Mavzu: Pedagogik fanlarni oʻqitishda amaliy metodlarning ahamiyati

II BOB. Nazariy bilimlardan foydalanish.
2.1.NAZARIY BILIMLARDAN FOYDALANILADIGAN MASHQLAR
Maktab amaliyotida mashqlar o’tkazish uchun o’quvchilarning nazariy bilimlariga murojaat qilishning ba'zi yo’llari belgilangan. Bu ishning eng keng tarqalgan, lekin eng kam samarali usuli dars rejasida ko’zda tutilgan mashqlarni bajarishda tayaniladigan ma'lum tushunchalar va qoidalarni og’zaki qayta tiklashdir. Mashqlarni bajarishdan oldin nazariy materialni takrorlashning samaraliroq usuli mazkur materialni qo’llash bo’yicha amaliy topshiriqlarni qo’yishdir. Bunday topshirmalarga tanlanma diktant o’tkazishda ma'lum so’zlar yozishni, nutqning ma'lum bo’laklarini qisqa vaqt ichida tahlil qilishni, nutqning ahamiyatli qismlarini ajratishni, didaktik tarqatma material bilan ishlashda ma'lum orfomalarni qayd qilishni, masalalar yechishda asos bo’ladigan matematik ifodalar bilan ishlash va hokazolarni kiritish mumkin.
Mashqlar o’tkazishda nazariy materialga murojaat qilishning navbatdagi usuli o’quvchining keyingi amaliy ishni bajarishdan oldin uning yo’llarini asoslashidir. Amaliy ishlarni bajarish vaqtida nazariy asoslash pedagogik jiahtdan o’zini oqlagan. Bu usulni ikki variantda bajarish mumkin. Bular navbatdagi ishni keng tushuntirish va sharhlashdan iboratdir. O’quvchilar bilan ularning tayyorgarligidagi ayrim kamchiliklarini to’ldirish bo’iicha ishlashda navbatdagi ishlarni keng tushuntirish o’zini ancha oqlagan. Bunda avval o’quvchidan keng mushohada yuritishni talab qilish lozim va talabni bajarish esa hisoblash usulini chuqurroq anglashni ta'minlaydi.
Mushohada jarayoni asta-sekin kengaya boradi va harakatlar ma'lum tartibda ketma-ket amalga oshadi. Hisoblash usulini asoslovchi qoidaning yo’naltiruvchi roli yo’qoladi va u faqat qiyinchilik tug’ilganida eslanadi.
MASHQ – O’QUVCHILARDA MALAKALARNI SHAKLLANTIRISH FAOLIYATINING ASOSIY TURI
O’quvchilar malakalarining saviyasi ana shu ishning qanday tashkil etilishiga bog’liq. Mashqlarni tasniflashning bir necha tizimlari mavjud bo’lib, uning hamma turlarini malakalar hosil bo’lishi jarayonidagi o’rniga qarab uch guruhga: tayyorgarlik, o’quv va o’rganish mashqlariga bo’lish mumkin.