V Baholash.
Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.
VI. Uyga vazifa. 156– mashq. O`qing. Berilgan otlarga jo`nalish kelishigi qo`shimchasini qo`shib, so`zlarni ko`chiring.
23 Mavzu: O‘rin-payt kelishigi. 157 - 159 - mashqlar.
Sana_____________________
Maqsad: DTS talablariga asosida bilim berish. So’z turkumlari haqidagi bilimlarini boyitish..
Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga so’zlarga so’roq berishni turkumini belgilashni o’rgatish. FK1 ot so‘z turkumini, ot va otning egalik va kelishik qo‘shimchalari bilan turlanishini biladi,
Tarbiyaviy: O’quvchilarni hamdardlik, boshqalarga mehribonlik ruhida tarbiyalash. TK5 maktabning ichki va tashqi qoidalariga rioya qilish; yaxshi va yomon odatlarni bir-biridan farqlay olish;
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni topqirlikka, ijodiy fikrlashga o’rgatish. FK2 nutqda so‘zlarning grammatik shakllaridan to‘g‘ri foydalana oladi, tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘llay oladi.
Dars turi: Yangi bilim berish o’tgan mavzuni mustahkamlash..
Me’todi: Noan’anviy, mustaqil ish, aqliy hujum
Jihozi: darslik, ko’rgazma,tarqatma
Darsning borishi
I. Tashkiliy qism: a) Salomlashish , davomot aniqlash, tozalikni tekshirish.
c) Ma’naviyat daqiqasini o’tkazish “ Diniy bag’ri kenglik” mavzusida suhbat o’tkazish.
d) ingliz tili daqiqasi book – kitob, notebook – daftar.
II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Tarqatmalar yordamida o’quvchilarni darsga jalb etish.
o’zgartiruvchideb turlarga ajratiladi?
III Yangi mavzu bayoni 157– mashq. O’qing. Ajratib ko’rsatilgan otlarga so’roq bering ular qaysi kelishikda qo’llangan.
Topshiriq: Bolalar ertakni ijodiy davom ettiring. O`rin payt kelishigidagi otlar qatnashgan gaplarni ko`chiring. O`rin payt kelishigi qo`shimchasini belgilang. Bepoyon so`ziga ma`nodosh so`z toping.
Qadim zaamond bepoyon o`rmonda turli jonzotlar inoq yashar ekan.
Sichqon oftobda erkalanib yotgan mushukning bag`rida o`ynarkan.Yo`lbars kiyik bolalarini yelkasiga mindirib, qirlrd sayr qildirar ekan…
Bepoyon – keng.
Do'stlaringiz bilan baham: |