mavzu soat juftlik Aqliy rivojlanish

Ishlashning umumiy yo'nalishlari haqida emas, balki aniq xatti-harakatlar haqida fikr bildiring. • To'rtinchi sinf o'qituvchisi o'z sinfidagi o'quvchining kutubxonada ishlashida katta yutuqlarni ko'rsatayotganini payqadi. U talabaga shunday deydi: “Men sizning kutubxonada kelajagingiz bilan qanchalik qiziqqaningizni ko'rdim. Siz o'tgan haftadagi ikkita kitobingizni qaytarib berdingiz va shu hafta uchta kitobni o`qib chiqdingiz». (O'rta bolalik) • Kasb-hunar o'qituvchisi o'rta maktab o'quvchisiga «Siz bu hafta yog'och do'konida yaxshi ishladingiz. Siz ko'rsatmalarga to'g'ri amal qildingiz va unga mos kelganda jihozlarni qo'ydingiz ». (Kech o'spirinlik) Mustaqillikni rag'batlantirish. • Boshlang'ich o'qituvchi bolaga tushlik paytida o'rindiq yasashni ko'rsatmoqda. O'qituvchi bolani boshqalar qatoriga qo'shilishi mumkinmi yoki yo'qligini muloyimlik bilan so'rashga va tegishli izoh berishdan oldin suhbatni tinglashga undaydi. (O'rta bolalik) • Hayotiy ko'nikmalar bo'yicha o'qituvchi o'rta maktab o'quvchisiga har kuni tushlik uchun qancha pul to'lashi kerakligini hisoblash uchun kalkulyatordan qanday foydalanishni ko'rsatib beradi. O'qituvchi, shuningdek, talabaga har xil miqdordagi pullarni to'lashda ishlatilishi mumkin bo'lgan to'g'ri usullarni aniqlashda katta tajriba beradi. (Kech o'spirinlik)

XULOSA
Aql-idrokni aniqlash. Aql-idrok samarali o'quv jarayonlari va moslashuvchan xatti-harakatlarni o'z ichiga oladi. Aqlli xatti-harakatlar ma'lum bir muhitga kiritilgan. Alohida jamiyatlarda aql bir oz boshqacha narsalarni anglatadi.
Aql-idrokning nazariy istiqbollari. Ba'zi nazariyotchilarning fikriga ko'ra, intellekt - bu bolalarning o'rganishi va ishlashiga ta'sir qiladigan bir xil narsa (umumiy omil yoki g) turli xil vazifalar. Ushbu e'tiqod IQ ballarini akademik qobiliyatning umumiy baholari sifatida keng qo'llanilishida aks ettirilgan.
Intellektni o'lchash. Intellektual testlarning aksariyati, birinchi navbatda, alohida ehtiyojlarga ega bo'lgan shaxslarni aniqlash uchun ishlab chiqilgan (masalan, iqtidorli yoki aqliy qobiliyati cheklanganlar). Zamonaviy aql-idrok testlari odamlarning kundalik tajribalaridan o'rgangan narsalarini baholash uchun mo'ljallangan turli xil vazifalarni o'z ichiga oladi. Ushbu testlarda ishlash odatda bir yoki bir nechta IQ ballari bilan umumlashtiriladi, ular shaxsning ishlashini o'sha yoshdagi boshqalarning ko'rsatkichlari bilan taqqoslash orqali aniqlanadi. Ba'zi hollarda dinamik baholash bolalarning o'ziga xos sohalardagi imkoniyatlarini baholash yoki ayrim turdagi ta'limlardan foydalanish imkoniyatlarini taxmin qilish uchun ko'proq foydali bo'lishi mumkin. Chaqaloqlar va yosh bolalar uchun rivojlanishni baholash ko'pincha kechikish belgisi bo'lganlarni aniqlashda yordam beradi. Shu bilan birga kichik bolalarga berilgan test natijalari kognitiv rivojlanish to'g'risida uzoq muddatli bashorat qilish uchun ishlatilmasligi kerak.