursiya). "Kuz tabiatidagi o'zgarishlar. Tabiatshunoslik darsi. Kuz bog'iga ekskursiya" shahar bog'iga ekskursiya
Download 432.63 Kb.
|
2 ta Dars ishlanma kuzgi ekskursiya
|
Mavzu bo'yicha darsning (1-sinf) rejasi-kuzgi belgilari (tabiatga ekskursiya). "Kuz tabiatidagi o'zgarishlar. Tabiatshunoslik darsi. Kuz bog'iga ekskursiya" shahar bog'iga ekskursiya. Tatyana Perova "Kuzgi bog'ga sayohat." O'rta guruhda ekologiya bo'yicha mavhum dars MAVZU: Kuzgi parkga ekskursiya. Oltin tushish. MAQSAD: bolalarni eng xarakterli holatni ajratishga o'rgatish kuzgi ob-havo: sovuq, yomg'ir yog'adi, shamol esadi, qushlar janubga uchadi, barglar daraxtlardan tushadi, kuzatib borish kuz tabiati, 
daraxtning asosiy qismlari (magistral, novdalar, barglar, barglarni kattaligi, rangi, rangi bo'yicha farqlash mashqlari) haqidagi bolalarning fikrlarini birlashtirish. go'zallikni idrok etishdan estetik tajribani keltirib chiqaradi kuz daraxtlari, kuzatishni, e'tiborni, xotirani, tasavvurni va nutqni rivojlantirish tabiatga bo'lgan muhabbat va hurmatni, unga g'amxo'rlik qilishni va uni himoya qilishni istashni tarbiyalash.
Kirish suhbati Yilning qaysi vaqti keldi? Qanday bilasiz kuz oylari? Qaysi oy hozir tushmoq? Biz erta belgilar bilan uchrashdik tushish. Va endi eng go'zal vaqt keldi kuz - Oltin kuz. Biz yo'lga chiqdik parku qanday o'zgarganligini ko'rish uchun. U oltinga aylanganmi? Asosiy qism (ichida) park) Bolalar, bugun biz boramiz parkga ekskursiya. Biz u yerdamiz o'ynaymiz, tomosha qilamiz, siz hali bilmagan ko'p narsalarni o'rganamiz. Keldi park. Bolalar, osmonda nimalarni kuzatyapsizlar? (Iliq, ammo quyoshsiz, osmonda bulutlar.) Boshlanishi bilan tabiatda nima o'zgargan tushish? Er yuzida nimani ko'rasiz? (Gilam-dan) kuzgi barglarbu shov-shuv ostida Bu shovqinni tinglang. Bolalar ichkariga qarashadi park yanada ravshanlashdi. Qanday qilib haqiqatan ham park yanada ravshanlashdi? Nega? E. Trutnevaning she'rini tinglang « Kuz» . Birdan u ikki baravar engilroq bo'ldi ovli quyoshda - Bu ko'ylak oltin Yelkasida qayin daraxtida. Ertalab biz hovliga boramiz - Yomg'ir yog'adi. Oyoq osti ostidagi oyoq kiyim Va ular ... uchishadi ... ular ... uchishadi ... Biz birga boramiz park va kuzatish ... Daraxtlarga qarang va barglar bilan nima bo'lganligini ayting? Ular sarg'ayib, yiqila boshladilar. Daraxtlarda barglar kamroq bo'ladi. Endi yigitlar qoyil qolsin kuz daraxtlari. Qaranglar, ular qanchalar go'zal. Yaqinroq keling va daraxtning eng past novdasiga etib borishga harakat qiling. Uning bo'yi qancha! Bu qayin. U haqida bizga xabar bering. U qanday odam? (Bolalar hikoyalari.) Chinor qanday kiyimlarga ega? Va bu erda terak, eman bor. Va kim menga daraxtning tanasini ko'rsatadi? Barmoqlaringiz bilan ushlang. Daraxt tanasini barmoqlarim bilan olsam bo'ladimi? Nima uchun? "Qaysi biri To'g'ri, daraxt tanasi qalin va uni barmoqlar bilan ushlab bo'lmaydi. Shuning uchun, biz buni qo'l bilan bajarishga harakat qilamiz. O'qituvchi 2-3 bolaga qo'llarini quchoqlashni va quchoqlashni taklif qiladi Bolalar, kim menga novdalarni ko'rsatadi? To'g'ri va ular qanchalik qalin. yoki ingichka? Endi barglarga qaraylik. Ular qanaqa? (Sariq, qizil, to'q sariq, jigarrang, ba'zi joylarda hali ham yashil bo'ladi.) Barglari katta yoki kichikmi? To'g'ri, farq qiladi, juda kichiklari bor, ammo bular katta. Barglarni yig'amiz, lekin faqat sariqlarni. Keyinchalik hosil yig'ib olindi jigarrang, keyin faqat yashil). Keyin, o'qituvchining iltimosiga binoan, bolalar ozgina to'playdilar barglari, keyin katta. To'plangan barglarni bitta guldastaga to'plang va bolalarni qanday qilib yumshoq va jimgina aylanishlarini ko'rishga taklif qiling, erga tushish. Barglar singari aylanamiz. Yaxshi, chiroyli. Va endi o'ynaymiz. 
O'yin "Daraxtlar". Tarbiyachi deydi: - kuchli shamol esadi-y-y-y va tebranadi daraxtlar, barcha bolalar qo'llarini barglar bilan silkitadilar "Barglari aylanmoqda" - bolalar barglar bilan egilib, qo'llarini ko'tarish. "Endi barglar erga tushdi". Bolalar barglarni silkitib, maydalashadi. "Barglardan ilon" - barglari bo'lgan bolalar ular bir-birlarining qo'llarini ushlab, ilonga o'tishadi. Biz buni allaqachon bilamiz ko'pincha kuzda yomg'ir yog'adi. Endi o'yinni o'ynaymiz
Quyosh porlayapti, hamma yugurmoqda, o'ynayapti. Ammo keyin signal, yomg'ir yog'a boshladi bolalar bog'chasi bolalari soyabon ostida yugurishadi. Boshqa o'yinlarni ham taklif qiling. Bolalar ketishidan oldin parktarbiyachi Go'zallikka qoyil qolishni taklif qiladi kuzgi park. Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 28-son bolalar bog'chasi Olovli Katta guruh. Tayyorlagan va o'tkazgan: Budaragina L.M. Maqsad: bolalarning o'rmon haqidagi tasavvurlarini chuqurlashtirishga yordam berish: Vazifalar: Bolalarning o'rmonning o'simlik va hayvonot dunyosi to'g'risidagi bilimlarini ochib berish; Hayvonlar va o'simliklarning birgalikda yashashiga imkon beradigan eng oddiy sababiy munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish; Bolalarga tabiatda kuzning o'zgarishi haqida aniq tasavvur berish (sovutish, o'simliklarning er osti qismlarini yo'q qilish, kunduzgi vaqtning pasayishi, yog'ingarchilik, kuzda hayvonlarning harakati); Bolalarni o'rmon hayotiga qiziqish uyg'otish, uning yaxlitligini saqlash zarurligini tushunish; Bolalarning o'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida bilimlarini mustahkamlash. Dars uchun materiallar: Kuzgi barglar, tabiiy material: konuslar, kenevir, daraxt shoxlari; Lesovik, Leshy kostyumi; daraxtlar, o'rmonlar, Rojdestvo daraxtlari, hayvonlar tasvirlangan rasmlar; har bir bola uchun eslatuvchi belgilar bilan rasmlar. Dastlabki ish: 
Suhbatlar, o'yinlar, tabiat, o'rmon to'g'risida asarlar o'qish, sayrni tomosha qilish, topishmoqlarni hal qilish, kitoblardagi rasmlarga qarash, she'r o'qish va badiiy adabiyot. Lug'at ishlari: qoraqarag'ay novdasi, o'rmon sovg'alari, ignalar, qatron ekstrakti, ignabargli daraxtlar, mast o'rmon.
Sinflarning borishi Bolalar o'qituvchiga yaqinlashadi va yarim doira bo'lib qoladilar. Agar daraxtlarda bo'lsa, barglar sarg'ayadi. Agar er uzoq bo'lsa, qushlar uchib ketishdi. Osmon yorilsa, yomg'ir yog'sa, Yilning bu vaqti, nima deb ataladi? Bolalar: Kuz O'qituvchi: Ha, to'g'ri, va bugun men qulash haqida gapirishni taklif qilaman. Ayting-chi, uning kelishi bilan qanday ob-havo hukmron? Osmon nima? Qanday qilib quyosh porlaydi? Ayting-chi, tabiatda qanday o'zgarishlar yuz berdi?
Tarbiyachi: Ha, ob-havo o'zgargan, ammo bugun juda ajoyib, quyoshli. Bir kishi kuzgi o'rmonda sayr qilishni, kuz haqidagi oyatlarni eslashni, o'rmon havosida nafas olishni va orzu qilishni xohlaydi. Tarbiyachi: Xo'sh, o'rmonda ekskursiya uchun nimani xohlaysiz? Bolalar: Biz xohlaymiz! Tarbiyachi: Keyin safarga chiqamiz. Tarbiyachi: Bugun biz siz bilan ekologik yo'l bo'ylab boramiz. Faqat tabiatni sevadigan va himoya qiladigan odamlargina u bilan yurishlari mumkin. Ushbu iz sehrli o'qlar bilan belgilanadi. Va birinchi to'xtash, topishmoqni tinglang: qishda va yozda bitta rangda. Bolalar: qoraqarag'ay. Tarbiyachi: Nega ular u haqda shunday deyishadi? Bolalar: U ignalarni to'kmayapti. Tarbiyachi: Qarag'ay va archa ignalarini asta-sekin o'zgartiradi, har bir igna ikki yil yashaydi, keyin u maydalanadi va yangisi o'sadi. Qarag'ay va qoraqarag'ayda nima o'sadi? Bolalar: konuslar. O'yin: "Qovoq qaysi daraxtdan?" Tarbiyachi: Qarag'ay va archa bilan oziqlanadigan bolalar? Bolalar: hayvonlar va qushlar. Tarbiyachi: Va baribir odamlar qarag'ayni shifobaxsh daraxt deb bilishadi. Qarag'ay qatronlar chiqaradi, odamlar uni yig'ishadi va dori-darmon qilishadi. Ayniqsa qatronlar allergiya bilan yordam beradi. (Qatronlar ekstraktini ko'rib chiqing) Tarbiyachi: Bolalar, to'xtaymiz, qaraymiz va daraxtlarning tojlari bilan o'ynayotgan shamolni tinglaymiz. Tarbiyachi: Bolalar, menga ayting-chi, faqat qarag'aylar o'sadigan o'rmon qanday nomlanadi? Bolalar: qarag'ay yoki "Mast" o'rmon chunki ilgari qarag'aylardan qurilgan kemalar va ustunlar.
O'rmonning aholisi kimlar? Bolalar: Qushlar: boyo'g'li, burgut boyo'g'li, kaku, qora qoramtir, o'rmonchi, qora grouse, kapercaillie, magpie, boyo'g'li. Qo'ziqorinlar: qo'ziqorinlar, boletus, boletus, kapalaklar, chanterelles, cep, qo'ziqorinlar. Yirtqichlar: tulki, bo'ri, ayiq, quyon, kiyik, ilon, dələ, marten, yovvoyi cho'chqa, kirpi. Butun qish kim yotadi? Mo'ynali kiyimni qish uchun kim o'zgartiradi? Qish uchun kim zaxira tayyorlaydi? Kim daraxtlarning qobig'ida barglar ostida uyquga ketadi? (Bolalar savollarga javob berishadi va ular chaqirilgan hayvonlarning rasmlarini topishadi). O'qituvchining hayvonlarni qishga tayyorlash haqidagi hikoyasi. (Bu qariya - o'rmon odami bo'lib chiqadi). O'qituvchi: Bolalar, cholga qaranglar - o'rmon odami qandaydir qayg'uga botmoqda. Unga salom aytaylik. Bolalar: Salom, qariya - o'rmon odami (eshitmayapman), bolalar ikkinchi marta o'rmon nazoratchisiga salom berishadi. Lesovichok: Salom (oh-nola qiladi va o'roq ustida o'tiradi). Tarbiyachi: Nima bo'ldi? Lesovichok: Ha, bu erda yaqinda Leshi va Kikimora yurishdi, baland ovozda qo'shiqlar kuylashdi, baqirishdi, baland ovozda musiqa yoqishdi, yugurishdi, axlat tashladilar, gulxan yoqishdi va hammasini qoldirdilar. Shunday qilib, men zo'rg'a olovni o'chirdim, endi nima qolganlarini ko'ring (axlat, idishlar, qog'ozlar ...). O'qituvchi: Xafa bo'lmang, o'rmon odamlari, bolalar va men sizning qayg'ularingizga yordam beraman va biron bir narsani o'ylab topaman (Haqiqatan ham, bolalarmi? - deb so'raydi bolalar). Xo'sh, keling Leshikni Kikimora bilan qidiraylik Qarovchi: Salom Leshi, u eshitmayapti, bolalar unga yana salom berishdi. Nega siz o'rmon tinchligini buzayapsiz? Goblin: Qanday izoh berishim kerak, bu biz xohlagan narsaning o'rmoni, biz buni qilamiz (atrofga qaraydi, Kikimorani qidirmoqda). Kikimora qayerda, u qayoqqa ketdi !? O'qituvchi: Siz yanglishyapsiz. O'rmon - bu umumiy tabiat uyi, u hamma uchundir va biz unda faqat mehmonmiz. Bolalar, keling, Leshemga o'rmonga nisbatan uning xatti-harakatlarini tushunishga yordam beraylik. O'rmonda qanday xatti-harakatlar qoidalarini bilasiz?
baland ovozda gapiring (qichqiriq) baland musiqa tinglash yirtilgan gullar, qo'ziqorinlar daraxt shoxlarini sindirish gulxan yoqing büstü uyalari, chumolilar qushlarga xayol ot axlatni orqada qoldiring sindirish oynasi chekmoq O'qituvchi: Bolalar, kelinglar Leshemga bu vaziyatni tushuntirib beraylik: 1. Agar odamning aybi bilan o'rmon yong'in chiqsa: Bolalar: - hayvonlar o'ladi; qushlar va ularning jo'jalari daraxtlar yonadi toza havo bo'lmaydi rezavorlar, qo'ziqorinlar, yong'oqlar bo'lmaydi va agar daraxtlar yonib ketsa, unda qog'oz, mebel bo'lmaydi ... 2. Agar siz qushlarning uyalarini qirib tashlasangiz, qushlarga qarab o'q otsangiz, daraxtlar nobud bo'ladi, chunki qurtlar va zararli hasharotlar ularni keskinlashtiradi va bu hasharotlar qushlar tomonidan eyiladi, o'rmonda qushlar qanchalik ko'p bo'lsa, sog'lomroq bo'ladi. Tarbiyachi: Bolalar, Leshem bizga o'rmonni muhofaza qilish to'g'risida hali bilgan narsalarimizni aytib berishga ijozat bering. 1. Agar o'rmonga sayr qilish uchun kelgan bo'lsangiz,
2. O'rmonda shovqin chiqara olmasligingiz uchun, Hatto juda baland ovozda qo'shiq aytadi Kichkina hayvonlar qo'rqishadi Ular o'rmon chetidan qochishadi. Emandan novdalarni buzmang - Hech qachon unutmang Maysadan axlatni olib tashlang! Gul terishga hojat yo'q! Slingshotdan otmang! Siz o'ldirish uchun kelmadingiz! 3. Kelebeklar uchib ketsin Xo'sh, ular kimni bezovta qilmoqda Siz ularni bu erda ushlashingiz shart emas, Stomp, qarsak, tayoq bilan urish. 4. Siz faqat o'rmonda mehmonsiz Mana, eman va ilklar ustasi Ularning tinchligi uchun g'amxo'rlik qiling - Axir, ular bizning dushmanlarimiz emas! O'qituvchi: Xo'sh, Goblin, siz hamma narsani tushundingizmi? Goblin: Men hammasini tushundim (sumkada axlatni olib tashlaydi). Menga tabiatni sevishga va tushunishga o'rgatganingiz uchun sizga rahmat. Faqat Kikimora biron joyga qochib ketgani achinarli, unga sizni ham tinglash zarar qilmaydi. O'qituvchi: Goblin, agar o'rmon bo'lmasa, qaerda yashaysiz, bu haqda o'ylab ko'rdingizmi? Va esdalik sifatida yigitlar sizga va Kikimore eslatuvchi belgilar beradi, siz tomosha qilasiz va o'rmonda o'zingizni qanday tutishingizni eslaysiz! (Bolalar Leshem va Kikimorga ko'kragiga osilgan belgilar qo'yadilar.) Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, va biz bolalar bog'chasiga boramiz, aks holda kuzda kunlar qisqaradi va erta qorong'i tusha boshlaydi. Bolalar: Siz odamlarning xursandchiligiga o'sasiz Biz siz bilan do'st bo'lamiz Yaxshi o'rmon, qudratli o'rmon, Ertaklar va mo'jizalarga to'la! Bolalar: Biz o'samiz, o'samiz, o'samiz! Biz dunyo haqida hamma narsani bilib olamiz Biz hasharotlarni xafa qilmaymiz, Qushlar tomonidan uyalar buzilmaydi Vodiyning go'zal zambaklarini uzmang, Keling, chumolini tutaylik Oqim loyqa emas. O'qituvchi: Va biz yilning boshqa vaqtida sizga tashrif buyuramiz. Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, bugun biz kuzgi o'rmonga tashrif buyurdik, o'rmonda o'zini tutish qoidalarini takrorladik, daraxtlar, qushlar, hayvonlarning nomlarini o'rnatdik. Sayohat davomida hamma savollarga to'g'ri javob berishga, do'stlarining javoblarini bir-birlariga xalaqit bermasdan tinglashga va o'qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlarni to'liq bajarishga harakat qilishdi. Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati. Artemova L.V. "Daktik did o'yinlarida dunyo" . M., 1933 yil Bondarenko A.K. "Bolalar bog'chasidagi didaktik o'yinlar" . M., 1991 yil Vinogradova N.F. "Bolalarni tabiat bilan tanishtirish jarayonida bolalarning aqliy tarbiyasi" . M., 1978 yil Kolomina N.V. "Bolalar bog'chasida ekologik madaniyat asoslarini o'qitish" . Moskva Ijodiy markaz - 2003 yil Manevtsova L.M. "Tabiat va bola dunyosi" . Sankt-Peterburg "Baxtsiz hodisa" - 2004 yil Molodova L. "Bolalar bilan ekologik tadbirlar" . Mn., 1996 yil. Nikolaeva S. N. "Ekologiyadan umumiy darslar" . Moskva "Rossiya pedagogik jamiyati" - 2005 yil Nikolaeva S.N. "Biz tabiatga bolalikdan muhabbatni olib kelamiz" . Moskva "Mosaik-Sintez" - 2002 yil Nujdina T.D. "Bolalar uchun entsiklopediya. Mo''jiza hamma joyda " . I., 1998 yil Popova T.I. "Atrofimizdagi dunyo" . Moskva Link Press - 2002 yil Selixova L.G. "Tashqi dunyo bilan tanishish va nutqni rivojlantirish" . Moskva "Mosaik - Sintez" O'QUV MISOLLARI (reja tabiatga sayohatlarning qisqacha mazmuni) Maqsadlar: kuzda bolalarni tabiat bilan tanishtirish, o'simlik va hayvonot dunyosidagi o'zgarishlar; kuzda o'simliklar va hayvonlarni kuzatish qobiliyatini rivojlantirish; vatan tabiatiga muhabbatni rivojlantirish; ushbu mavzu bo'yicha fikr doirangizni, so'z boyligingizni va fikrlar doirangizni kengaytiring. Uskunalar va dizayn: eslatma va eskizlar uchun daftar (daftar), qalam (qalam), yo'riqnomalar, kamera, qutilar, bankalar, kichik sumkalar, diqqatga sazovor joylarni ziyorat qiladigan magnitafonlar. Ekskursiyani o'tkazish joyi: maktab yaqinida (o'rmon plantatsiyalari, oqim). O'qituvchini ekskursiyaga tayyorlash: 1. Turli xil o'rmon, yo'l bo'yi va qirg'oq o'simliklari bo'lgan joylarga ekskursiya yo'nalishlarini rejalashtiring (turli biotsenozlarning shamol tabiatining xususiyatlarini ko'rsatish uchun). 2. O'simliklarni tasdiqlovchi hujjatlarni tayyorlang. 3. Tabiatni asrash bo'yicha suhbatlar o'tkazish. 4. Talabalarni tabiat go'zalligini madh etuvchi adabiyot va rasm asarlari bilan tanishtirish (M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan va boshqalar). Talabalarni ekskursiyaga tayyorlash: 1. Talabalar bilan kuzning turli davrlari (ob-havo sharoiti, o'simlik va hayvonot dunyosidagi o'zgarishlar, so'lim tabiatning go'zalligi va uni himoya qilish masalalari) haqida suhbatlashish. 2. Kuz haqidagi uchta yangi tushunchalarni kiriting va ularning paydo bo'lish sanalarini belgilang: "kalendar kuz", "astronomik", "biologik". 3. Talabalarga kuzning har bir davrida (sentyabr, oktyabr, noyabr) xarakteristikalarini tayyorlashni buyurish. 4. Bolalarni tabiatni idrok etishga tayyorlash, o'rmon ekotizimi ob'ektlariga e'tiborni jalb qilish. Tabiatda o'zini tutish qobiliyatini shakllantirish. EKSKURSIYA QOIDASI: 1. Dars boshlanishining tashkiliy lahzasi - ekskursiyalar:. "Ko'zgu" o'yini: do'stga qarash. U sayohatga tayyormi? . "Shlyapalarni sanang", "Tugmalarni sanang", "Sharflarni sanang", "Cho'ntaklarni sanang" o'yinlari. A. Kirish so'zlari. O'qituvchi: Bolalar, bugun men tabiatga sayohat qilmoqchiman, sayohat oddiy emas, lekin sehrli. She'rni diqqat bilan tinglang va bugun qaerga boramiz deb taxmin qiling: Barglar o'rmonda va chinor bog'lari bo'ylab o'rmonda kezib yuribdi. Yaqinda u bog'chaga Oltin uzuk bilan qaraydi. Keling, barglardan fanatni to'playmiz. Barglar bo'ylab shamol esadi, engil va o'ynoqi. Va barglarga itoat qilib, Qushlar uchib ketishdi ... O'qituvchi: Ushbu she'r qaysi mavsum haqida ketayotganini taxmin qiling? (Kuz.) To'g'ri bolalar, men sizni "Kuz" deb nomlangan ekskursiyaga taklif qilaman. Silni ekskursiyalarda takrorlang. O'qituvchi: Ammo birinchi navbatda, ekskursiyalarda o'zini qanday tutish kerakligini eslaylik: 1. Yo'lda tartib-intizomga, axloq qoidalariga rioya qilish kerak. 2. Hech qanday rezavorlar, o'simliklar, qo'ziqorinlarni tatib ko'rmang. 3. Notanish shubhali narsalarga tegmang. 4. Siz novdalarni sindira olmaysiz, o'simliklarni yirtib tashlay olmaysiz. 5. Tayoqlarni, toshlarni olmang va tashlamang. O'qituvchi: Yaxshi bolalar. Biz xavfsiz xulq-atvor qoidalarini esladik va endi biz safarimizni boshlashimiz mumkin 2. Asosiy qism. A. O'quvchilarning ilgari o'rganilgan tajribasini yangilash: O'qituvchi: Endi yigitlar sizning atrofingizga qarashadi. Va menga ayting-chi, kuz nimaga o'xshash? (Aniqlash uchun erta / kechikib oling) - Va erta kuz haqida nima deyishimiz mumkin? Bu nima, bu vaqtda tabiatda nima sodir bo'ladi? Erta kuz nima bilan boshqacha nomlanadi? (barglari sariq, qizil, to'q sariq, barglar tushadi, qushlar janubga to'planadi, kun qisqaradi, tun uzoqroq bo'ladi). "Nega qushlar janubga uchib ketmoqda?" (hasharotlar uyquga ketishadi, hech narsa yo'q) - Va kech kuzda tabiatda nima sodir bo'ladi? (Soviydi, kun qisqartirildi, tun uzoq bo'ldi, qushlar uchib ketishdi, birinchi qor yog'moqda, quyosh isimaydi, sovuq). O'qituvchi: Yaxshi, siz kuz haqida ko'p narsalarni bilasiz. O'yin "Belgini nomlang" bolalar, men sizni tabiat hodisalarini chaqiraman va siz ulardan belgilar yaratishingiz kerak, masalan: Shamol - shamolli yomg'ir - yomg'irli bulut - bulutli tuman - tumanli sovuq - sovuq. B. "Er-xotinni boy bermang" jismoniy mashqlar o'yini "Bolalar qo'llarini ushlab, bir-birlariga ergashishadi. Signalda ular tezda qo'llarini tushirishadi va orqada qolmasdan va bir-birlarini ortda qoldirmasdan yaqinroq yurishni davom ettirishadi. Ikkinchi signaldan keyin ular yana qo'llarini ushlab, yurishni davom ettirishadi. " B. Hikoya - kuzni kuzatish. O'qituvchi: Keling, bir oz to'xtab, kuzning rangi qanday ekanligini ko'raylikmi? Chapga qarab, menga ayting-chi, bu daraxtda barglar qanday rangda? - Ular hali ham yashil. Endi o'ng tomonga qarang va menga ayting-chi, bu daraxtda barglar qanday rangda? (Sariq, oltin.) Sariq, oltin barglari qayin ustiga tushganligi sababli, kuz "oltin" deb nomlanadi. Barchamiz aytaylik, "Oltin kuz". O'qituvchi: Kuz - bu urug'lar pishib, o'rim-yig'im vaqti. Sariq - bu kuzning ramzi. Bog'lar, bog'lar va o'rmonlarning quyoshli ko'rinishi yilning shu vaqtiga - oltin kuzga nom berdi. Sariq, kulrang va to'q qizil ranglar bilan bir qatorda, kuz manzaralari o'ziga xosdir. Tabiatni bir xil ranglar bilan qanday bo'yashini, birinchi navbatda quvonchli, yorqin, quyoshli manzara, so'ngra ma'yus va yumshoq, va nihoyat, zerikarli, ma'yus va zerikarli ekanligini ko'rish juda qiziq. - Jonsiz tabiatdagi o'zgarishlar hasharotlar hayotiga qanday ta'sir qildi? (Ularning soni ozroq) - Birinchi kuzgi sovuq kelebeklar o'lib ketishadi, faqat ularning tuxumlari qotib qoladi. Ko'plab hasharotlar daraxtlarning po'stlog'i ostida, binolarning yoriqlarida ko'tarilib, u erda qichishadi. Chumolilar ko'rinmaydi, ular chumolining tubiga to'planib, unga kirish joylarini yopadilar. Bumblebee oilasining butun aholisi nobud bo'lmoqda, faqat bahorda yangi uy quradigan yosh bumblebees qoladi. - Sentyabr - bu qushlarning suruvlari oyi. Nima uchun? (Bolalarning javoblari) - Hasharotlar kamroq, shuning uchun qushlar uchib ketishadi - yutib yuboradi, chaqqon, chunki ular faqat hasharotlar bilan oziqlanadi. Boshqa qushlar kranlarning, ilgaklar, kukuklarning iliq qirralariga uchib ketmaydi. So'nggi g'ozlar, o'rdaklar va oqqushlar uchib ketishadi. Hovuzlar muzlatilgunga qadar, ular etarli ovqatlanishadi. G. Dinamik pauza. O'qituvchi: Ey bolalar, bir narsa sovuq bo'lib qoldi! Qo'llarimizni isitaylik. Biz qo'llarimizni mushtlarga siqamiz va biroz kutib turamiz. Xurmolarda puflab turamiz, Barcha qor parchalari bilan ularni uramiz. Biz har bir barmoqni olamiz, uni kuchli bosing. (Bolalar matnga mos keladigan harakatlarni bajaradilar). D. Barmoq mashqlari "Kuzgi barglar" Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Barmoqlar egilib, katta qismdan boshlab.) Biz barglarni yig'amiz. (Qo'llaringizni oching va mushtlang.) Qayin barglari, tog 'kulining barglari, zarang barglari, aspen barglari, eman barglari, biz yig'amiz, onam kuzgi guldastani oladi. (O'yin barmoqlari bilan yurish.) D. O'yin "Ishoning - ishonmayman" O'qituvchi bayonotlarni o'qiydi. Talabalar diqqat bilan tinglashadi. Agar ular to'g'ri bo'lsa, "ishonmayman" - agar ular noto'g'ri bo'lsa, "ishonaman" deb javob berishadi. - Biz kuzda o'rmon bo'ylab yuramiz va daraxtlar ostida qor gullari paydo bo'lganini ko'rmoqdamiz ("Men ishonmayman") - Klyukva mevalari daraxtlarga osib qo'yilgan ("Men ishonmayman"), Qo'ziqorinlar quritilgan ("Men ishonmayman"), - Qaldirg'ochlar sariq barglar orasida o'tirishadi va qo'shiqlarni kuylang ("Men ishonmayman"). - Bir it qichqiradi ("Men ishonaman"), maysadan oq quyon sakrab chiqdi ("Men ishonmayman") - Shu bilan birga, u larkdan qo'rqib ketdi ("Men ishonmayman") - Va osmonga baland ko'tarilgan va qo'shiqlar kuylagan zambil ("Men ishonmayman") - Va quyon suvga sakrab tushdi ("Men ishonmayman"), - mening uyimga tushib ("Men ishonmayman"), yumshoq to'shakka tushib, shundan keyin tinchlanib, butun qish uchun uxlab qoldi ("Men ishonmayman"). E. GROUP ISHI. Mehnat faoliyati (o'quvchilar rivojlanishining individual xususiyatlariga muvofiq). 1-guruh - urug'lar, konuslar, dukkaklilar to'plash. 2-guruh - daraxtlardan, butalardan barglarni to'plash. 3-guruh - hasharotlarning harakatini kuzatish va uning tavsifi. 4-guruh - tur davomida e'tiborga olinadigan g'ayrioddiy narsani kuzatish va tavsiflash. O'qituvchi: Barglarni yig'ish. Bolalar barglari qanday daraxtdan va qanday rangda to'planganligini aniqlaydilar. Mashq qilish "Guldasta". Bolalar barglarning tarkibini ranglariga almashtirib tuzadilar. 3. Turni sarhisob qilish. - Bolalar, endi bilasizmi, nima uchun kuz sariq, oltin deb nomlanadi? (Bolalarning javoblari.) - Sizga nima yoqdi va nimani esladingiz? - Yaxshi yigitlar, bugun hammangiz yaxshi javob berdingiz, ishladingiz. Uy vazifasi: ota-onalarga sayohatdan olgan taassurotlari haqida aytib berish, kuzning ranglariga, uning belgilariga e'tibor berish; kutubxonadan topishmoqlar, kuz haqidagi kitoblarni toping. 1-karta raqami. 1. 10 tadan novdada. 6 tits uchib ketdi. Qancha qoldi? 2. Artyomda 9 tiyin turadi. U 1 tiyin topdi. Hozir qancha? 3. Sinfda 9 o'g'il, 4 qiz esa oz. Qancha qiz? 4. Stolda 6 ta kitob va yana 2 ta daftar bor. Qancha mashq kitoblari? 5. Kostya 5 reyting oldi. Ulardan 4 - beshtasi. Qancha to'rt? 6. Kostya matematikadan 1 besh, o'qishdan yana 2, musiqa bo'yicha yana beshta oldi. Qancha reyting mavjud? 7. Luba 3 ta, Lena 7 ta belgiga ega. Lyubaning Lenadan kamligi nimada? 3-karta raqami. 1. Borya 8 markani sotib oldi. U 4 ballni yo'qotdi. Qancha qoldi? 2. Lena 6, keyin yana uchta bo'ladi. 3. Vazoda 3 ta atirgul, yana 2 ta zambak bor. Qancha zambaklar? 4. 8 ta o'rdak daryoga boradi, va 2 ta o'rdak. Nechta o'rdak? 5. Paketda atigi 7 ta shakarlamalar mavjud. Shulardan 1 ta kofe. Qancha shokolad? 6. Misha va Vanyada atigi 9 ta konfet bor. Misha 4 ta konfet yedi, Vanya ham shunday miqdorda edi. Qancha qoldi? 7. Lily 3 ta shokolad va 1 ta lolipopga ega. Konfetdan qancha shokolad ko'p? 2-karta. 1. 8 ta konfet bor edi. Petya 2 ta shirinlik egan. Qancha qoldi? 2. Stolda 5 nok va 3 apelsin bor. Jami nechta? 3. Timurda 6 ta kitob, Alinada yana 2 ta kitob bor. Alinaning qancha puli bor? 4. Biz 3 ta gazeta va 2 ta kamroq jurnal chiqardik. Nechta jurnal? 5.Vase 10 rang. Shulardan 3 tasi lolalar, qolganlari atirgullardir. Qancha atirgul? 6. Vazoda 3 ta gul qo'ying, yana 4 ta gul qo'ying va 2 ta gul gulga soling. Qancha qoldi? 5.Vase 5 atirgul va lolalar 4. Lolalardan ko'ra qancha atirgul bor? 4-karta raqami. 1. 10 ta tovuq bor edi. 3 qochib ketdi. Qancha qoldi? 2. Petya 7 tiyin, Vova 2 tiyin turadi. Jami nechta? 3. Elida 5 ta konfet bor, Arturda esa 1 ta kam. Arturning qancha puli bor? 4. Bir sumkada 5 nok va yana 3 ta sumkada. Xaltada qancha turadi? 5. Hovlida 5 ta mushuk bor. Shulardan 1 tasi qizil, qolganlari kul rangda. Kulrang mushukchalar nechta? 6. 7 ta mushukcha bor edi. 2 mushukcha qoldi, va 3 keldi. Hozir qancha? 7. Hovlida 7 mushukcha va 5 ta kuchuk bor. Kim ko'proq va qancha? 5-karta raqami. 1. 7 stakan bor edi. 2-chi. Qancha qoldi? 2. Filialda 4 qarg'a va shuncha chumchuq bor. Jami nechta? 3. Diana 7 yoshda va Vitya Dianadan 1 yosh kichik. Vita necha yoshda? 4. Do'konda 8 dazmol va yana ikkita lampa sotildi. Qancha lampalar sotildi? 5. Bog'da atigi 7 ta daraxt bor. Ulardan 3 jo'ka. Qancha qayin? 6. Bog'da 4 ta daraxt bor edi. Avvaliga 2 ta qayin, keyin bir xil miqdorda ekilgan. Hozir qancha? 7. Bog'da 6 ta qayin va 2 ta xashak daraxti bor. Qayinlardan qancha aspit bor? 6-raqamli karta. 1. Vovada 7 ta kartpostal mavjud. U Mishaga 3 ta pochta kartochkasini berdi. Qancha qoldi? 2. Daraxtda 7 ta qush bor. Boshqa keldi 3. Qancha? 3. Birinchi javonda 2 ta kitob, ikkinchisida 5 ta kitob bor. Ikkinchi javonda nechta kitob bor? 4. Lida 5 yoshda, Anton Lidadan 2 yosh kichik. Anton necha yoshda? 5. 10 ta bolalar sinfida. Shulardan 6 nafari o'g'il bolalar. Qancha qiz? 6. 10 ta bolalar sinfida. 5 kishi tashqariga chiqdi, 3 kishi ichkariga kirdi. Hozir qancha? 7. 9 o'g'il va 10 qiz sinfida. O'g'il bolalarga qaraganda nechta qiz ko'proq? Karta raqami 7. 1. Paltoda 6 ta tugma bor edi. 3 chiqdi. Qancha qoldi? 2. Ilya 4 ta olma va 3 nok yedi. Jami nechta? 3.Sveta 3-qavatda, Kolya esa 1-qavatda yashaydi. Kolya qaysi qavatda yashaydi? 4. Ko'lda 10 ta pichoq bor, va 2 ta pog'ona kamroq. Qancha plyajlar bor? 5. Vasya 10 tiyindan edi. Daftarni sotib olgandan so'ng, u 7 tiyin qoldi. Daftar qancha turadi? 6. Vasya 10 tiyindan edi. U 4 tiyinlik daftar va 5 tiyin uchun daftar sotib oldi. Nechta tsent qoldi? 7. Lena 5 rubl, Yuliya esa 9 rubl. Kim ko'proq va qancha? 8-karta raqami. 1. 8 ta o'rik plastinkasida. Kostya 2 o'rik yedi. Qancha qoldi? 2. Bog'da 6 ta atirgul va 3 ta peonies o'sadi. Nechta rang bor? 3. Sinf xonasida 5 ta shkaf, 2 tadan kam deraza mavjud. Sinf xonasida nechta deraza mavjud? 4. Yuqori tokchada 4 ta, pastki javonda esa 3 ta kitob mavjud. Pastki javonda nechta kitob bor? 5. Omborda bir nechta belkurak bor edi. 3 ta belkurak olganda, 5 ta belkurak qoldi. Omborda birinchi marta nechta belkurak bor edi? 6. Denisda 2 ta qalam bor edi. Timur Denisga yana 2 ta, Anna esa 3 ta qalam berdi. Denisning nechta qalamlari bor edi? 7. 10 ta lola va 5 atirguldan iborat vaza ichida. Yana nima va qancha? 9-karta raqami. 1. 10 tsent bor edi. 4 ta pensiyani o'tkazdi. Qancha qoldi? 2. Avtomobilda 4 g'ildirak bor. Ikkita mashina nechta g'ildirakka ega? 3.Kole 9 yoshda, Igor esa 2 yoshda. Igor necha yoshda? 4. Hovlida bolalar o'ynashadi. 5 qiz va yana bitta o'g'il bor. Nechta o'g'il bola? 5.Ham 7 qalam. Ulardan 3 tasi qizil rangda. Ko'k ranglar nechta? 6. Vovada 7 ta qalam bor edi. 1 yutqazdi. Keyin yana 4 ta qalam sotib oldi. Hozir qancha? 7. Vovada 7 ta ko'k qalam va 2 ta qizil qalam bor edi. Ko'kdan kamroq qizilmi? Karta raqami 10. 1. 8 ta to'p bor edi. 3 portlash. Qancha qoldi? 2. Katya 3 ta sariq va 4 ta yashil to'pga ega. Jami nechta? 3. Romanda 9 ta qalam, Danilda yana 1 ta qalam bor. Danilning qancha puli bor? 4. Guldastada 6 ta qo'ng'iroq va 1 dona papatyalar mavjud. Qancha papatyalar? 5. 8 ta sabzavotli plastinkada. Ulardan 4 ta bodring. Qancha pomidor? 6. Plastinada 8 ta sabzavot bor edi. Dastlab 2 ta bodring, keyin 3 ta pomidor yeyildi. Qancha qoldi? 7. Plastinada 8 ta bodring va 5 ta pomidor bor. Pomidorga qaraganda ko'proq bodring bormi? 11-karta raqami. 1. Stolda 10 ta iflos qoshiq bor. 5 osh qoshiq yuviladi. Qancha qoldi? 2. Santa Klaus Yuliyaga 3 ta shokolad va shuncha ko'p konfet berdi. Jami nechta? 3. Osmonda 8 ta samolyot va 3 ta kam vertolyot bor. Qancha vertolyotlar? 4.Ole 6 yoshda, Seryoja 2 yoshda. Seryoja necha yoshda? 5. Mityaning 7 to'pi bor. Shulardan 2 tasi katta. Qancha kichkinalar? 6. Mitya hisobida 7 ta to'p bor edi. 1 portlash, 2 uchib ketdi. Qancha qoldi? 7. Mitya uchta katta va 4 ta kichik to'pga ega. Kichik to'plardan qancha kattaroq to'plar bor? 12-karta raqami. 1. O'qituvchida 10 daftar bor. 8 u allaqachon tekshirgan. Qancha qoldi? 2.Danil avval 4 stakan choy ichdi, keyin yana 1. Necha? 3.Artyom 6 ta, Stas esa 1 ta hunarmandchilik qildi. Stas nechta hunarmandchilik qilgan? 4.Yengil 7 yil. Yura Svetadan 3 yosh katta. Yura necha yoshda? 5. Petya atigi 5 ta baliq tutdi. Ulardan 3 perch. Necha chuvalchang? 6. Petya 5 ta baliq tutdi, shundan keyin boshqa baliq. 3 baliq pishirilgan sho'rvadan onam. Qancha qoldi? 7.Peta 3 ta bas va 10 ta tutqichni ushladi. Bodringdan ham ko'proq shuvoq bormi? 13-karta raqami. 1. Pochtachi 8 ta harfga ega. 5 ta xatni tarqatdi. Qancha qoldi? 2. Maysada 4 quyon. Yana 2 nafari keldi.U qancha turadi? 3. Vera 5-qavatda yashaydi, Yuliya esa 2 qavatdan balandroq. Yuliya qaysi qavatda yashaydi? 4. Uyimiz 5 qavatli. Uy yaqinida joylashgan, yuqorida 4 qavat. Qo'shni uyda necha qavat bor? 5. Avtobusda 9 kishi bor. Ulardan 5 kishi. Qancha ayollar? 6. Tovuq 10 dona tuxum qo'ydi. Sichqoncha 4 ta tuxumni sindirdi, lekin tovuq hali ham 3 ta tuxum qo'ydi. Hozir qancha? 7. Pochtachida 4 ta xat va 3 ta jurnal mavjud. Yana nima va qancha? 14-karta raqami. 1. 9 rang bor edi. 4 wilted. Qancha qoldi? 2. 8 ta kitobning birinchi javonida. Ikkinchisida - 2. Qancha? 3. Vasya 7 ta bayroqni, Anton esa 3 tadan kam. Antonning qancha puli bor? 4. Bog'dan 5 ta sholg'om va yana 1 ta sabzi olib kelindi. Nechta sabzi? 5. 10 ta tuxum bor edi. Sichqon yugurdi va bir nechta tuxumni sindirdi. 8 ta tuxum qoldi. Sichqoncha nechta tuxum sindirdi? 6. Avtobusda 5 kishi bo'lgan. 3 kishi chiqdi, 8 kishi ichkariga kirdi. Hozir qancha? 7. Avtobusda 9 erkak va 3 ayol bor. Qancha ayollar erkaklarnikidan kam? 15-karta raqami. 1. Vitya 4 ta she'rni o'rgangan. 3 unutdi. Qancha qoldi? 2 Lena 4 yil. 2 yil ichida Lena necha yil bo'ladi? 3. Lyuba 10-qavatda yashaydi, Yura esa 4 qavatdan pastroq.Yura qaysi qavatda yashaydi? 4. Bog'da 4 ta olma daraxti va yana 3 ta malina butasi bor. Malinali butalar nechta? 5. 10 nafar ofitser avtoulovda sayohat qilmoqda: ulardan 4 nafari mayor, qolganlari kapitan. Necha kapitan? 6. Avtomobilda 7 yo'lovchi bor. Kiritilgan 1, chap 5. Qancha qoldi? 7. Bog'da 3 ta olma va 5 nok bor. Yana nima va qancha? Karta raqami 16. 1. Avtobusda 6 kishi bor. 4 chiqdi. Qancha qoldi? 2. Marat o'zining tug'ilgan kuniga 2 qiz va 3 o'g'ilni taklif qildi. Jami nechta? 3. Volodya 4-qavatda yashaydi, va Olya 3 qavatdan balandroq. Olya qaysi qavatda yashaydi? 4. Bog'da 6 ta eman va 2 ta kam archa bor. Qancha olov? 5. Onam 8 ta pirog pishirdi: ulardan 3 tasi karam bilan. Murabbo qancha turadi? 6 .. Onam 8 ta pirog pishirgan. Nadiya 2 ta, Yuliya ham xuddi shunday egan. Qancha qoldi? 7. Bog'da 6 ta eman va 10 qayin bor. Yana nima va qancha? Karta raqami 17. 1. 9 nafar bola bor edi. 2 bola qoldi. Qancha qoldi? 2. 5 qiz va 4 o'g'il sinfida. Jami nechta? 3. Darina 7 yoshda va Olya 2 yoshda. Ole necha yoshda? 4. 10 apelsin, 3 limon kamroq sotib oldi. Qancha limon sotib oldingiz? 5. Filialda 6 ta qush bor. Shulardan 3 qarg'a. Qancha tirsak? 6. Filialda 3 ta varaq bor edi. Yana 4tasi uchib, uchib ketdi 2. Qancha qoldi? 7. Filialda 3 qarg'a va 5 tish bor. Qarg'adan tashqari qancha tits bor? 18-karta raqami. 1.Grandma 8 ta pirog pishirgan. Sasha 3 ta pirog yedi. Qancha qoldi? 2. Osmonda 7 yulduz yoritilgan. Keyin yana 3 yulduz. Osmonda nechta yulduz bor? 3. Vazoda 3 ta atirgul, asters esa yana 3 ta. Vazoda qancha asters bor? 4. Daraxtda 7 ta, qarg'a esa 5 ta kichikroq. Daraxtda nechta qarg'a bor? 5. Savatda faqat 8 ta qo'ziqorin bor. Shulardan 6 tasi qutulish mumkin, qolganlari toststullardir. Savatda nechta greb bor? 6. Tovuq 8 dona tuxum qo'ydi. Sichqoncha 3 ta tuxumni sindirdi, keyin tovuq yana 4 ta tuxum qo'ydi. Hozir qancha? 7. Tovuq 8 ta oltin va 3 ta oddiy tuxum qo'ydi. Qaysi tuxum ko'proq va nechta? Karta raqami 19. 1. Kitob 9 sahifadan iborat. Kolya 4 sahifani o'qidi. Qancha qoldi? Vazoda 3 ta chinnigullar va 2 ta romashka. Jami nechta? 3. Daftarning uzunligi 9 santimetr, kengligi esa 2 santimetrga qisqaroq. Kengligi nima? 4. Hayvonot bog'ida 1 ta timsoh va yana 2 ta gippos bor. Necha gippos? 5. Aeroportda 8 ta samolyot bor. Bir necha kishi uchib ketdi, chapda 4. Qancha samolyotlar uchib ketdi? 6. Aeroportda 8 ta samolyot. 2 keldi, uchib ketdi 5. Qancha qoldi? 7. Aeroportda 9 ta samolyot va 3 ta vertolyot mavjud. Vertolyotlarga qaraganda nechta samolyot? 20-raqamli karta. 1. Osmonda 7 ta yulduz mavjud. 4 yulduz chiqib ketdi. Qancha qoldi? 2. Daraxtda 6 ta o'yinchoq bor. Lada boshqasini osib qo'ydi 1. Qancha? 3.Petya 4 nok, yana Katya 1 dona armut yedi. Katya qancha ovqat yedi? 4.Kole 9 yoshda, Olya Koliyadan 4 yosh kichik. Ole necha yoshda? 5. 7 ta rezavorning plastinkasida. Shulardan 3 gilos. Necha o'rik? 6. Plastinada 7 ta reza bor. Vova 3 ta reza mevasini, Nastya esa 2 ta reza mevasini yedi. Qancha qoldi? 7. Plastinada 8 ta gilos va 5 ta o'rik bor. Qancha o'rik gilosdan kam? Karta raqami 21. 1. 10 ta pomidor bor edi. 2 ta salat tayyorladi. Qancha qoldi? 2. Nastya 5 ta brendga ega. Vera ham xuddi shunday miqdorga ega. Jami nechta? 3. Lena 5 yoshda, Lilya esa 2 yoshda. Leela necha yoshda? 4. Chap cho'ntagida 6 rubl, o'ng cho'ntagida 1 rubl kamroq. To'g'ri cho'ntagingizda nechta rubl bor? 5. Ira 8 qo'ziqorinni to'pladi. Ulardan 2 tasi greblar. Qancha qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlar? 6. Ira 2 ta qo'ziqorinni to'pladi, keyin yana 4 ta qo'ziqorinni topdi, 1 ta grebe tashlandi. Qancha qoldi? 7. Savatda 8 ta sep va 2 ta oyoq osti stoli mavjud. Qancha greblar cepsdan kam? "Tabiatdagi kuzgi o'zgarishlar" shahar parkiga ekskursiya. Joylashuv: tog 'kul xiyoboni. Vaqt: oltin kuz davri. Sayohat maqsadi: shahar ichidagi kuz tog 'kulini tomosha qiling. Vazifalar: tabiatdagi kuzgi o'zgarishlarni kuzatish ko'nikmalarini shakllantirish; ona tabiatiga g'amxo'rlik qilish. kuzatish, taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish. 
Sayohatga tayyorgarlik ishlari. Xulq-atvor qoidalari, tabiatdagi xavfsizlik choralari haqida gapiring. MASLAHAT
I. Tashkiliy moment II. Darsdan keyingi mavzular va maqsadlar Talabalar bilimlarini yangilash. O'qituvchi: – Endi biz bilan kim uchrashishini o'ylab ko'ring. Yozda kiyin va qishda echinish. (Daraxt). – Siz topishmoqni topish orqali nima deb nomlanganligini bilib olasiz: U bahorda yashil rangga aylandi, yozda quyoshga botdi, U kuzda qizil marjonlarni kiygan. (Tog' kul). O'qituvchi: – Endi biz tog 'kulining yonida turamiz. Ularga qarang. Tog' kulida nega juda ko'p rangli barglar bor? Ularga nima bo'ldi? Ehtimol ular kasal bo'lishgan. Ular tirikmi?
3) takrorlash O'qituvchi: – Bolalar, nega tabiatga tashrif buyuramiz? Bolalar: Qushlarning qo'shiqlarini tinglash, uning go'zalligiga qoyil qolish, toza, xushbo'y havodan zavqlanish, tabiatning yangi sirlarini ochish. O'qituvchi: - Va tabiatga tashrif buyurganda o'zini qanday tutish kerakligini kim eslaydi? Bolalar tabiatda o'zini tutish qoidalarini eslashadi: 1. O'rmon aholisini shovqin qilmang va bezovta qilmang.
O'qituvchi: – Yaxshi so'zlar bor: "Siz tabiatni ziyorat qilish uchun keldingiz, yomon qilishni o'ylaydigan bironta ish qilmang."
O'qituvchi: – Xalqimiz tog 'kuliga alohida munosabatda. U Rossiyaning ramzi. U 21 yanvardan 17 fevralgacha tug'ilganlarning homiysi. U haqida ko'plab qo'shiqlar va she'rlar yozilgan. Va tog 'kuli haqida qanday xalq qo'shiqlarini, she'rlarni bilasiz? (bolalar javoblari).
3. "Dvigatel". Tog 'kullari orasida birin-ketin va sekin turish uchun, qo'llari bilan "chuh-chuh-chuh" ni aylanib, aylana bo'ylab harakatlaning. O'qituvchi: – Biz o'ynayotganimizda tog 'kullari vazifalarni tayyorlardi. Guruhlarga bo'ling va har birini tog 'kuliga qarab tanlang va tarqating (har bir tog' yonida vazifa to'plami joylashgan). - Va endi, bolalar, kartalardagi savollarga guruhlarga javob berishga harakat qiling. 1) Mustaqil ish. Vazifa bir vaqtning o'zida barcha guruhlarga beriladi. Guruhlarda ish olib boriladi (5-7 daqiqa). Har bir guruhning ishini tekshirgandan so'ng, o'yin o'ynaladi.
– Menga qara va tog 'kuli nimaga o'xshaydi? Bolalar javoblari: - Qizil, xuddi olovday.
O'qituvchi: – Yaqindan ko'rib chiqing va tog 'kullari nimaga o'xshash? (Bolalar: -Yupqa trubkalar, mo'rt, tarvaqaylab ketgan, barcha nozik oyoqli go'zallar, rang-barang va boshqalar). O'qituvchi: - Darhaqiqat, tog 'kullari qulflangan, bu motley degan ma'noni anglatadi. Undan, hatto ko'zlarida yaltirab turadi. Ikkinchi guruhga tayinlash. – Rovon barglarini tekshiring. Ular qanday rangda? Kuzgi barglarni tasvirlashda shoirlar qaysi so'zlarni ishlatishini eslaysizmi? Kuzatuvlar asosida intervyu. Bolalar javoblari: Qizil, sariq, jigarrang, oltin, dog'li, bo'yalgan va boshqalar. O'qituvchi: Qovoq barglari juda murakkab, bir-biriga qarama-qarshi joylashgan bir nechta barglari bo'lgan butun novdaga o'xshaydi. Chinnigullar va undan ko'p qirrali har bir barg.
2) "Barglar uchmoqda" o'yini Bolalar yo'l bo'ylab harakatlanishadi. Uy egasining signaliga binoan "2 barg qoldiradi!" Bolalar juft bo'lib turishadi va ma'lum bir signalga o'tishadi. "3 barg qoldiradi!" Degan yangi signal beriladi. Bolalar uchlikka bo'linadi va harakat qilishni davom ettiradi. 3) "Kuzgi barglarning yiqilishi" o'yini Barglarning bir qismida bolalar ularga yuborilgan konvertni topadilar. Ochilganida ular tog 'kulidan maktubni topdilar. Ulardan tog 'kullari haqida qanday qiziqarli narsalarni bilishlarini so'rashdi. Kuz Rowan haqida suhbat(qo'shimcha materiallar o'qituvchi yoki o'qitilgan talaba tomonidan beriladi). O'qituvchi: – Tog' kulining ilmiy nomi "qushlarni ovlash" degan ma'noni anglatadi. Erta kuzdan boshlab dumaloq to'q sariq va qizil mevalarning og'ir cho'tkalari qushlarni o'ziga jalb qiladi. Rowan yog'och qattiq, yorqin va juda qimmatlidir. Ko'pincha g'ildiraklarni tayyorlash uchun ishlatiladi. Hunarmandchilik uchun material quritilgan novdalar va daraxt ildizlari. Uchinchi guruhga topshiriq. – Rovon mevalarini ko'rish. Nima uchun ular kuzgi arpabodiyon Rojdestvo daraxtiga o'xshaydi deyishadi? Kuzatuvlar asosida intervyu. Bolalar javoblari: – Mevalar, Rojdestvo daraxtidagi to'p kabi.
O'qituvchi: Pastdan, har bir qatorli berry, kesilgan, besh qirrali teshik kabi uzoqdan qora nuqta paydo bo'ldi.
– Nega shunday deb o'ylaysiz?(Bolalar: - qushlarni boqish uchun). - Va biz nima qilamiz, qushlarni sotib olamiz yoki daraxtlarga qoldiramiz? (Bolalar: - Qo'yaveringlar, chunki ko'pgina hayvonlar arpabodiyon rezavorlar bilan ovqatlanadilar: qoraqarag'aylar, shamchalar, buqalar, qarg'alar, tulkilar, quyonlar). 4) "Tez poezd" o'yini Ikki jamoa o'ynaydi. Jamoadan 3-4 metr masofada qator shoxlari qo'yiladi. Buyruqda o'yinchilar tezda shoxlarga o'tadilar, atrofida aylanadilar va ustunlarga qaytib boradilar, bu erda ikkinchi o'yinchilar ularga qo'shilib, birgalikda yana shu yo'lni davom ettirishadi va hokazo.
O'qituvchi: – Xo'sh, biz tog 'kuliga tashrif buyurdik. Qanday qiziqarli narsalarni o'rgandingiz? (bolalar javoblari).
Kelinglar, bir-birimizga qaraymiz. Hammamizga tog 'kulini nima sovg'a qildi? (Bolalar: - Pushti, xushbo'y yonoqlar) . - Nega?(Bolalar: - Toza havo salomatlikni mustahkamlaydi va sog'lom odam har doim chiroyli). - Bizga saxiylik bilan ulashgan go'zal va quvonch uchun tog 'kulidan minnatdormiz. Ekskursiyani tugatgandan so'ng, o'qituvchi tabiatdagi bolalarning xatti-harakatlarini baholaydi, ularga yordam bergani uchun ularga minnatdorchilik bildiradi. Dars maqsadi: Children's o'rmon to'g'risidagi bolalar g'oyalarini hayvonlar va o'simliklar jamiyati sifatida birlashtirish; Children o'rmonlarimizda o'sadigan va o'sadigan daraxtlar, qushlar, hayvonlar, qo'ziqorinlarning ismlarini bolalarga takrorlash va o'rnatish. Forest o'rmon aholisining hayotiga qiziqish va ularga do'stona munosabatni shakllantirish.
Ekskursiya kuzgi o'rmonga ekologik yo'l bo'ylab Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim bo'yicha darslarning qisqacha mazmuni Zimina Olga Yuryevna MBDOU TsRR №6 bolalar bog'chasi "qo'ng'iroq" Lukhovitsy 2014 yil Kuzgi o'rmonga ekologik yo'l bo'ylab ekskursiya. Maqsadlar:
bolalarning hayvonlar va o'simliklar jamiyati sifatida o'rmon to'g'risidagi g'oyalarini birlashtirish; Aralash o'rmon va uning aholisi darajalarini (ekologik joylarini) tanishtirish. takrorlang va bolalar bilan o'rmonlarimizda yashaydigan va o'sadigan daraxtlar, qushlar, hayvonlar, qo'ziqorinlar. hayvonlar va o'simliklar birgalikda yashashga imkon beradigan eng oddiy sabablar munosabatlarini o'rnatishni o'rganish. o'rmonda hamma bir-biriga muhtojligi haqidagi fikrni shakllantirish. o'rmon aholisining hayotiga qiziqish va ularga do'stona munosabatni rivojlantirish. tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida bolalarning bilimlarini mustahkamlash. Dars uchun materiallar: Kuzgi barglar, tabiiy material: konuslar, kenevir, daraxt shoxlari; Lesovik, Leshy kostyumi; daraxtlar, o'rmonlar, Rojdestvo daraxtlari tasvirlangan rasmlar; har bir bola uchun eslatuvchi belgilar bilan rasmlar. Dastlabki ish: suhbatlar, o'yinlar, tabiat, o'rmon to'g'risida asarlar o'qish, sayr qilish, topishmoqlar, kitoblardagi rasmlarga qarash, she'r o'qish, badiiy adabiyot o'qish, kuzgi bog'da yurish. Lug'at ishi: qoraqarag'ay filiali, o'rmon sovg'alari, melliferous daraxt, qarag'ay o'rmoni, "mast o'rmon", eman o'rmoni, balandliklar, lichinkalar. (Barcha belgilar bizning guruhimizning bolalari). Darsning borishi: O'qituvchi: Bugun bolalarda shunday ajoyib quyoshli kuzgi ob-havo bor. Bir kishi oltin kuzgi o'rmonda sayr qilishni, kuz haqidagi she'rlarni eslashni, o'rmon havosida nafas olishni va shunchaki orzu qilishni xohlaydi. Tarbiyachi : Xo'sh, siz o'rmonda ekskursiya uchun nimani xohlaysiz? Bolalar: Biz xohlaymiz! O'qituvchi: Keyin sayohatga chiqamiz. Bolalar o'rmonga kirishadi, o'qituvchi bolalardan: "Bilasizmi, nega kuzda barglar sarg'ayadi va tushadi?" Bolalar: Chunki sovuqlar kelib, er muzlaydi va daraxtlarning ildizlari namlikni yuta olmaydi va barglar sarg'ayib, yiqilib tushadi. O'qituvchi: Bolalar, o'rmonda eng muhim xatti-harakatlar qoidalari qanday? Bolalar: Shovqin qilmang, chopmang, mayda ko'chatlarni oyoq osti qilmang. O'qituvchi: Salom o'rmon, chuqur o'rmon, Ertaklar va mo'jizalarga to'la. Sahroda nima yashiringan Hammasini oching, yashirmang Ko'rdingizmi, biz o'zimizmiz! Bolalar, va yana kim o'rmon haqidagi she'rlarni eslaydi? Bolalar: Birch bog'laydi Maples qo'llarini qarsak chalishadi Sovuq shamollar keldi Va ular teraklarni suv bosdi. Hovuzning yonidan tomchilar Aspen larzaga keldi Doim katta emanlar Go'yo kamroq po'lat Hamma narsa jim, jingalak, Qurigan, sarg'aygan. Faqat Rojdestvo daraxti Yoqimli. O'qituvchi: Bolalar, keling, to'xtab, daraxtlarning tojlari bilan o'ynayotgan shamolni tinglaylik. (Bolalar to'xtab, yozuvni tinglaydilar). O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, kelinglar yuramizmi? (Bu qariya - o'rmon odami bo'lib chiqadi). O'qituvchi: Bolalar, cholga qarang - o'rmon odami qandaydir qayg'uga botmoqda. Unga salom aytaylik. Bolalar: Salom, chol o'rmon odamidir (u eshitmaydi), bolalar ikkinchi marta o'rmon odamiga salom berishadi. Lesovichok: Assalomu alaykum (oh-nola qiladi va dumga o'tiradi). Tarbiyachi: Nima bo'ldi? Lesovichok: Ha, bu erda yaqinda Leshi va Kikimora yurishdi, baland ovozda qo'shiqlar kuylashdi, baqirishdi, baland ovozda musiqa yoqishdi, yugurishdi, axlat tashladilar, gulxan yoqishdi va hamma narsani qoldirdilar. Shunday qilib, men zo'rg'a olovni o'chirdim, endi ularning ortida qolgan narsalarga (axlat, idishlar, qog'ozlar ...) qarang. O'qituvchi: Kichkina o'rmon odamini xafa qilmang, yigitlar va men sizning qayg'uringizga yordam beraman va biron bir narsani o'ylab topaman (chindan ham, yigitlar? - so'raydi bolalar). Xo'sh, Keshimora bilan Leshikni qidiraylikmi? Lesovichok biz bilan birga boring, yo'l davomida siz o'zingizning mol-mulkingizni ko'rsatasiz. Lesovichok: Bolalar, bilasizmi, qaysi o'rmonga keldingiz? Bolalar: aralash. Lesovichok: Qanday taxmin qildingiz? Bolalar: Chunki bu erda turli xil daraxtlar o'sadi: qayin, qarag'ay, eman, findiq, alder, aspen, jo'ka, yangi yil daraxti, lichinka. O'qituvchi: Bolalar, nima deb o'ylaysiz, faqat qayin o'sadigan o'rmonning nomi? Bolalar: Qayin yoki qayinzor. O'qituvchi: Eman qaerda yolg'iz o'sadi? Bolalar: Dubravnik. O'qituvchi: Qarag'aylar qayerda o'sadi? Bolalar: Qarag'ay yoki "mast" o'rmon, chunki ilgari qarag'aylardan qurilgan kemalar va ustunlar. Lesovichok: Bolalar, mening o'rmonim necha qavatdan iboratligini bilasizmi? Bolalar: Birinchi bosqich - moxlar va likenlar. Bu bosqich ona zaminiga eng yaqin. 2-darajali - qalin o'tlar, gullar, qo'ziqorinlar. 3-darajali - yam-yashil butalar. 4-chi - barchasi balandroq Tepaliklarning shovqini biz uchun juda yaxshi, Barglarning shitirlashi, shitirlashi, mo'rtlashishi. Bu qarag'ay, qoraqarag'ay, jo'ka. Lesovichok: Yaxshi ishlangan bolalar, men sizning o'rmon va tabiat bilan do'st ekanligingizni ko'rmoqdaman. Bolalar, endi kuz, kuz va butalar va maysalarning baland darajalari deyarli sezilmayapti. Ammo siz bahorda yoki yozda o'rmon "uyg'onganida" kelasiz. Jumboqlarni yoqtirasizmi? Uning bahori va yozi Biz kiyinganimizni ko'rdik Va kuzda kambag'al narsa bilan Barcha ko'ylaklarni yirtib tashladim Qishki bo'ronlar Uni qorga kiyishdi. (Daraxt) Pichan achchiq Va sovuqda - shirin. (Tog 'kuli) Yiliga bir marta qanday daraxt kiyinadi? (Rojdestvo daraxti) Qaysi daraxt shirin, xushbo'y deyiladi? (Jo'ka). Lesovichok: Yaxshi tayyor. Va mening o'rmonimning aholisi kimlar? Bolalar: qushlar : boyo'g'li, burgut boyo'g'li, kaku, qora qoramtir, o'rmonchi, qora grouse, kapercaillie, magpie, boyo'g'li.Qo'ziqorinlar : qo'ziqorin, boletus, boletus, kapalaklar, chanterelles, porcini qo'ziqorin, asal qo'ziqorin.Hayvonlar: tulki, bo'ri, ayiq, quyon, kiyik, ilon, dələ, marten, yovvoyi cho'chqa, kirpi. Lesovichok: Bolalar, men ketishim kerak, hayvonlarni yaqinlashib kelayotgan sovuqdan oldin qanday his qilishlarini tekshirishim kerak. Jismoniy mashqlar Pinokkio chiqib ketdi Bir marta egilgan, ikkita egilgan, Qo'llar bir-birlariga tarqaldi Kalit, aftidan, topilmadi. Bizga kalitni olish uchun, Paypoq ustida turish kerak. O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, va biz bezorilarni qidirish uchun yana boramiz, ammo biz o'rmon odamiga yordam berishga va'da berdik.(Bolalar yanada uzoqroq borishadi va Leshani magnitafon va qo'lida slingshot bilan ko'rishadi, baland ovozda qo'shiq aytishadi, yo'lda novdalarni sindirishadi, sakrashadi ...) O'qituvchi: Salom Lesni, u eshitmayapti, bolalar uni yana kutib olishdi. Nega siz o'rmon tinchligini buzayapsiz? Goblin : Men qanday mayda-chuyda narsalar haqida eslatma bera olaman, bu biz xohlagan narsaning o'rmonidir, biz qilamiz(atrofga qaraydi, Kikimorani qidirmoqda). Kikimora qayerda, u qayoqqa ketdi !? O'qituvchi: Siz Goblin noto'g'ri. O'rmon - bu umumiy tabiat uyi, u hamma uchundir va biz unda faqat mehmonmiz. Bolalar, keling, Leshemga o'rmonga nisbatan uning xatti-harakatlarini tushunishga yordam beraylik. O'rmonda qanday xatti-harakatlar qoidalarini bilasiz? Bolalar: o'rmonda siz qila olmaysiz: baland ovozda gapiring (qichqirish) baland musiqa tinglash yirtilgan gullar, qo'ziqorinlar daraxt shoxlarini sindirish gulxan yoqing büstü uyalari, chumolilar qushlarga xayol ot axlatni orqada qoldiring sindirish oynasi chekmoq O'qituvchi: Bolalar, keling, Leshemga quyidagi vaziyatni tushuntirib beraylik: Agar odamning aybi bilan o'rmon yong'inga tushib qolsa: Bolalar: - hayvonlar o'ladi; qushlar va ularning jo'jalari daraxtlar yonadi toza havo bo'lmaydi rezavorlar, qo'ziqorinlar, yong'oqlar bo'lmaydi va agar daraxtlar yonib ketsa, unda qog'oz, mebel bo'lmaydi ... Agar siz qushlarning uyalarini qirib tashlasangiz, qushlarga qarab o'q otsangiz, daraxtlar nobud bo'ladi, chunki qurtlar va zararli hasharotlar ularni keskinlashtiradi va qushlar bu hasharotlarni eyishadi, o'rmonda qushlar qanchalik ko'p bo'lsa, sog'lomroq bo'ladi. O'qituvchi: Bolalar, Leshem bizga o'rmonni saqlash to'g'risida nimani bilganimizni aytib bersin. Agar men o'rmonga sayr qilish uchun kelganimda, Toza havo bilan nafas oling Yugurish, sakrash va o'ynash Faqat, chur, unutmang
O'rmonda shovqin chiqara olmasligingiz uchun Hatto juda baland ovozda qo'shiq aytadi Kichkina hayvonlar qo'rqishadi Ular o'rmon chetidan qochishadi. Emandan novdalarni buzmang - Hech qachon unutmang Maysadan axlatni olib tashlang! Gul terishga hojat yo'q! Slingshotdan otmang! Siz o'ldirish uchun kelmadingiz!
Kelebeklar uchib ketsin Xo'sh, ular kimni bezovta qilmoqda Siz ularni bu erda ushlashingiz shart emas, Stomp, qarsak, tayoq bilan urish.
Siz faqat o'rmonda mehmonsiz Mana, eman va ilklar ustasi Ularning tinchligi uchun g'amxo'rlik qiling - Axir, ular bizning dushmanlarimiz emas! O'qituvchi: Xo'sh, Goblin, siz hamma narsani tushundingizmi? Goblin: Men hamma narsani tushundim (paketdagi axlatni olib tashlaydi). Menga tabiatni sevishga va tushunishga o'rgatganingiz uchun sizga rahmat. Faqat Kikimora biron joyga qochib ketgani achinarli, unga sizni ham tinglash zarar qilmaydi. O'qituvchi: Do'zax, agar o'rmon bo'lmasa, qaerda yashaysiz, bu haqda o'yladingizmi? Va esdalik sifatida yigitlar sizga va Kikimore eslatuvchi belgilar beradi, siz tomosha qilasiz va o'rmonda o'zingizni qanday tutishingizni eslaysiz!(Bolalar Leshem va Kikimorga ko'kragiga osilgan belgilar qo'yadilar.) 
O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, va biz bolalar bog'chasiga boradigan vaqtimiz keldi, aks holda kuzda kunlar qisqaroq bo'ladi va erta qorong'i tusha boshlaydi. Bolalar: Siz odamlarning quvonchiga o'sasiz Biz siz bilan do'st bo'lamiz Yaxshi o'rmon, qudratli o'rmon, Ertaklar va mo'jizalarga to'la! Biz o'samiz, o'samiz, o'samiz! Biz dunyo haqida hamma narsani bilib olamiz Biz hasharotlarni xafa qilmaymiz, Qushlar tomonidan uyalar buzilmaydi Vodiyning go'zal zambaklarini uzmang, Keling, chumolini tutaylik Oqim loyqa emas. O'qituvchi: Yilning boshqa vaqtida sizga tashrif buyuramiz. O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, bugun biz kuzgi o'rmonga tashrif buyurdik, o'rmonda yurish-turish qoidalarini takrorladik, daraxtlar, qushlar, hayvonlarning nomlarini belgilab oldik. Sayohat davomida hamma savollarga to'g'ri javob berishga, do'stlarining javoblarini bir-birlariga xalaqit bermasdan tinglashga va o'qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlarni to'liq bajarishga harakat qilishdi. Download 432.63 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|